2025-2026学年走月亮教学片段设计

2025-2026学年走月亮教学片段设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本设计旨在通过《走月亮》这篇课文的学习，引导学生领略乡村夜晚的美丽风光，感受作者对家乡的热爱之情。通过品味课文中的优美语句，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时培养学生的想象力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从不同角度欣赏文学作品。

2.提升学生语言表达能力，学会运用优美语言描绘自然景物。

3.增强学生审美情趣，感受乡村夜晚的宁静与美丽。

4.培养学生想象力和创造力，激发对家乡的热爱之情。重点难点及解决办法重点：1.理解《走月亮》中乡村夜晚的描绘，体会作者情感；2.学习课文中的优美语句，提高语言表达能力。

难点：1.把握课文中的象征意义，理解作者对家乡的深厚感情；2.培养学生通过联想和想象，描绘乡村夜晚景象的能力。

解决办法：1.通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受乡村夜晚的美景；3.课后布置写作练习，鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的乡村夜晚，以突破语言表达难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走月亮》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘乡村夜景的图片、相关音乐视频，以及展示月亮变化周期的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点语句。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教室光线适宜，营造良好的阅读氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放乡村夜景的视频，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们看到了怎样的乡村夜晚？你们能感受到作者对家乡的热爱吗？”

2.学生分享观察到的画面和感受，教师总结并引出课题《走月亮》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者及写作背景，引导学生了解课文内容。

2.朗读课文，分角色朗读，让学生感受课文中的情感和意境。

3.分析课文中的优美语句，如“月亮升起来了，银光洒满大地”，引导学生品味语言，提高语言表达能力。

4.探讨课文中的象征意义，如月亮象征家乡的美丽和温暖，引导学生理解作者对家乡的深厚感情。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师提问：“请同学们用自己的话描述一下课文中的乡村夜晚。”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.分组讨论：“如果让你用一首诗来描绘乡村夜晚，你会怎么写？”

4.各组派代表分享诗歌，全班评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“为什么作者说‘月亮升起来了，银光洒满大地’？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“课文中的哪些词语让你印象深刻？为什么？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果你有机会去乡村走月亮，你会做些什么？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师提问：“你们觉得作者为什么会对家乡的夜晚如此热爱？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过学习《走月亮》，你们有什么收获？”

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何表达对家乡的热爱？”

4.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调阅读理解、语言表达和审美情趣的培养。

2.布置作业：以“家乡的夜晚”为主题，写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。

教学过程设计用时：45分钟。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《月光下的凤尾竹》：介绍另一篇描写乡村夜晚美景的散文，通过对比阅读，帮助学生深入理解《走月亮》中的意象和情感表达。

2.《月下独酌》：杜甫的这首诗可以用来拓展学生对月亮的象征意义以及诗歌意境的欣赏能力。

3.乡村夜景摄影作品集：收集一些乡村夜景的摄影作品，通过视觉感受，增强学生对乡村夜晚氛围的理解。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-让学生阅读《月光下的凤尾竹》等与课文内容相关的作品，对比分析不同作者对乡村夜景的描绘手法和情感表达。

-引导学生阅读《月下独酌》，探讨诗中月亮的象征意义，以及诗人在月光下所抒发的情感。

2.写作拓展：

-组织学生进行“我心中的乡村夜晚”作文比赛，鼓励学生用自己的语言描绘乡村夜景，表达对家乡的热爱。

-引导学生模仿课文中的优美语句，创作自己的诗歌或散文片段，提升语言表达能力和文学创作兴趣。

3.艺术欣赏拓展：

-观看一些描绘乡村夜景的绘画、音乐作品，如古筝曲《春江花月夜》，通过听觉和视觉的艺术欣赏，丰富学生的审美体验。

-组织学生进行一次“乡村夜晚主题”的绘画或摄影活动，鼓励学生在实践中感受和表现乡村夜晚的美丽。

4.社会实践拓展：

-安排学生参加社区或学校的夜间观测活动，让学生亲身感受乡村夜晚的自然美景，增强对自然环境的保护意识。

-鼓励学生参与家乡的夜晚文化宣传活动，如举办夜晚摄影展、诗歌朗诵会等，提升学生的组织能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《走月亮》这篇课文，通过阅读、讨论和分享，我们领略了乡村夜晚的美丽风光，体会了作者对家乡的热爱之情。在课堂中，我们学习了如何通过优美的语言描绘自然景物，如何从不同角度欣赏文学作品，以及如何运用象征手法表达情感。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，课文中有哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？请举例说明。

2.结合课文内容，谈谈你对“月亮”在文中的象征意义有哪些理解？

3.如果让你用一句话来概括这篇课文的主旨，你会怎么说？

4.请大家分享自己在家中如何感受和描绘夜晚的美丽景色。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调课文中的重点语句和象征意义，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。同时，教师可以针对学生的回答，指出需要进一步理解和掌握的知识点，为下一节课做好准备。板书设计①

-课文标题：《走月亮