welcome to Hainan 1教学设计小学英语一年级（下）海南国际旅游岛少儿英语

PAGE课题welcometoHainan1教学设计小学英语一年级（下）海南国际旅游岛少儿英语课程基本信息1.课程名称：《WelcometoHainan1》

2.教学年级和班级：小学英语一年级（下）

3.授课时间：第2周星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识和能力。学生将通过学习关于海南的基本信息，如地理、文化等，增强对英语语言的实际运用能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和创新思维，提升他们的英语听说能力和文化理解素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入一年级下学期之前，已经接触并学习了基本的英语字母和简单的单词。他们对英语字母的认识较为熟悉，能够拼读简单的单词。然而，对于句子的结构和英语国家的基本文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于重复练习和游戏化的学习活动较为接受。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是他们第二语言，学生在发音和语调上可能会遇到困难。此外，对于英语语法和句子结构的理解可能不如母语。在参与小组活动和角色扮演时，一些学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与。此外，对于海南这个话题的背景知识不足，也可能影响他们对课堂内容的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海南国际旅游岛少儿英语》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与海南相关的图片、地图、旅游视频等多媒体资源，以及与“WelcometoHainan”主题相关的PPT或卡片。

3.教学工具：准备彩色笔、贴纸等，用于学生在课堂上进行单词和句型的拼写和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计**导入环节：**

1.创设情境：播放一段关于海南风光的短片，引导学生观察画面，并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道海南在哪里吗？”（用时5分钟）

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果你们有机会去海南旅游，你们最想去哪里？为什么？”（用时5分钟）

**讲授新课：**

3.介绍海南的基本信息：通过PPT展示海南的地图、主要景点和特色，讲解海南的气候、美食等基本知识。（用时10分钟）

4.学习新单词：教师带领学生一起学习与海南相关的词汇，如“beach”、“sunny”、“island”等，并进行发音练习。（用时10分钟）

5.句型教学：讲解并示范关于介绍地点的句型，如“Ilikethebeachbecauseit’ssunny.”（用时5分钟）

**巩固练习：**

6.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个海南景点，用所学词汇和句型进行描述和介绍。（用时15分钟）

**课堂提问：**

7.教师随机提问学生关于海南的知识，检查学生对新知识的掌握情况。（用时5分钟）

**师生互动环节：**

8.角色扮演：教师扮演导游，学生扮演游客，模拟在海南旅游的情景，进行对话练习。（用时10分钟）

**拓展活动：**

9.创作小卡片：学生创作一张关于他们梦想中的海南小卡片，用英语写下他们的想法。（用时10分钟）

**总结与作业：**

10.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。（用时5分钟）

11.布置作业：让学生回家后与家人分享他们梦想中的海南，并用英语描述。（用时5分钟）

**教学时间安排：**

-导入环节：10分钟

-讲授新课：25分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：15分钟

-拓展活动：10分钟

-总结与作业：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习：

-Beach（海滩）

-Sunny（阳光充足的）

-Island（岛屿）

-Climate（气候）

-Food（食物）

-Scenery（风景）

2.句型结构：

-Ilikethebeachbecauseit’ssunny.（我喜欢海滩，因为它阳光充足。）

-WhereisHainan?It’sinChina.（海南在哪里？它在中国的海南岛。）

-What’stheweatherlikeinHainan?It’ssunny.（海南的天气怎么样？天气很好，阳光充足。）

3.地理知识：

-HainanIsland（海南岛）

-Tropicalclimate（热带气候）

-Famousattractions（著名景点，如三亚、天涯海角等）

4.文化知识：

-Localcuisine（当地美食，如海鲜、椰子饭等）

-Localcustoms（当地风俗习惯）

5.语法点：

-使用“because”引导原因状语从句

-简单的提问句和回答句型

6.听力理解：

-理解对话中的关键信息

-识别并理解关于海南的描述性词汇

7.读写能力：

-能够用所学词汇和句型描述海南

-能够阅读并理解关于海南的短文

8.口语表达：

-能够用英语介绍海南的景点

-能够用英语表达对海南的喜爱

9.跨文化交际：

-了解并尊重不同文化的习惯和习俗

-能够用英语进行简单的跨文化交流

10.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源提高学习兴趣

-通过小组合作和角色扮演提高语言实践能力

-通过复习和巩固练习加深对知识的理解和记忆教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和互动情况，评估学生对新知识的掌握程度。学生的课堂表现包括积极参与讨论、正确回答问题、正确发音和使用新词汇的能力。对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们跟上学习进度。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评价学生是否能够合作完成任务，是否能够正确使用新学的词汇和句型。通过听取小组的展示，评估学生的口语表达能力。对于表现优秀的小组，给予奖励，如小贴纸或小奖品，以激励其他小组。

3.随堂测试：在课程结束时，进行随堂测试，以评估学生对本节课重点知识的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。根据测试结果，分析学生的薄弱环节，并在后续教学中针对性地加强。

4.作业完成情况：检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对知识的巩固和应用能力。对于作业完成出色的学生，给予肯定和鼓励；对于作业质量不高的学生，分析原因并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，包括学习态度、课堂参与度、语言运用能力等。对于学生的进步，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力；对于存在的问题，提出具体的改进意见，帮助学生提高。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几点：

-保持评价的客观性和公正性，避免主观偏见。

-针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的反馈。

-营造一个积极、鼓励的学习氛围，增强学生的学习信心。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据课文中的情景，完成对话。

-例题：A:"Whereisthebeach?"B:"__."

-答案：A:"Whereisthebeach?"B:"It'snearthehotel."

2.**信息匹配题**

-题型：将给出的信息与课文中的内容进行匹配。

-例题：Matchthefollowingwordswiththeirmeanings:

-beach(_____)

-sunny(_____)

-island(_____)

-答案：beach-海滩,sunny-阳光充足的,island-岛屿

3.**描述题**

-题型：根据课文内容，用英语描述某个场景或物品。

-例题：DescribetheweatherinHainan.

-答案：TheweatherinHainanisverysunnyandwarm.

4.**续写故事题**

-题型：根据课文内容，续写故事。

-例题：IfyougotoHainan,whatwillyoudo?

-答案：IfIgotoHainan,Iwillgoswimminginthebeachandenjoythebeautifulscenery.

5.**角色扮演题**

-题型：根据课文中的角色，进行角色扮演。

-例题：Actouttheconversationbet