第1单元第3课《数据的图表化》教学设计 青岛版（2010）初中信息技术七年级下册

第1单元第3课《数据的图表化》教学设计青岛版（2010）初中信息技术七年级下册课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第1单元第3课《数据的图表化》，包括柱状图、折线图、饼图等基本图表的创建和使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册信息技术课程中“数据处理”部分相关，学生需掌握基础的计算机操作技能，如数据输入、编辑等。通过本节课的学习，学生能够将实际数据以图表形式展示，提高数据分析能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使其能够识别、评估和利用数据图表进行信息表达和交流。

2.提升学生计算思维，通过图表制作过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新素养，学会使用信息技术工具进行数据分析和可视化呈现。

4.强化学生信息社会责任，培养学生尊重数据、保护隐私、合理利用数据的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：图表制作的基本步骤，包括数据收集、整理、图表选择、设计制作和美化。

例如，学生需要学会如何从Excel表格中选择数据，并将其转换为柱状图、折线图或饼图等。

-重点二：图表的数据分析能力，能够通过图表读取和解释数据，发现数据之间的关系。

例如，学生需理解柱状图的高矮可以代表数量的多少，折线图的起伏可以反映趋势的变化。

2.教学难点

-难点一：图表设计的美观性与功能性平衡，学生在设计图表时需兼顾视觉效果和信息传递效果。

例如，学生可能难以在图表中找到合适的颜色搭配，以及如何在图表中合理安排标题、标签等信息。

-难点二：数据解读的准确性，学生在面对复杂的数据时，需要学会正确解读图表所传达的信息。

例如，学生在分析饼图时，可能难以准确判断各个部分的比例关系，或者在读取折线图时，无法准确识别数据的峰值和低谷。

-难点三：图表交互功能的运用，尤其是在制作动态图表或交互式图表时，学生需要掌握相应的软件技能。

例如，学生可能对如何在图表中添加交互功能，如鼠标悬停显示详细数据等，感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版（2010）初中信息技术七年级下册第1单元第3课《数据的图表化》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的柱状图、折线图、饼图等图表实例图片，以及相关视频教程，帮助学生直观理解图表制作过程。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑，确保设备运行稳定，预装Excel等数据处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台电脑，以便于学生分组合作完成图表制作任务。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的图表，如天气预报中的温度变化图、超市促销活动的价格比较图等，引导学生思考图表在信息传达中的作用。

-提问：“你们在生活中遇到过哪些图表？它们是如何帮助我们理解信息的？”

-引出本节课主题：“数据的图表化”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解图表制作的基本步骤：

1.数据收集：教师示范如何从实际场景中收集数据，如统计班级学生的身高、体重等。

2.数据整理：展示如何使用Excel等工具对数据进行排序、筛选等操作。

3.图表选择：介绍不同类型图表的特点和适用场景，如柱状图用于比较数量，折线图用于展示趋势等。

-演示图表制作过程：

1.以柱状图为例，展示如何将数据转换为柱状图，并调整图表格式。

2.以折线图为例，展示如何将数据转换为折线图，并添加数据标签。

3.以饼图为例，展示如何将数据转换为饼图，并设置图表标题和图例。

-强调图表制作中的注意事项：

1.确保图表数据准确无误。

2.选择合适的图表类型，以便清晰展示数据。

3.注意图表的美观性和功能性，避免过于复杂或混乱。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，如班级成绩、运动数据等，收集并整理数据。

-学生使用Excel等工具制作相应的图表，如柱状图、折线图、饼图等。

-学生展示自己的图表作品，并简要说明图表所展示的数据和信息。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：如何选择合适的图表类型来展示数据？

举例回答：例如，展示班级学生的性别比例时，可以选择饼图；展示学生成绩变化趋势时，可以选择折线图。

-讨论二：在图表制作过程中，如何确保数据准确无误？

举例回答：例如，仔细核对数据来源，避免输入错误；在制作图表前，对数据进行排序和筛选。

-讨论三：如何使图表既美观又实用？

举例回答：例如，选择合适的颜色搭配，避免过于花哨；合理安排图表标题、标签等信息，确保信息清晰易懂。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调图表制作的基本步骤和注意事项。

-提问：“通过本节课的学习，你们认为图表在信息传达中有什么作用？”

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会运用图表来展示和分析信息。

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的主题，收集数据并制作相应的图表，下节课进行展示和交流。

整个教学流程用时45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中掌握数据图表化的基本技能。教学资源拓展1.拓展资源

-数据可视化工具介绍：除了Excel之外，还可以介绍其他数据可视化工具，如Tableau、GoogleCharts等，这些工具能够提供更丰富的图表类型和交互功能。

-数据来源拓展：除了教材中提到的数据收集方法，还可以介绍从网络、报纸、杂志等媒体中获取数据的途径，以及如何评估数据的可靠性和准确性。

-图表设计原则：介绍图表设计的基本原则，如对比、重复、对齐和接近（CRAP原则），帮助学生制作更专业的图表。

2.拓展建议

-学生可以尝试使用不同的数据可视化工具，比较它们在图表制作上的差异和特点。

-鼓励学生参与社区服务或学校活动，收集实际数据，并运用所学知识制作图表来展示成果。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个社会问题，通过收集和分析数据，制作图表来提出解决方案或进行倡导。

-引导学生关注数据新闻，分析新闻报道中使用的图表，讨论其有效性和潜在偏见。

-设计一个“数据故事”活动，学生需要选择一个主题，收集相关数据，制作图表，并撰写简短的故事，解释数据背后的故事和意义。

-鼓励学生参加在线课程或工作坊，学习更高级的数据分析和可视化技巧。

-建议学生阅读相关的书籍或文章，如《数据之美》、《信息图表设计指南》等，以扩展他们的知识视野。教学反思今天上了《数据的图表化》这一课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我发现同学们对于图表的类型和用途理解得比较快，但是在具体操作上，尤其是图表的美观性和功能性平衡上，有些同学还是感到有些困难。这说明我在讲解图表设计原则时，可能没有做到足够细致，需要加强这方面的指导。

其次，我在实践活动环节，给学生的数据主题选择比较宽泛，导致有些小组在数据收集和整理上花费了较多时间。今后，我会更加明确地给出数据收集的主题，或者提供一些数据收集的指导，让学生能够更高效地完成实践任务。

再者，学生在小组讨论时，对于如何选择合适的图表类型和如何确保数据准确性的讨论比较热烈，这让我很高兴，说明他们对这个话题很感兴趣，也很投入。但在讨论过程中，我发现有些学生对于复杂的数据解读还不够熟练，这可能是由于他们平时接触数据分析的机会较少。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些数据分析的实际案例，让学生在实践中提高这方面的能力。典型例题讲解例题1：

某班级学生参加篮球比赛，得分情况如下：8分、10分、12分、14分、16分、18分。请用柱状图展示这些得分情况。

解答：

1.将得分作为横坐标，分别是8分、10分、12分、14分、16分、18分。

2.将学生人数作为纵坐标，根据每个得分的人数绘制相应的柱状。

3.柱状图的高度应与对应得分的人数成正比。

例题2：

一个水果店一周内销售的各种水果数量如下：苹果200个、香蕉150个、橙子120个、葡萄100个、草莓80个。请用饼图展示这些水果的销售比例。

解答：

1.计算总销售量：200+150+120+100+80=650个。

2.计算每种水果的销售比例：苹果(200/650)×100%≈30.77%，香蕉(150/650)×100%≈23.08%，橙子(120/650)×100%≈18.46%，葡萄(100/650)×100%≈15.38%，草莓(80/650)×100%≈12.31%。

3.根据计算出的比例，绘制饼图，每个部分代表对应的水果销售比例。

例题3：

某公司过去三个月的月销售额如下：第一季度100万、第二季度120万、第三季度150万。请用折线图展示这些销售额的变化趋势。

解答：

1.将时间（季度）作为横坐标，分别是第一季度、第二季度、第三季度。

2.将销售额作为纵坐标，分别是100万、120万、150万。

3.根据时间顺序，将每个季度的销售额用折线连接起来，形成折线图。

例题4：

一个班级的学生在数学和英语两门课程的成绩如下：

|学生|数学成绩|英语成绩|

|------|----------|----------|

|小明|85|90|

|小红|78|88|

|小刚|92|85|

请用散点图展示这些学生的数学和英语成绩。

解答：

1.将数学成绩作为横坐标，英语成绩作为纵坐标。

2.根据每个学生的数学和英语成绩，在坐标系中找到相应的点。

3.将所有点用线连接起来，形成散点图。

例题5：

某城市过去一年内每天的降雨量如下（单位：毫米）：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。

请用直方图展示这些降雨量的分布情况。

解答：

1.将降雨量作为横坐标，分别是10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60。

2.计算每个降雨量区间的频数，例如，10-15毫米的频数为3。

3.根据频数，绘制直方图，每个柱子的高度代表对应降雨量区间的频数。内容逻辑关系①数据图表化基础

-知识点：数据收集、数据整理、图表选择

-词语：数据、图表、收集、整理、选择

②图表类型与特点

-知识点：柱状图、折线图、饼图、散点图、直方图

-词语：柱状图、折线图、饼图、散点图、直方图、趋势、比例、分布

③图表制作与优化

-知识点：图表设计、数据标签、标题、图例

-词语：设计、标签、标题、图例、美观、功能性、CRAP原则

④数据分析与解读

-知识点：数据读取、信息提取、趋势分析

-词语：读取、提取、分析、解读、趋势、峰值、低谷

⑤信息技术应用

-知识点：Excel、数据可视化工具、图表交互

-词语：Excel、工具、交互、Tableau、GoogleCharts

⑥教学活动与评价

-知识点：实践活动、小组讨论、总结回顾、作业布置

-词语：活动、讨论、回顾、布置、评价、主题、指导作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下练习题，巩固本节课所学知识：

-选择一个你感兴趣的主题，收集相关数据，并制作一个柱状图、折线图和饼图。

-分析你所收集的数据，撰写一份简短的分析报告，说明你从数据中得到了哪些信息。

-评价你所制作的图表，讨论它们在信息传达上的优势和不足。

2.选择一个公共数据集，如天气数据、交通流量数据等，使用Excel或其他数据可视化工具制作至少两种不同类型的图表，并解释为什么选择这些图表类型。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否正确理解并应