高三语文重点实词专题训练资料

高三语文重点实词专题训练资料一、导言：为何要重视文言实词？文言文是中华优秀传统文化的载体，而文言实词则是构成文言文的基石。在高考语文试卷中，无论是文言文阅读的理解，还是翻译题的精准表达，乃至古诗鉴赏中对关键字词的把握，都离不开对文言实词的深刻理解和灵活运用。所谓“实词”，指的是那些能够单独充当句子成分，具有实际意义的词语，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词等（高考考查以名、动、形为主）。其核心特点在于“多义性”和“语境依赖性”。高考对实词的考查，并非简单的记忆默写，而是着重考查学生在具体语境中推断和理解其含义的能力。因此，我们的复习不能满足于对词典义项的死记硬背，更要掌握推断词义的方法，培养在语境中“盘活”实词的能力。二、实词学习的核心方法1.立足本义，辐射引申义：许多实词的意义是由其本义发展而来的。掌握了本义，就如同抓住了词义的“根”，便于理解和记忆其引申义。例如，“顾”的本义是“回头看”，由此引申出“看望”、“照顾”、“顾虑”、“反而”等义项。复习时，可尝试追溯常用实词的本义，并梳理其引申脉络。2.紧扣语境，灵活推断：“字不离词，词不离句，句不离篇”。任何实词的意义都离不开具体的语言环境。高考考查的重点也正在于此。要学会根据上下文提供的信息，如搭配关系、逻辑关系、句法结构等，来推断实词的具体含义。3.掌握规律，举一反三：文言实词的用法有其内在规律。例如，通假字的识别、词类活用（名词作动词、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）的判断、古今异义词的辨析等，都有其特点和规律可循。掌握这些规律，就能触类旁通，提高解题效率。4.联系成语，迁移联想：现代汉语中的许多成语保留了古汉语的词义和用法。通过成语来学习和记忆文言实词，是一条有效途径。例如，“亡羊补牢”中的“亡”是“丢失”之意，“不期而遇”中的“期”是“约定”之意，这些都与文言文中的常用义相通。5.比较归纳，系统梳理：将学过的同一实词的不同意义和用法进行比较，找出其内在联系和区别；将用法相近或容易混淆的实词进行归纳，形成知识网络。这种系统性的梳理，有助于加深理解和记忆。三、重点考查类型及训练（一）一词多义一词多义是文言实词考查的重中之重。一个词往往有本义、引申义、比喻义等多个义项。典型例析与训练：1.兵*本义：兵器，武器。如：收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）*引申义：*士兵，军队。如：沛公兵十万，在霸上。（《鸿门宴》）*战争，军事。如：兵者，国之大事。（《孙子兵法》）*战略，战术。如：故上兵伐谋，其次伐交。（《孙子兵法》）*即时训练：指出下列句中“兵”的含义。*（1）必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）*（2）草木皆兵。（《晋书·苻坚载记》）2.道*本义：道路。如：有碑仆道。（《游褒禅山记》）*引申义：*途径，方法。如：策之不以其道。（《马说》）*规律，道理。如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）*学说，思想。如：于是废先王之道。（《过秦论》）*说，谈论。如：不足为外人道也。（《桃花源记》）*通“导”，引导。如：道之以德，齐之以礼。（《论语》）*即时训练：指出下列句中“道”的含义。*（1）从郦山下，道芷阳间行。（《鸿门宴》）*（2）得道者多助，失道者寡助。（《孟子》）方法提示：对于一词多义，要结合具体语境，从上下文的逻辑关系、搭配习惯等方面进行推断。同时，要牢记其本义，并理解引申义与本义之间的联系。（二）古今异义古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有明显区别的词。这种差异主要体现在：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变等。典型例析与训练：1.走*古义：跑。如：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）*今义：行走。2.妻子*古义：妻子和儿女。如：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）*今义：男子的配偶。3.所以*古义：*……的原因。如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）*用来……的方法/凭借。如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）*今义：表示因果关系的连词。4.非常*古义：意外的变故。如：备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）*今义：程度副词，很，十分。即时训练：解释下列句中加点词的古义与今义。*（1）沛公居山东时，贪于财货。（《鸿门宴》）山东：古义：__________今义：__________*（2）先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）卑鄙：古义：__________今义：__________*（3）牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）牺牲：古义：__________今义：__________方法提示：学习古今异义词，要特别注意那些字形相同但意义发生变化的词，避免用现代汉语的意思去生搬硬套。复习时要分门别类整理，强化记忆。（三）词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其基本词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。常见的有：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、形容词作名词、使动用法、意动用法等。典型例析与训练：1.名词作动词*例：沛公军霸上。（军：驻军）（《鸿门宴》）*规律：名词后面带宾语，或名词处于谓语位置。*即时训练：解释加点词。*（1）假舟楫者，非能水也。（《劝学》）*（2）籍吏民，封府库。（《鸿门宴》）2.名词作状语*例：项伯乃夜驰之沛公军。（夜：在夜里）（《鸿门宴》）*规律：名词用在动词前，且不是动作的发出者（主语），表示动作发生的时间、地点、方式、状态、工具等。*即时训练：解释加点词。*（1）君子博学而日参省乎己。（《劝学》）*（2）常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）3.形容词作动词*例：则其好游者不能穷也。（穷：走到尽头）（《游褒禅山记》）*规律：形容词后面带宾语，或形容词用于能愿动词后。*即时训练：解释加点词。*（1）素善留侯张良。（《鸿门宴》）*（2）吾妻之美我者，私我也。（私：偏爱）（《邹忌讽齐王纳谏》）4.使动用法*例：项伯杀人，臣活之。（活：使……活下来）（《鸿门宴》）*规律：主语使宾语具有某种行为或状态，动作是由宾语发出的。*即时训练：解释加点词。*（1）必先苦其心志，劳其筋骨。（《生于忧患，死于安乐》）*（2）序八州而朝同列。（《过秦论》）5.意动用法*例：吾从而师之。（师：以……为师）（《师说》）*规律：主语主观上认为宾语具有某种性质或状态，或把宾语当作某种人或事物。*即时训练：解释加点词。*（1）渔人甚异之。（《桃花源记》）*（2）大将军邓骘奇其才。（《张衡传》）方法提示：辨析词类活用，要结合上下文语境，分析词语在句中的语法位置和前后搭配关系。掌握各类活用的基本规律和特征，是准确判断的关键。（四）通假字通假字是指古代汉语中，用一个读音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替另一个字使用的现象。通假字所代替的那个字称为“本字”，用来代替本字的字称为“通假字”或“借字”。典型例析与训练：1.蚤”通“早”：旦日不可不蚤自来谢项王。（《鸿门宴》）2.距”通“拒”，“内”通“纳”：距关，毋内诸侯。（《鸿门宴》）3.颁”通“斑”：颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）4.知”通“智”：则知明而行无过矣。（《劝学》）即时训练：指出下列句中的通假字，并写出本字和含义。*（1）行李之往来，共其乏困。（《烛之武退秦师》）*（2）秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）*（3）君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）方法提示：通假字的识别主要依靠对古音的了解和上下文意的推断。如果一个字按其本义和引申义都讲不通，就应考虑其是否为通假字。复习时要归纳常见通假字，牢记其本字和意义。（五）偏义复词偏义复词是指由两个意义相近、相对或相反的语素构成的合成词，在特定语境中，其中一个语素的意义成为该词的意义，另一个语素只起陪衬作用，不表实在意义。典型例析与训练：1.昼夜勤作息（《孔雀东南飞》）：“作息”偏指“作”，劳作。2.便可白公姥（《孔雀东南飞》）：“公姥”偏指“姥”，婆婆。3.此诚危急存亡之秋也（《出师表》）：“存亡”偏指“亡”，灭亡。即时训练：指出下列句中偏义复词的含义。*（1）陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）*（2）缘溪行，忘路之远近。（《桃花源记》）方法提示：识别偏义复词，关键在于结合上下文语境，看两个语素的意义是否都与语境相符，若只有一个相符，则很可能是偏义复词。四、综合提升训练阅读下面的文言文，完成后面的题目。>（季）布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。诫其子曰：“田事听此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。>（节选自《史记·季布栾布列传》）题目：解释下列句中加点的实词。1.高祖购求布千金__________2.迹且至臣家__________3.乃髡钳季布__________4.并与其家僮数十人__________5.朱家心知是季布__________6.诫其子曰__________7.田事听此奴__________8.朱家乃乘轺车之洛阳__________9.因谓滕公曰__________10.独以己之私怨求一人__________11.何示天下之不广也__________12.此不北走胡即南走越耳__________13.夫忌壮士以资敌国__________14.君何不从容为上言邪__________15.意季布匿其所__________16.乃许曰__________17.待间__________18.果言如朱家指__________19.诸公皆多季布能摧刚为柔__________20.季布召见，谢__________五、备考建议1.回归教材，夯实基础：高考文言文阅读的选材虽来自课外，但考查的实词大多是教材中出现过的。因此，熟练掌握教材中的重点实词是备考的根本。要逐篇梳理，不留死角。2.勤做练习，注重积累：在练习中遇到的陌生实词或重要用法，要及时记录整理，建立个人的“实词积累本”，时常翻阅，温故知新。3.强化推断，提升能力：在具体语境中，要善于运用已学知识和各种推断方法（如语境法、结构法、联想法