2025年昭通市昭阳区选调教师考试笔试试题(含答案)

2025年昭通市昭阳区选调教师考试笔试试题(含答案)一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.素质教育B.立德树人C.教育公平D.教育现代化答案：B2.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.市级人民政府教育行政部门B.县级人民政府教育行政部门C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D.学校答案：C3.2024年中央一号文件提出，要加强农村教师队伍建设，优先保障（）教师工资待遇，提高乡村教师生活补助标准。A.义务教育阶段B.学前教育阶段C.高中教育阶段D.职业教育阶段答案：A4.昭阳区2024年政府工作报告中提出，年内将新建（）所义务教育阶段学校，重点解决城区“大班额”问题。A.3B.5C.7D.9答案：B5.下列关于“双减”政策的表述，错误的是（）。A.全面压减作业总量和时长B.提升学校课后服务水平C.限制所有学科类校外培训D.提高课堂教学质量答案：C6.党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计，要坚持以（）为中心发展教育。A.教师B.学生C.人民D.质量答案：C7.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得组织、参与有偿补课，其核心目的是（）。A.减轻教师工作负担B.维护教育公平C.提高教师专业能力D.规范教师收入来源答案：B8.2024年昭通市教育工作会议提出，要深化“五育融合”，其中“劳动教育”的重点是（）。A.掌握劳动技能B.培养劳动观念和习惯C.开展劳动竞赛D.开发劳动课程答案：B9.下列不属于《未成年人保护法》规定的“学校保护”内容的是（）。A.开展心理健康教育B.禁止体罚学生C.组织未成年人参加商业活动D.建立安全管理制度答案：C10.昭阳区推行“县管校聘”改革的核心目标是（）。A.提高教师工资B.优化教师资源配置C.增加学校自主权D.减少教师编制答案：B（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）11.2024年昭阳区教育高质量发展行动方案提出的重点任务包括（）。A.实施“名校长、名教师”培养工程B.推进智慧教育平台建设C.加强乡村小规模学校建设D.取消中考分流答案：ABC12.教师职业道德的核心内容包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表答案：ABCD13.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应遵循的基本原则有（）。A.坚持立德树人B.聚焦核心素养C.加强课程综合D.落实因材施教答案：ABCD14.学生心理问题的常见表现包括（）。A.焦虑情绪B.社交恐惧C.学习倦怠D.身体疼痛（无器质性病变）答案：ABCD15.昭阳区推进“家校社协同育人”的具体措施可能包括（）。A.建立家长学校B.开发社区实践基地C.限制家长参与学校管理D.定期开展家校共育活动答案：ABD（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）16.教师在课堂上可以根据教学需要，适当引用网络流行语，但需注意价值导向。（）答案：√17.学校可以因学生成绩差为由，拒绝其参加期末考试。（）答案：×18.教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展。（）答案：√19.教师的教育教学权是指教师可以自主决定教学内容和方法，不受任何限制。（）答案：×20.昭阳区2024年计划实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖，服务内容应包括作业辅导和兴趣拓展。（）答案：√二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共5题）21.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.班杜拉答案：B22.某教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用不同的方法将一张纸折出1/2、2/4、3/6，观察它们的大小关系，再引导归纳规律。这种教学方法体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A23.学生因害怕被教师批评而遵守课堂纪律，这种纪律类型属于（）。A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律答案：C24.下列关于“学习动机”的表述，正确的是（）。A.外部动机比内部动机更持久B.动机强度与学习效率呈正相关C.归因于努力比归因于能力更有利于学习动机的维持D.奖励越多，学习动机越强答案：C25.某教师通过“课堂提问—学生回答—教师反馈—学生修正”的流程开展教学，这主要体现了（）。A.目标导向教学B.对话教学C.探究式教学D.翻转课堂答案：B（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）26.下列属于课堂管理策略的有（）。A.建立明确的课堂规则B.合理组织教学活动C.关注学生的情感需求D.对违纪学生立即惩罚答案：ABC27.影响学生学习迁移的主要因素包括（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的定势D.教师的教学方法答案：ABCD28.下列关于“核心素养”的表述，正确的有（）。A.是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力B.不同学科的核心素养相互独立，无关联C.需通过课程、教学、评价等环节整体落实D.小学、初中、高中阶段的核心素养要求完全相同答案：AC29.教师进行教学反思的主要方法包括（）。A.写教学日志B.观摩同行课堂C.分析学生作业D.参加专家讲座答案：ABC30.下列属于“有效教学”特征的有（）。A.学生参与度高B.教学目标明确C.教学方法单一D.注重知识内化答案：ABD（三）简答题（每题5分，共2题）31.简述新时代教师应具备的核心能力。答案：新时代教师应具备以下核心能力：（1）课程开发与实施能力，能根据学生需求整合教学资源；（2）教育教学创新能力，灵活运用信息技术和新型教学模式；（3）学生发展指导能力，关注学生心理健康和个性化成长；（4）沟通与协作能力，与家长、同事、社区有效合作；（5）反思与研究能力，通过教学实践改进自身专业水平。32.如何在教学中落实“因材施教”？答案：落实因材施教需做到：（1）全面了解学生，通过观察、测评等手段掌握学生的学习基础、兴趣和特点；（2）设计分层教学目标，根据学生差异设置不同难度的学习任务；（3）采用多样化教学方法，如小组合作、个别辅导等，满足不同学生的学习需求；（4）实施差异化评价，关注学生的进步幅度而非绝对成绩；（5）提供个性化指导，针对学生的薄弱环节制定改进计划。（四）案例分析题（10分）案例：某小学五年级语文教师王老师发现，班级学生在写作时普遍存在“内容空洞、语言平淡”的问题。为解决这一问题，王老师尝试了以下措施：①每周开展一次“生活观察分享会”，让学生交流近期观察到的趣事或细节；②在作文课上，先让学生口头描述自己的经历，再写下来；③针对不同学生的作文，用“批注+面批”的方式反馈，重点指出“可优化的细节”和“亮点”；④鼓励学生将优秀习作投稿到校刊或公众号。一学期后，学生的写作兴趣和水平显著提升。问题：请结合教育心理学理论，分析王老师措施的合理性。答案：王老师的措施符合教育心理学的多个理论，具有合理性：（1）基于“输入—输出”理论，通过“生活观察分享会”增加学生的生活体验和语言输入，解决“内容空洞”问题；（2）运用“口头表达—书面表达”的转化规律，先口头描述降低写作难度，帮助学生将思维外化为语言，符合儿童认知发展特点；（3）采用“个性化反馈”策略，面批和批注结合，既指出问题又肯定亮点，符合“最近发展区”理论，激发学生的学习动机；（4）通过“发表作品”给予外部强化，满足学生的成就需求，增强内部动机，符合行为主义的强化理论；（5）关注学习兴趣的培养，通过多样化活动让写作与生活结合，符合人本主义学习理论中“以学生为中心”的理念。三、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）基础知识（10分）33.给下列加点字注音并解释词义（每题2分，共4分）：（1）戛然而止（）：________________________（2）脍炙人口（）：________________________答案：（1）jiá，形容声音突然终止；（2）kuài，美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物被众人称赞。34.指出下列句子的修辞手法（每题2分，共6分）：（1）月亮害羞地躲进了云层里。（）（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）（3）这件事怎能不让人感动呢？（）答案：（1）拟人；（2）夸张、比喻；（3）反问。（二）阅读理解（10分）阅读《落花生》（节选），回答问题：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”问题：35.父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了花生的什么特点？（3分）答案：突出了花生朴实无华、默默奉献的特点（或“不炫耀、实用”）。36.结合生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。（7分）答案：这句话强调了“实用价值”和“内在品质”的重要性。在生活中，“有用的人”可以是默默付出的清洁工、耐心教学的教师、救死扶伤的医生，他们或许不穿华丽的衣服，不追求表面的光鲜，但用实际行动为社会创造价值。相反，只讲体面的人可能注重外表、空谈理想，却不愿脚踏实地为他人服务。因此，我们应学习花生的品质，注重内在修养和实际贡献，做对他人、对社会有用的人。（三）写作（10分）37.请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇400字左右的记叙文。要求：内容具体，情感真挚，语句通顺。（评分标准：内容3分，情感3分，结构2分，语言2分。示例略。）四、教学设计（共20分）请根据统编版小学语文五年级上册《猎人海力布》一课，完成以下教学设计。38.教学目标（5分）答案：（1）知识与能力：会认“牺、牲”等生字，能复述故事主要内容，概括海力布的人物形象；（2）过程与方法：通过朗读、小组讨论，学习运用“抓关键事件”的方法分析人物品质；（3）情感态度与价值观：感受海力布舍己为人的高尚品质，树立正确的价值观。39.教学重难点（5分）答案：重点：复述故事内容，概括海力布的人物形象；难点：理解海力布牺牲自己拯救乡亲的行为背后的精神，体会民间故事的传承价值。40.教学过程（10分）答案：一、导入（2分钟）展示“民间故事”主题图片（如《牛郎织女》《孟姜女》），提问：“你读过哪些民间故事？它们有什么共同特点？”引出课题《猎人海力布》。二、初读感知（5分钟）1.学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解“酬谢、叮嘱、崩塌”等词的意思；2.小组合作，用“起因—经过—结果”的结构复述故事，派代表分享，教师补充完善。三、精读探究（20分钟）1.分析关键事件：（1）海力布救小白蛇，得到宝石；（2）海力布用宝石