幼儿大班艺术故事教学案例集

幼儿大班艺术故事教学案例集前言艺术是幼儿表达自我、认识世界的重要方式，而故事则是幼儿喜闻乐见的形式。将艺术与故事有机融合，开展艺术故事教学，不仅能激发大班幼儿的艺术创作兴趣，提升其审美感知与表现能力，更能促进其想象力、创造力及情感认知的全面发展。本案例集精选了若干适合大班幼儿的艺术故事教学活动，旨在为一线教师提供可借鉴、可操作的实践参考，助力幼儿在艺术的熏陶与故事的滋养中快乐成长。案例一：《小蓝和小黄》——色彩的奇妙碰撞与情感表达案例名称小蓝和小黄的“拥抱”——色彩混合创意画年龄段大班活动目标1.认知目标：初步感知蓝色与黄色混合后会变成绿色，并了解颜色变化带来的视觉效果。2.技能目标：尝试运用拓印、涂抹等方式表现小蓝、小黄及其混合后的状态，体验色彩创作的乐趣。3.情感目标：感受朋友间相遇、拥抱的快乐情感，乐于表达自己对故事的理解与感受。活动准备1.经验准备：幼儿有过玩色的初步经验。2.材料准备：绘本《小蓝和小黄》、蓝色和黄色颜料（水粉或食用色素）、素描纸、调色盘、水粉笔、抹布、棉签、围裙、桌布。活动过程一、故事导入：神奇的小蓝和小黄教师出示绘本，用神秘的语气提问：“今天老师带来了两个好朋友，它们是谁呢？”翻开绘本封面，引导幼儿认识小蓝和小黄。教师边翻阅绘本，边生动讲述小蓝和小黄的故事，重点突出小蓝和小黄见面时高兴地拥抱在一起，结果变成了小绿这一有趣情节。提问：“小蓝和小黄抱在一起后发生了什么神奇的变化？它们变成了谁？”二、探索发现：颜色变变变1.引发兴趣：“小蓝和小黄抱在一起会变成小绿，是不是很神奇？我们也来试试看，是不是真的会这样。”2.动手操作：教师在调色盘上分别挤入蓝色和黄色颜料，引导幼儿观察。请个别幼儿上来尝试将两种颜色混合，观察颜色的变化。“哇！真的变成绿色了！”3.拓展体验：“如果我们再多加一点蓝色，绿色会怎么样？多加一点黄色呢？”鼓励幼儿大胆猜测，并尝试在自己的调色盘上进行探索，感受颜色比例不同带来的色调变化。三、艺术创作：我和好朋友的拥抱1.情境迁移：“小蓝和小黄因为拥抱变成了小绿，还认识了很多新朋友。你们在幼儿园也有自己的好朋友对不对？和好朋友拥抱是什么感觉呢？”2.创作引导：“今天我们也来画一画你和好朋友拥抱的样子，或者你想象中小蓝、小黄和小绿的其他故事。你可以选择你喜欢的颜色，看看它们拥抱在一起会不会也有新的变化。”3.幼儿创作：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用拓印（手掌拓印、海绵拓印）、手指点画、棉签画或水粉笔涂抹等方式表现自己的想法。提醒幼儿注意颜色的混合与搭配，引导他们将自己的情感融入画面。例如，“你的好朋友穿着红色的衣服，你穿着黄色的衣服，抱在一起会是什么颜色呢？”四、分享交流：我们的彩色故事1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“彩色的拥抱”主题画廊。2.讲述分享：请幼儿自愿介绍自己的作品，说说画的是谁和谁拥抱，发生了什么有趣的故事，用了哪些颜色，有没有发现颜色的变化等。教师引导其他幼儿认真倾听，并给予积极回应。五、活动延伸1.区域活动：在美工区投放更多颜色的颜料及不同材质的操作材料，鼓励幼儿继续探索颜色的奥秘，创作更多关于颜色的故事画或手工作品。2.生活联系：引导幼儿在生活中观察寻找各种颜色，以及颜色混合的现象，如画画时、彩虹出现时等。案例反思与启示本案例通过经典绘本《小蓝和小黄》导入，巧妙地将色彩认知与情感体验相结合。幼儿在听故事、玩颜色、画故事的过程中，不仅直观感受了色彩混合的奇妙，更体验了友谊的温暖。活动中，教师注重引导幼儿的自主探索与表达，尊重幼儿的个体差异，鼓励大胆尝试。后续可进一步拓展颜色的种类，引导幼儿探索更多颜色混合的可能性，并尝试用不同的艺术形式（如撕贴、泥塑）来表现故事内容。案例二：《花婆婆》——用爱与色彩装点世界案例名称花婆婆的“鲁冰花”——创意拓印与情感表达年龄段大班活动目标1.认知目标：理解故事《花婆婆》的主要情节，感受花婆婆为世界增添美丽的美好心愿。2.技能目标：学习运用蔬菜印章、棉签点画等多种方式创作鲁冰花，体验不同工具材料带来的创作乐趣。3.情感目标：萌发热爱大自然、乐于为他人和环境奉献爱心的美好情感。活动准备1.经验准备：幼儿有过拓印的经验，见过各种花卉。2.材料准备：绘本《花婆婆》、PPT课件（鲁冰花及其他花卉图片）、胡萝卜、土豆等蔬菜印章（切成花朵形状）、各色颜料（红、黄、蓝、紫、粉等）、素描纸、棉签、抹布、围裙。活动过程一、故事欣赏：花婆婆的约定教师深情讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿思考：“花婆婆小时候叫什么名字？她答应爷爷要做哪三件事？她是怎样做第三件事，让世界变得更美丽的？”通过提问，帮助幼儿理解故事内涵，感受花婆婆播撒花种、美化世界的无私奉献精神。二、感知体验：美丽的鲁冰花1.出示PPT课件，展示鲁冰花及其他美丽花卉的图片，引导幼儿观察鲁冰花的颜色、形状特征。“花婆婆种的鲁冰花是什么样子的？有哪些颜色？”2.讨论：“我们也想像花婆婆一样，把我们的幼儿园、我们的世界变得更美丽，我们可以怎么做呢？”引出创作鲁冰花的主题。三、创意创作：我是小花婆婆/小花公公1.介绍材料与方法：教师介绍今天用来创作鲁冰花的特殊工具——蔬菜印章。示范如何使用蔬菜印章蘸取颜料在纸上拓印出花朵的形状，并用棉签点画花蕊和花茎、叶子。“胡萝卜切成了圆形，蘸上颜色印出来像不像花朵？我们还可以用棉签画出细细的花茎和圆圆的花蕊。”2.幼儿创作：*鼓励幼儿自由选择喜欢的颜色和蔬菜印章进行拓印，创作自己心目中的鲁冰花。*引导幼儿思考：“你想把鲁冰花种在哪里？（纸上可以画出简单的草地、山坡背景）你的鲁冰花是什么颜色的？”*提醒幼儿注意画面的整洁，及时用抹布擦手。鼓励幼儿大胆尝试，运用多种颜色和工具进行创作。四、分享与情感升华1.“我们的花园”：将幼儿的作品拼接成一个大大的“鲁冰花园”，共同欣赏。2.我的心愿：“我们现在也是小花婆婆、小花公公了，我们种了这么多美丽的鲁冰花。看到这些花，你心里感觉怎么样？你还想为我们的幼儿园/社区做些什么让它变得更美丽的事情呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和心愿。五、活动延伸1.实践行动：组织幼儿在幼儿园的种植角或花坛里种植真正的花草，体验劳动的快乐，践行“让世界变得更美丽”的承诺。2.故事续编：引导幼儿续编花婆婆的故事，想象花婆婆还会去哪里种花，或者自己如果是花婆婆会做什么。案例反思与启示《花婆婆》的故事本身就具有温暖的情感力量。本案例通过故事引发幼儿美好的情感共鸣，并将这种情感迁移到艺术创作中。蔬菜印章的运用，既环保又富有创意，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验创作的乐趣。活动中，教师应更多关注幼儿创作过程中的情感投入，而不仅仅是技能的模仿。后续可以引导幼儿尝试用其他自然材料（如树枝、石头）进行创作，进一步感受自然之美与创作之趣，并将“让世界变得更美丽”的理念融入日常生活。案例三：《月亮的味道》——奇妙想象与立体造型案例名称月亮是什么味道的？——立体手工与合作探究年龄段大班活动目标1.认知目标：感受故事《月亮的味道》中动物们齐心协力摘月亮的奇妙情节，体验想象的乐趣。2.技能目标：尝试运用揉、捏、粘、卷等技能，使用超轻黏土、废旧纸盒等材料创作故事中的动物形象及月亮，发展手部精细动作和空间建构能力。3.情感目标：体验与同伴合作创作的乐趣，培养初步的合作意识和解决问题的能力。活动准备1.经验准备：幼儿熟悉故事《月亮的味道》，有过使用超轻黏土的经验。2.材料准备：绘本《月亮的味道》、故事角色图片、超轻黏土（各色）、废旧纸盒（作为底座或背景）、牙签、小木棍、毛线、胶水、剪刀（教师使用）、抹布。活动过程一、情境再现：月亮的味道教师通过提问“还记得《月亮的味道》这个有趣的故事吗？小动物们是怎么想办法尝到月亮味道的？”引导幼儿回忆故事情节，激发参与兴趣。重点突出动物们一个叠一个的合作场景和月亮的拟人化形象。二、讨论构思：我们的“摘月亮”场景1.角色讨论：“故事里有哪些小动物来摘月亮？它们是什么样子的？”引导幼儿描述动物的外形特征。2.材料畅想：“今天我们要用超轻黏土和这些废旧纸盒来做一做故事里的小动物和月亮，还要搭一个它们摘月亮的场景，你们觉得可以怎么做？”鼓励幼儿大胆设想制作方法。三、分组创作：合作搭建“摘月亮”1.分组：将幼儿分成若干小组，每组负责制作1-2种小动物或月亮、场景等。2.制作指导：*动物制作：引导幼儿运用揉、捏、搓、粘等技能制作自己小组负责的动物。例如，用白色黏土揉圆球做兔子的头，椭圆形做身体，再捏出耳朵；用棕色黏土捏出猴子的脸部特征等。*月亮制作：引导幼儿用黄色或白色黏土制作弯弯的或圆圆的月亮，可尝试做出“被咬了一口”的效果。*场景搭建：利用废旧纸盒作为山坡或大树的底座，鼓励幼儿用黏土装饰，或用小木棍、毛线等辅助材料表现细节。3.合作组装：各小组完成部分制作后，引导幼儿共同将小动物们按照故事中的情节叠起来，靠近月亮，完成“摘月亮”的立体场景。教师巡回指导，帮助幼儿解决合作中遇到的问题。四、场景讲述：我们的月亮故事各小组展示自己合作完成的立体场景，并共同创编或复述《月亮的味道》的故事，鼓励幼儿用自己的语言描述小动物们的动作和对话。五、活动延伸1.语言区：投放故事角色指偶和场景，鼓励幼儿进行故事表演。2.建构区：提供更多积木、纸盒等材料，让幼儿搭建更复杂的“摘月亮”场景。案例反思与启示本案例将平面的故事转化为立体的艺术创作，极大地激发了幼儿的参与热情。通过小组合作，幼儿不仅锻炼了手部精细动作和造型能力，更学会了分工、协商与互助。在制作过程中，教师应鼓励幼儿大胆尝试，允许幼儿按照自己的理解和意愿进行创作，尊重幼儿的原创性。对于合作中出现的问题，要引导幼儿共同思考解决，培养其问题解决能力。这种立体场景的创作也为后续的故事表演和语言表达提供了良好的载体。案例四：《彩虹色的花》——生命的色彩与感恩之心案例名称彩虹色的花——花瓣的“爱心”之旅年龄段大班活动目标1.认知目标：理解《彩虹色的花》中彩虹色的花帮助他人的故事内容，感受乐于助人的美好品质。2.技能目标：学习运用撕贴、绘画等方式表现彩虹色的花及其帮助小动物的情节，尝试用不同颜色表达情感。3.情感目标：体验帮助他人的快乐，萌发感恩之心，感受生命的美好与轮回。活动准备1.经验准备：幼儿了解彩虹的颜色，有过撕纸、绘画的经验。2.材料准备：绘本《彩虹色的花》、PPT课件、各色手工纸（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）、背景纸（草地、天空）、胶水、油画棒、记号笔、棉签、抹布。活动过程一、故事导入：雪中的彩虹花教师播放PPT，配合生动的语言讲述《彩虹色的花》的故事，重点突出彩虹色的花如何慷慨地将自己的花瓣送给有困难的小动物，以及最后花瓣凋零、春天再次绽放的情节。提问：“彩虹色的花是什么样子的？它帮助了哪些小动物？它最后怎么样了？”二、情感体验：花瓣的奉献引导幼儿讨论：“彩虹色的花把花瓣送给小动物们，它自己会疼吗？它为什么还要这样做？”“得到帮助的小动物们心里会怎么样？”激发幼儿对彩虹色的花的喜爱和敬佩之情，感受乐于助人的快乐。三、艺术表现：彩虹色的花与它的朋友们1.创作引导：“彩虹色的花用它美丽的花瓣帮助了大家，我们也来画一画、做一做这朵美丽的彩虹色的花，还有它帮助小动物们的故事场景吧。”2.方法介绍：*撕贴花朵：幼儿选择各色手工纸，撕出（或剪出）花瓣形状，粘贴在背景纸上，组成彩虹色的花。*绘画场景：用油画棒或记号笔在背景纸上画出草地、天空、太阳等，并画出彩虹色的花帮助小动物的某个情节，如蚂蚁过不了水，彩虹色的花送给它一片蓝色花瓣当小船。3.幼儿创作：教师鼓励幼儿大胆选择表现方式，自由创作，提醒幼儿注意颜色的搭配和画面的布局。四、分享与感恩幼儿展示自己的作品，讲述彩虹色的花帮助了谁，以及自己对这个故事的感受。教师引导幼儿学习彩虹色的花乐于助人的精神，并鼓励幼儿在生活中也要乐于帮助他人。五、活动延伸1.情感教育：开展“爱心小天使”活动，鼓励幼儿学习彩虹色的花，主动帮助身边有困难的人。2.自然观察：观察幼儿园里的花草树木，感受植物生命的美好与变化。案例反思与启示《彩虹色的花》是一个关于爱、奉献与生命轮回的温暖故事。本案例通过撕贴与绘画相结合的方式，让幼儿在创作中深化对故事情感的理解。幼儿在选择颜色、粘贴花瓣、绘画场景的过程中，不仅表达了对彩虹色的花的喜爱，也传递了乐于助人的美好情感。教师在讲述故