第6课《请帮我一下》第2课时 教学设计道德与法治一年级下册统编版

第6课《请帮我一下》第2课时教学设计道德与法治一年级下册统编版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第6课《请帮我一下》第2课时

2.教学年级和班级：一年级下册统编版

3.授课时间：2023年2月18日（星期五）第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

2.增强学生遇到困难时寻求帮助的意识。

3.提高学生与人沟通、合作解决问题的能力。

4.培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在进入本课时前，已经具备了一定的社交基础，了解一些基本的礼貌用语，但可能对如何在遇到困难时恰当地寻求帮助和表达自己的需求还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对互动和游戏活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，通过故事、游戏和角色扮演等方式能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，多数学生偏好通过听觉和视觉结合的方式学习，对小组合作和同伴互动也有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在表达自己的需求时感到害羞或不自信，难以主动寻求帮助。此外，一些学生可能不理解在不同情境下寻求帮助的适当方式，例如在公共场合大声呼救可能不是最佳选择。因此，需要通过具体的案例和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如寻求帮助的情景动画。

3.实验器材：准备小卡片、贴纸等，用于角色扮演和小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行互动游戏和角色扮演活动。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习的是《请帮我一下》这一课的第二课时。在上节课中，我们了解了在遇到困难时，寻求帮助的重要性。那么，今天我们就来深入探讨一下，如何在生活中恰当地寻求帮助。”

2.学生们坐直了身子，眼神中透露出对知识的渴望。

二、新课导入

1.老师拿出一张图片，上面展示了一位小朋友在公园里摔倒，周围有其他小朋友在玩耍。老师问：“同学们，看到这张图片，你们觉得这位小朋友遇到了什么困难？他应该怎么做呢？”

2.学生们纷纷举手回答，有的说：“小朋友摔倒了，他需要帮助。”有的说：“他可以叫其他小朋友帮忙。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们都明白了。在遇到困难时，寻求帮助是非常重要的。那么，我们该如何恰当地寻求帮助呢？”

三、课文主旨内容探究

1.老师翻开教材，指着标题：“请帮我一下”，问：“同学们，这个标题告诉我们什么？”

2.学生们回答：“标题告诉我们，当遇到困难时，可以寻求帮助。”

3.老师接着问：“那么，在日常生活中，我们有哪些情况需要寻求帮助呢？”

4.学生们积极回答，如：“我不会做作业了，需要老师帮忙。”、“我找不到回家的路了，需要爸爸妈妈帮忙。”

5.老师总结：“是的，当我们遇到困难时，可以向老师、爸爸妈妈、朋友或其他人寻求帮助。那么，我们该如何寻求帮助呢？”

四、全文侧重点

1.老师强调：“今天我们要学习的重点是如何恰当地寻求帮助。这就要求我们在寻求帮助时，要礼貌、诚恳，同时要注意场合和方式。”

2.学生们认真聆听，做好笔记。

五、实际性教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中遇到困难时寻求帮助的情景。

2.学生们分成小组，每组选择一个情景进行角色扮演。如：找不到回家的路、不会做作业等。

3.在角色扮演过程中，老师巡回指导，提醒学生们注意礼貌、诚恳地寻求帮助，以及注意场合和方式。

4.每组角色扮演结束后，老师邀请学生们分享自己的感受和体会。

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了如何在生活中恰当地寻求帮助。希望同学们在遇到困难时，能够运用所学知识，勇敢地寻求帮助。”

2.学生们纷纷表示：“谢谢老师，我们明白了。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人讲述今天在课堂上所学的内容，并尝试在日常生活中运用所学知识。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

八、教学反思

1.本节课通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习如何恰当地寻求帮助，提高了学生的实践能力。

2.在教学过程中，老师注重引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.在今后的教学中，老师将继续关注学生的实际需求，设计更多贴近生活的教学内容，提高学生的学习兴趣。学生学习效果1.知识掌握程度：

-学生能够准确地理解和记住“请帮我一下”这一课程的核心概念，即在生活中遇到困难时，寻求帮助的重要性。

-学生能够区分在不同情境下寻求帮助的适当方式，如在家、学校、公共场合等不同场景下的求助方法。

-学生对教材中提到的礼貌用语和沟通技巧有了更深的理解，能够在实际对话中运用这些技巧。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中表现出更强的表达能力，能够清晰地描述自己的需求和请求帮助的方式。

-学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见，增强了团队合作和沟通能力。

-学生在模拟情境中，能够灵活运用所学知识，解决简单的问题，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对求助他人和被帮助的行为有了更正面的态度，愿意在他人需要时伸出援手。

-学生在遇到困难时，能够更加自信地寻求帮助，不再害怕表达自己的需求。

-学生对社交规则和人际交往有了更深的认识，学会了尊重他人，增强了社会责任感。

4.行为习惯养成：

-学生在日常生活中，能够主动关注他人的需求，表现出乐于助人的行为。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不再逃避问题。

-学生在请求帮助时，能够做到礼貌、诚恳，尊重他人的时间和空间。

5.综合应用能力：

-学生能够在现实生活中，将所学知识应用于解决实际问题，如帮助同学完成作业、向老师寻求学习上的帮助等。

-学生在家庭中，能够主动帮助父母做家务，表现出家庭责任感。

-学生在社会实践中，能够积极参与志愿服务活动，为社区和环境做出贡献。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的行为进行反思，意识到在寻求帮助时的不足，并努力改进。

-学生能够接受同伴和老师的评价，从中找到自己的不足，并不断进步。

-学生在评价和反思中，形成了良好的自我管理能力，能够自我激励，追求更高的目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寻求帮助的时机

-寻求帮助的方法

-寻求帮助时的礼貌用语

②本文重点词句：

-“请帮我一下”：表达求助的礼貌用语

-“遇到困难”：描述需要帮助的情况

-“寻求帮助”：行动上的具体表现

③内容逻辑关系阐述：

①首先，介绍寻求帮助的时机，强调在生活中遇到困难时，主动寻求帮助的重要性。

②接着，详细讲解寻求帮助的方法，包括向熟悉的人求助、使用合适的求助方式等。

③最后，重点教授寻求帮助时的礼貌用语，让学生了解如何以恰当的方式表达自己的需求。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，通过练习题来巩固本节课所学的求助技巧和礼貌用语。

2.每位学生选择一个自己在生活中可能遇到的困难情境，写一段话，描述自己会如何向他人求助，并尝试使用本节课学到的礼貌用语。

3.家庭作业：与家长一起进行一次角色扮演，模拟在公共场合需要帮助的情况，如找不到路、物品丢失等，学生扮演求助者，家长扮演被求助者，练习如何礼貌地表达求助需求。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，检查学生对求助技巧和礼貌用语的掌握程度。

2.针对学生的情境描述，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，并给予评价。

3.角色扮演作业