六年级下册语文教案-综合复习1-养花人教新课标

养花设计者：学习目标：1.有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2.能从课文中找出点明中心的句子，了解文章是从哪些点滴小事中写出养花给老舍先生带来的快乐的。3.初步体会养花的乐趣源于老舍先生热爱生活的心境。学习重难点：2、3两点分别为重点和难点。课前谈话：1、认识这位作家吗？（出示老舍图片）2、老舍先生有很多作品都被收录到我们课本当中，他的作品有《猫》、《草原》，还有这学期学过的《北京的春节》。3、我们都知道，老舍最擅长的是写小说。那么，他擅不擅长写景呢？出示朱自清评价老舍的话：“写景是老舍的拿手好戏，差不多都好。”出示老舍描写湖光山色的一段话：“那娇嫩刚变好的小蜻蜓，也有黄的，也有绿的。从净业湖而后海而什刹海而北海而南海，一路弯着小尾巴，在水皮上一点一点；好像北京是一首诗，它们在绿波上点着诗的句读。”4、在朱自清看来，这段描写本身，就是“不多不少的一首诗”。可见，老舍先生是擅长写景的。同学们预习了课文，有没有发现作者花大量的篇幅描写花的美丽？（没有）有没有发现作者具体写如何养花的过程？（没有）那老舍先生在《养花》这篇课文里究竟写了什么呢？我们一起去看一看。板块一品读小事，体会快乐板块目标：了解文章是从哪些点滴小事中写出养花给老舍先生带来的快乐的。1、揭题，（齐读课题）请打开课本，快速浏览。课件出示：找找课文中哪段话最直接写出了作者养花的乐趣？用波浪线画下来。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。①指生答②一起来读读养花的乐趣2、围绕着养花的乐趣，你从哪些点滴小事中读出了养花给作者带来的快乐？出示学习任务1、自读课文，划出具体事例的相关句子。2、你觉得这是一种怎样的快乐？在每个划出的句子旁边批注：（）的快乐3、小结：所以啊，与其说是在罗列小事，不如说是展示快乐。（板书：小事快乐）板块二聚焦乐趣，感受心境板块目标：初步体会养花的乐趣源于老舍先生热爱生活的心境。过渡：1、课文学到这里，你有什么疑惑吗？（生自由答）2、最新一期《朗读者》朗读了老舍的《养花》，在节目最后“答网友问”的环节，网友提了很多问题，主持人选择了3个问题，我们来看看。1、既然是写养花的乐趣，您为何写养花的伤心事呢？2、养花是个累人的活，您为何反倒感谢花草呢？3、您说只养些好种易活的花草，但后来为何养了难养的昙花呢？①选问题②文中找依据③如何回答3、出示四人小组合作提示：①选问题。②从文中找依据，细读相关的段落，结合生活经验，你找出了几个原因呢？③结合意见，组织语言。最后派1名代表回答问题。预设：1、答问题一当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。（1）全家人几天都没有笑容，老舍包括他的家人如此伤心，如果不爱花，如果养花没有给过他们乐趣，他们会如此伤心吗？（2）原来，老舍先生写养花的乐趣，不单单写快乐，还写忧伤的事，以忧衬乐，用养花的伤心事反衬老舍对养花的热爱，对生活的热爱。2、答问题二1）有益身心：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。2）付出劳动：要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗起流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（1）因为养花让我劳逸结合，有益身心，比吃药还好，我要感谢花草。（2）虽然腰酸腿疼，但是劳动使我快乐，很有意思。（3）这里老舍举了一个劳逸结合的事例，说他工作时......写完了呢......再......又写了一会......，这样周而复始，反反复复，一遍又一遍地做，老舍用了一个词来概括，那就是——如此循环（生答）。你看，老舍用很平常很朴实的语言，像和我们聊天一样，把养花的过程说得清清楚楚，真不愧是语言大师！3、答问题三我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（1）因为我长期照管他们，而且把花草当朋友，用心呵护，长此以往，积累了经验，摸着了门道。（2）摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，把花养活了，多么有意思呀！提炼升华：养花之所以能给老舍先生带来这么多的快乐，是因为他拥有（）心。（生板书）小结：原来，养花之所以能给老舍先生带来这么多的快乐，不在于养花这件事本身，而在于老舍先生拥有一双发现快乐的——眼睛（生答），拥有一份热爱生活的——心境（生答）。（