小学语文写作基础训练与范文赏析

小学语文写作基础训练与范文赏析写作，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言文字的运用，更是观察力、想象力、逻辑思维能力和情感表达能力的综合体现。夯实写作基础，对小学生未来的语文素养乃至综合能力的发展都至关重要。本文将从基础训练的几个核心方面展开，并结合范文进行赏析，旨在为小学阶段的写作教学与学习提供一些实用的思路与方法。一、写作基础训练的核心要素小学语文写作基础训练，应循序渐进，着重培养以下几方面能力：（一）观察能力的培养：生活是写作的源泉“生活处处皆学问，生活处处有文章。”培养学生的观察能力，是开启写作大门的钥匙。1.调动多感官参与：引导学生用眼睛去看色彩、形状、动作；用耳朵去听声音、语调；用鼻子去闻气味；用舌头去尝味道；用皮肤去感受冷热、软硬。让观察不仅仅停留在视觉层面，而是全方位、立体化的体验。例如，观察一只小动物，不仅要看它的外形，还要听它的叫声，感受它的触感，了解它的习性。2.明确观察顺序：观察要有条理，或从上到下，或从左到右，或由远及近，或由整体到局部。有序的观察能使描述更具逻辑性。比如观察一处景物，可以按照游览的顺序来写。3.引导细致观察：鼓励学生发现事物的细微差别和独特之处。“世界上没有两片完全相同的叶子”，培养学生捕捉细节的能力，能让文章内容更充实，描写更生动。（二）语言积累与运用：巧妇难为无米之炊丰富的语言积累是写好作文的基础。1.词语积累：鼓励学生在阅读中积累词语，特别是那些生动形象、富有表现力的词语。可以建立“词语库”，按主题分类，如描写人物外貌、神态、动作的，描写景物四季特点的，描写心情的等。2.句子积累：引导学生摘抄优美的句子、精彩的段落，并尝试模仿其句式和表达方式。例如，比喻句、拟人句等修辞手法的运用，能让句子更生动有趣。3.运用实践：积累的目的在于运用。鼓励学生在口头表达和书面写作中积极运用所学词语和句式，在实践中加深理解，提高运用能力。（三）构思与表达能力：我手写我心1.立意与选材：引导学生思考“写什么”和“为什么写”。鼓励学生写自己的真实感受和独特体验，选择自己熟悉的、感兴趣的材料。材料不在大小，关键在于是否能表达真情实感。2.结构安排：简单讲解常见的文章结构，如总分总、按事情发展顺序等。引导学生在写作前先列个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，确保文章条理清晰。3.表达通顺：要求学生句子完整、通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。鼓励学生大胆表达，即使是朴实的语言，只要发自内心，也能打动人心。（四）修改与润色能力：好文章是改出来的培养学生修改自己作文的习惯。引导他们从字、词、句、段等方面进行修改，看看有没有错别字，句子是否通顺，表达是否清楚，内容是否具体。鼓励同学间互相评改，互相学习，共同提高。二、范文赏析以下选取两篇不同类型的小学优秀范文进行简要赏析，旨在为同学们提供写作借鉴。范文一：写景状物类《我爱家乡的月季花》我家小区的花坛里，种着几株月季花，它们是我的“老朋友”了。春天一到，月季就抽出嫩红的叶芽，像一个个紧握的小拳头，充满了生机。没过多久，叶子慢慢舒展开来，椭圆形的叶片边缘带着一圈小小的锯齿，摸上去有些粗糙，但颜色却绿得发亮，像抹了一层油。最让人期待的还是月季花开放的时候。花苞儿鼓鼓囊囊的，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，只露出一点点粉红的脸蛋；有的则迫不及待地绽开了笑脸，层层叠叠的花瓣，粉嫩粉嫩的，像婴儿的肌肤一样娇嫩。凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。蝴蝶和蜜蜂也被这香味吸引来了，它们在花丛中翩翩起舞，嗡嗡地唱着歌，给月季花增添了许多生气。月季花的颜色可多啦！有热情的红，有淡雅的粉，还有纯洁的白。它们不仅美丽，生命力也很顽强。就算你不小心折断了它的枝条，只要把它插进土里，浇点水，过不了多久，它又能生根发芽，开出鲜艳的花朵。我爱家乡的月季花，爱它的美丽，更爱它顽强的生命力。赏析：这篇小习作写得生动具体，充满了童真童趣。1.观察细致，描写生动：小作者对月季花的叶芽、叶片、花苞、花瓣、颜色、香味以及蝴蝶蜜蜂的到来都进行了细致的观察。运用了比喻（“嫩红的叶芽，像一个个紧握的小拳头”、“粉嫩粉嫩的，像婴儿的肌肤一样娇嫩”）和拟人（“害羞的小姑娘”、“迫不及待地绽开了笑脸”）的修辞手法，使月季花的形象跃然纸上。2.情感真挚：小作者称月季花为“老朋友”，字里行间流露出对月季花的喜爱之情。结尾点明主旨，不仅爱花的美丽，更爱其顽强的生命力，使情感得到升华。3.结构清晰：文章按照叶芽——叶子——花朵（花苞、盛开的花、香味、昆虫）——颜色——生命力的顺序来写，条理清晰，层次分明。4.语言朴实自然：小作者用自己的语言描述所见所闻所感，没有华丽辞藻的堆砌，却显得真实可爱。如“摸上去有些粗糙，但颜色却绿得发亮”，“嗡嗡地唱着歌”，这些都是孩子真实的感受和独特的视角。范文二：写人记事类《一次难忘的拔河比赛》上个星期五下午，我们班和三班进行了一场激烈的拔河比赛，现在想起来，我的手心还会冒汗呢！比赛开始前，操场上已经围满了同学。我们班的队员个个摩拳擦掌，精神抖擞。老师给我们讲了拔河的要领：“大家要齐心协力，脚并脚，身子往后倾，听我的口令一起用力！”我们点点头，紧紧握住那根粗粗的麻绳，手心都有些出汗了。“预备——开始！”随着裁判老师一声令下，比赛正式开始了。双方队员都使出了吃奶的劲儿往后拉。绳子中间的红绸带像一只调皮的小猴子，一会儿往我们这边挪一点，一会儿又被三班拉过去一点。我的胳膊使出了全身力气，感觉绳子像一条倔强的巨龙，怎么也拉不过来。旁边的啦啦队员们比我们还紧张，“加油！加油！”的呐喊声此起彼伏，震耳欲聋。我咬着牙，心里只有一个念头：“不能输！一定要赢！”就在这关键时刻，我们班的大力士小明突然大吼一声，用尽全身力气往后一拽，我们所有人也跟着一起使劲。红绸带终于一点一点地向我们这边移来，越过了中线！“我们赢了！我们赢了！”大家欢呼着，跳跃着，有的同学激动得抱在了一起。虽然拔河比赛已经结束了，但那紧张激烈的场面和同学们团结一心的精神，却深深地印在了我的脑海里。它让我明白了：团结就是力量！赏析：这是一篇充满生活气息的写事作文，真实地记录了一次拔河比赛的经历。1.选材典型，中心明确：拔河比赛是小学生活中常见的集体活动，容易引起共鸣。小作者通过描写比赛的过程，突出了“团结就是力量”的中心思想。2.过程具体，描写生动：文章按照“赛前——赛中——赛后”的顺序来写，重点描写了比赛过程中的激烈场面。通过“摩拳擦掌”、“使出吃奶的劲儿”、“咬着牙”等动作和神态描写，以及对啦啦队助威声的描写，生动地展现了比赛的紧张激烈。比喻的运用（“红绸带像一只调皮的小猴子”、“绳子像一条倔强的巨龙”）也很形象。3.情感真实，有感染力：小作者将自己在比赛中的感受融入文字中，如“手心还会冒汗”、“心里只有一个念头”，使文章充满真情实感，读来令人仿佛身临其境。4.结尾点题，升华主旨：结尾总结了比赛的感受，并点明了从中明白的道理，使文章结构完整，主题得到升华。三、总结与建议小学语文写作基础训练是一个循序渐进、潜移默化的过程。它不仅需要老师的悉心指导，更需要同学们在日常学习和生活中多观察、多积累、多思考、多练习。*多读书，读好书：从优秀的文学作品中汲取营养，学习作者的表达方式和写作技巧。*勤动笔，写