初中物理密度说课稿

密度说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是来自常德市安乡县城北中学的邹艳群，我说课的课题是人教版九年级物理第十一章第三节。本次说课我将分为五个部分一、教材分析1、地位与作用本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、浮力的学习奠定基础。教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。我决定用两课时来安排我的教学：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进行说课2、学情分析学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法，也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为：2、教学目标·知识与技能能理解密度的概念，知道密度的公式单位，会查密度表·过程与方法通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。领会比值定义这一科学思维方法。通过自学了解密度的公式单位和密度表·情感态度与价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展激发学生的探究热情，培养团结合作精神3、重点难点我认为本节课的重点是：·探究物质质量与体积的关系；·理解密度的概念。难点是：密度概念的建立二、教法学法根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。三、教学过程本节课将从以下五个环节展开教学1、创设情景引入新课（3分钟）先让学生观看《唐山大地震》影片片段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。2、实验探究形成概念实验探究（一）（4分钟）我继续提问“关于泡沫砖和泥土砖你能提出几个问题吗？”学生的问题是多种多样的，千奇百怪的，有些甚至是离谱的，我都给予充分的肯定，以此培养学生发现问题和分析问题的能力。主要的问题有：问题1：相同体积的不同物质，质量相同吗？问题2：相同质量的不同物质，体积相同吗？……让学生用桌上的器材快速探究得出结论1：相同体积的不同物质，质量不同结论2：相同质量的不同物质，体积不同……实验探究(二)：探究物质质量与体积的关系（15分钟）并引领学生沿结论1的思路，先由浅入深，自主探究同种物质的质量与体积的关系，学生在导学案的引领下，通过小组合作方式完整的经历实验探究的六个过程，进行猜想：同种物质的体积大，质量就大……设计实验：选择研究对象时，我准备了铁、铝、水、盐水四种物质，每个小组选择一种物质，有的组选择铁和铝，可依据教材进行实验，难度小，选择液体的组可巧选注射器测体积，降低实验难度。进行实验收集数据：学生动手，老师巡视引导，提示1：不要随意篡改数据，应该尊重实验数据，培养实事求是的作风。提示2：用注射器取液体时，应排尽空气，减小误差。提示3：注意天平操作的规范性。分析与论证：为了让学生更容易发现同种物质质量与体积的关系，我要求将数据图像化，以此培养学生用图像表达信息和获取信息的能力。学生经过自主分析数据，组内讨论，得出的初步结论还不完善，或还存在感想、疑问，急需交流讨论，解决问题，丰富实验素材。评估与交流，组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得。学生们有的板书，有的讲解，有的评价，整个课堂是开放而民主的，在积极愉悦的课堂气氛中实现生生互动，师生互动。通过开放式的交流讨论，学生深刻的认识到：“同种物质，质量与体积的比值相同：不同物质，比值不同，比值是物质的一种特性。”从而得出密度的概念。练习：（2分钟）为了增强分析能力，我设计了两道习题，让学生认识到密度与体积、质量无关，领会比值定义法的特征，进一步了解密度是物质的一种特性在以上合作探究的教学中，让学生亲自动手实验，主动探究、合作交流，得出结论，使学生深刻的理解密度的概念，突出重点，突破难点。同时也使学生的知识、能力、情感等全方位得到提高，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习物理的持久兴趣。3、自学探究、合作互学学生对概念的充分理解，使公式单位的学习变得简单，为自学探究提供条件自学探究（8分钟）我设计一个演示实验：满杯热水中浮有冰块，冰融化后，水没有溢出，让学生感受体积的变化，水和冰密度的不同，激起学生想知道密度值的欲望，从而再次展开自学探究，在导学案引领下，学生知道密度的公式、单位、一些密度值，还会发现一些问题，得出一些结论,这一环节可以充分发挥学生的主体地位，培养学生获取信息、发现问题和提出问题的能力。合作互学（6分钟）组织学生开展全班交流，各组展示自己的学习成果和心得，我适当的引导，收获是：密度也不是永远不变的，它受状态、温度等外界条件的影响，与物质的属性有所不同。让学生对密度有更深刻、全面的理解。4、归纳提升（4分钟）经历前面的展示，交流，评估，我询问学生的收获有哪些，师生共同总结出本节课的重点知识结构，完成提炼与升华。随后可让各组将无法解决的问题板书在黑板上，留待全班讨论.5、达标拓展我设计了一道辨别真假戒指的习题来检查学生的学习效果，为后面学习密度的应用和测量做好铺垫，也让学生体会由“生活——物理——社会”的理念。四、板书设计：为了使学生对密度的知识有个系统全面的掌握，板书如下：力求简单明了。第三节第三节密度探究：同种物质的质量和体积的关系概念：单位体积某种物质的质量公式：密度=质量/体积ρ=m/V单位：kg/m3;g/cm31g/cm3=1×103kg/m3密度表问题讨论：外形相同的真假戒指，如何区别呢？五、教学创新：1、本节课避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据学生认知规律和生活经验，我采用实验自主探究和自学探究的方式，让学生自主建立概念，自主了解密度的公式、单位，能逐步培养学生自主学习的习惯和能力。2、我用多媒体或演示实验引导学生自己提问探究，例如：关于泥土砖和和泡沫砖你能提出哪些问题？目的在于培养学生发现问题和分析问题的能力。3、我除了让学生探究固体的特性，还探究液体的，甚至可以要求学生课后利用各种资源探究气体的，力求探究结论的科学性。以上是我对“密度”的整体设计，由于本人水平有限，还请各位专家同行批评指正，谢谢！课后·知能演练一、基础巩固1.小刘同学将手中的一瓶矿泉水喝掉一半后,剩余水的质量和密度大小的变化情况分别是 ()A.不变;变大 B.变小;变小C.变小;不变 D.不变;变小2.在探究物体质量与体积关系的实验中,某同学选用__________(选填“相同体积”或“不同体积”)的铁块完成探究时,要使用__________测量物体的质量,实验中,还需要选用__________(选填“相同物质”或“不同物质”)继续进行实验,这样做的目的是。

3.我国生产的“手撕钢”(如图所示)厚度只有0.015mm。现有面积为1m2的手撕钢,它的质量为__________g。(设ρ钢=7.8×103kg/m3)

二、能力提升4.如图所示,三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油。已知盐水的密度为1.1×103kg/m3,煤油的密度为0.8×103kg/m3。根据杯中液面的位置可以判定 ()A.乙杯是盐水,丙杯是水 B.乙杯是水,丙杯是煤油C.甲杯是水,乙杯是盐水 D.甲杯是盐水,乙杯是煤油5.由不同材料组成的a、b、c三个实心物体,它们的体积与质量的关系如图所示,下列说法正确的是()A.a的密度最大B.c的密度最大C.a的体积一定大于b的体积D.b的密度为0.5×103kg/m36.医院里有一个氧气瓶,它的容积是10dm3,里面装有密度为2.5kg/m3的氧气,某次抢救病人用去了5g氧气,则瓶内剩余氧气的密度为()A.1.0kg/m3 B.2.0kg/m3C.2.2kg/m3 D.2.5kg/m37.有一个质量为0.25kg的瓶子,装满水后称得总质量为1.5kg。(1)瓶子的容积是多少?(2)若盛满某种液体后,称得总质量为1.75kg,则此液体的密度是多少?三、思维拓展8.在探究质量与体积的关系时,小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验。甲乙(1)图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情境,他的错误是__________。

(2)改正错误后,小明正确操作,根据实验数据分别画出了塑料块和液体的质量随体积变化的图像,如图乙所示。①分析图像可知,同种物质组成的不同物体,其质量与体积的比值__________(选填“相同”或“不同”),物理学中将__________与__________的比值定义为密度。

②塑料和液体相比,塑料的密度__________(选填“更大”或“更小”)。【课后·知能演练】1.C解析:将手中的一瓶矿泉水喝掉一半后,剩余水的质量减小一半,而水的状态不变,故密度不变,故选C。2.不同体积托盘天平不同物质通过多次实验得到普遍规律解析:在探究物体质量与体积关系实验中,先用托盘天平测量不同的体积的铁块的质量,得出同种物质的质量和体积的比值相同;再选用不同物质继续进行实验,看看其他物质的质量和体积的比值是否也不变,这样做的目的是通过多次实验得到普遍规律。3.117解析:手撕钢的厚度只有0.015mm,面积为1m2,则手撕钢的体积为V=Sh=1m2×0.015×10-3m=1.5×10-5m3,根据ρ=mV可得,面积为1m2m=ρ钢V=7.8×103kg/m3×1.5×10-5m3=0.117kg=117g。4.A解析:由所给数据可知,盐水的密度最大,其次是水,密度最小的是煤油;根据ρ=mV可得V=mρ,由题意知,三者质量相等,所以体积最大的是煤油,体积最小的是盐水;则甲是煤油,乙是盐水,丙是水。故选5.B解析:由图可知,当a、b、c的体积都为2cm3时,a的质量最小,c的质量最大,由ρ=mV可知,c的密度最大,a的密度最小,故A错误,B正确。a、b质量一定时,a的体积大于b的体积,若a、b质量不固定,无法比较体积大小,故C错误。b的密度为ρ=mV=2g2cm3=1g/cm3=1×1036.B解析:由密度公式ρ=mV,得m=ρV=2.5kg/m3×10×10-3m3=25×10-3kg=25g,瓶内剩余氧气质量m2=25g-5g=20g=0.02kg,瓶内剩余氧气的密度ρ2=m2V=0.02kg10×17.(1)1.25×10-3m3(2)1.2×103kg/m3解析:(1)瓶中水的质量m水=1.5kg-0.25kg=1.25kg,则瓶子的容积V瓶=V水=m水ρ水=1.25kg1.0(2)装满水时或装满某种液体时,其体积都等于瓶的容积,所以,盛满某液体时液体的体积V液=V瓶=1.25×10-3m3,液体的质量m液=1.75kg-0.25kg=1.5kg此液体的