第10节 生活垃圾分类调查（一）-设计调査问卷与收集数据 教学设计 - 信息技术湘电子版（2019）七年级下册

课题第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据教学设计-信息技术湘电子版（2019）七年级下册课时安排课前准备教材分析第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调查问卷与收集数据教学设计-信息技术湘电子版（2019）七年级下册。本节内容与课本紧密关联，旨在培养学生的信息素养和数据分析能力。通过设计调查问卷和收集数据，学生能够学会运用信息技术解决实际问题，提高信息处理和问题解决能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对生活垃圾分类重要性的认识。

2.增强学生的数据分析能力，学会运用信息技术进行数据收集和分析。

3.培养学生的问题解决能力，通过设计调查问卷解决实际问题。

4.强化学生的合作意识，学会与他人协作完成调查任务。教学难点与重点1.教学重点，

①设计有效的调查问卷，确保问卷内容全面、准确，能够反映生活垃圾分类的现状。

②运用信息技术收集数据，学会使用表格、图表等工具对收集到的数据进行分析，得出有意义的结论。

2.教学难点，

①引导学生理解问卷设计的原则，使其能够设计出符合调查目的的问卷。

②指导学生如何处理收集到的数据，包括数据清洗、分类和统计分析，确保数据分析的准确性。

③帮助学生克服对信息技术的恐惧心理，使其能够自信地使用相关工具进行数据收集和分析。

④教会学生如何将数据分析结果转化为具体的建议或解决方案，提高生活垃圾分类的实际效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解调查问卷设计的基本原则和数据分析方法，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同设计问卷，分享收集数据的方法，促进学生合作学习。

3.实验法：引导学生进行实际操作，通过模拟调查收集数据，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生活垃圾分类的相关知识，增强直观性和趣味性。

2.在线问卷制作工具：引导学生使用在线问卷制作平台，实际操作设计问卷。

3.数据分析软件：介绍并演示数据分析软件的使用，帮助学生掌握数据处理技能。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中的垃圾图片，引导学生思考垃圾处理的问题，引出生活垃圾分类的主题。提问：“大家平时如何处理垃圾？你们知道垃圾分类的重要性吗？”以此激发学生的兴趣，为新课的讲解做铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

①讲解问卷设计原则

详细内容：教师讲解问卷设计的基本原则，如明确目的、结构合理、问题清晰等。举例说明如何在问卷中设计问题，并强调问题的客观性和中立性。（用时：8分钟）

②介绍数据收集方法

详细内容：教师介绍几种常用的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，并举例说明如何选择合适的方法。（用时：7分钟）

③数据分析工具的使用

详细内容：教师简要介绍数据分析软件的基本操作，如数据输入、处理、图表制作等，并演示如何使用软件进行数据统计和分析。（用时：10分钟）

3.实践活动

①设计调查问卷

详细内容：学生分组，根据教师提供的指导，设计关于生活垃圾分类的调查问卷。每组选取一位代表进行汇报，教师点评并提出改进意见。（用时：15分钟）

②收集调查数据

详细内容：学生按照问卷设计，在班级或社区进行实际调查，收集数据。教师指导学生注意调查的规范性和客观性。（用时：15分钟）

③数据分析

详细内容：学生使用数据分析软件对收集到的数据进行整理和分析，制作图表展示结果。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

①问卷设计问题

举例回答：如何确保问卷问题的客观性和中立性？如何根据调查目的设计问题？

②数据收集方法的选择

举例回答：在调查过程中，如何保证数据的准确性和可靠性？

③数据分析结果的应用

举例回答：如何将数据分析结果转化为实际建议，提高生活垃圾分类的效果？

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活垃圾分类调查问卷设计、数据收集和分析的方法。强调本节课的重难点，如问卷设计原则、数据收集方法的选择等。布置课后作业，要求学生完成一份关于生活垃圾分类的调查报告。（用时：5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生活垃圾分类的相关法律法规，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中关于垃圾分类的规定。

-垃圾分类的标准和分类方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。

-垃圾处理技术的介绍，如垃圾焚烧、填埋、堆肥等处理方式及其优缺点。

-国际上垃圾分类的先进案例，如德国、日本等国家的垃圾分类体系。

-垃圾分类科普文章和视频，提供直观易懂的学习材料。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的垃圾处理设施，如垃圾焚烧厂、填埋场等，了解垃圾分类后的处理过程。

-鼓励学生参与社区垃圾分类志愿者活动，亲身体验垃圾分类的实际操作。

-让学生收集家庭或社区的垃圾分类数据，分析垃圾分类的效果，并撰写报告。

-引导学生研究不同地区的垃圾分类政策和执行情况，比较分析其差异和效果。

-设计一项关于垃圾分类的科普宣传活动，如制作宣传海报、撰写科普文章等，提高公众对垃圾分类的认识。

-利用互联网资源，如垃圾分类知识库、在线课程等，帮助学生扩展学习内容。

-邀请环保专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，分享垃圾分类的专业知识和实践经验。

-组织学生开展垃圾分类知识竞赛，通过游戏化的学习方式提高学生的参与度和学习兴趣。

-建立班级垃圾分类小组，定期讨论垃圾分类的相关问题，并分享学习成果。

-鼓励学生参与学校或社区的环保项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课所学的问卷设计原则、数据收集方法和数据分析工具的使用。

2.设计一份关于家庭垃圾分类的调查问卷，并收集家庭成员的垃圾分类情况数据。

3.分析收集到的数据，撰写一份简短的报告，包括数据分析结果和改进建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，关注每个学生的完成情况，确保作业质量。

2.对问卷设计部分，检查问卷是否包含必要的问题，问题是否清晰，是否有引导性或误导性。

3.对数据收集部分，检查数据是否完整，收集方法是否合理，是否有重复或遗漏的数据。

4.对数据分析部分，评估学生是否能够正确使用数据分析工具，分析结果是否准确，是否有合理的结论和建议。

5.对报告撰写部分，检查学生的报告结构是否清晰，逻辑是否合理，是否能够将数据分析结果与实际应用相结合。

6.在反馈中，针对每个学生的作业提出具体的改进建议，鼓励学生在下一阶段的学习中提高。

7.对于表现优秀的学生，给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性；对于存在问题的学生，耐心指导，帮助他们克服困难。

8.定期组织学生讨论作业中的问题，共同学习，促进学生的相互学习和共同进步。反思改进措施教学特色创新

1.实践导向：本节课注重实践操作，通过设计问卷、收集数据和撰写报告等环节，让学生在实践中学习和应用知识。

2.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

存在主要问题

1.学生对垃圾分类的认识不足：部分学生在设计问卷时，对垃圾分类的标准和重要性理解不够深入，导致问卷设计不够完善。

2.数据分析能力有待提高：学生在数据分析过程中，对软件操作不够熟练，对数据的解读和分析不够深入。

3.作业反馈不够及时：由于班级人数较多，作业批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

改进措施

1.加强垃圾分类知识的普及：课前通过多种渠道，如视频、讲座等，向学生普及垃圾分类的相关知识，提高他们的认识。

2.提供数据分析指导：在课堂上增加数据分析软件的操作演示，并为学生提供详细的操作指南，帮助他们提高数据分析能力。

3.优化作业批改流程：利用课余时间或小组讨论时间，及时批改作业并给予反馈，确保每个学生都能得到针对性的指导。

4.鼓励学生自主学习和互助学习：引导学生利用网络资源进行自主学习，同时鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

5.定期组织学生进行反思和总结：通过小组讨论或个人反思，让学生总结学习过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-垃圾分类的标准

-问卷设计的基本原则

-数据收集的方法

-数据分析工具的使用

②关键词：

-可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-问卷、访谈、观察

-数据分析、统计、图表

③重要句子：

-“垃圾分类是保护环境、节约资源的重要举措。”

-“问卷设计要遵循目的明确、结构合理、问题清晰的原则。”

-“数据分析可以帮助我们更好地了解垃圾分类的现状和问题。”课后拓展1.拓展内容：

-《垃圾分类手册》：这是一本详细介绍垃圾分类知识的小册子，适合学生课后阅读，加深对垃圾分类的理解。

-《城市垃圾分类宣传片》：通过观看视频，学生可以直观地了解不同城市在垃圾分类方面的实践和成效。

-《环保小故事集》：收集了一系列与环保和垃圾分类相关的故事，旨在激发学生的环保意识和行动。

2.拓展要求：

-阅读手册：学生可以选择在家庭作业时间或课外阅读时间阅读《垃圾分类手册》，了解垃圾分类的具体操作和意义。

-观看宣传片：鼓励学生在家长陪同下观看《城市垃圾分类宣传片》，讨论视频中提到的垃圾分类方法和效果。

-收集环保故事：学生可以收集身边的环保小故事，如家庭中的垃圾分类实践、社区的