《立在地球边上放号》 教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*了解郭沫若及其《女神》的相关背景知识，理解本诗作为“五四”时期狂飙突进精神代表作的意义。*把握诗歌的意象（如“地球”、“白云”、“北冰洋”、“太平洋”、“力”等）及其象征意义。*理解诗歌所蕴含的“力”的内涵，体会诗人奔放的激情和对新时代、新生命的赞美。*学习诗歌豪迈、雄奇的风格，以及夸张、排比等修辞手法的运用。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌雄浑奔放的气势和强烈的节奏。*通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生分析诗歌的意象、情感和主题。*引导学生结合时代背景，深入理解诗歌的思想内涵。3.情感态度与价值观：*感受诗人在“五四”精神感召下，对旧世界的叛逆、对新世界的渴望以及对“力”的崇拜。*体会诗歌中蕴含的破坏旧事物、创造新事物的豪情壮志，激发学生积极进取、勇于开拓的精神。*理解并珍视文学作品中所展现的人类共通的生命力与创造力。二、教学重难点1.教学重点：*理解诗歌中“力”的象征意义及其所承载的时代精神。*体会诗人通过奇特的想象和夸张的手法所抒发的炽热情感。2.教学难点：*如何引导学生进入诗人那种极度亢奋、狂放的精神境界，理解其浪漫主义的激情。*理解诗歌看似“粗野”实则充满力量的语言风格，及其与表达情感的内在联系。三、教学方法诵读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、点拨法四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们常说“读诗使人灵秀”，但有一种诗，它不仅能带来灵秀，更能给人以排山倒海的力量。在百年前的中国，有一位诗人，他站在时代的潮头，仿佛要将整个旧世界撕裂，为新世界的诞生而放声呐喊。今天，我们就一同走近这位诗人，走进他那首振聋发聩的诗篇——郭沫若的《立在地球边上放号》。（板书课题及作者）（可配合播放一段具有雄浑气势的音乐片段，或展示宇宙星空、波涛汹涌的大海等图片，创设情境。）（二）初读感知，走近诗人与时代（约10分钟）1.作者与背景简介：*学生根据预习简要介绍郭沫若。*教师补充：郭沫若，中国现代著名诗人、剧作家、历史学家。《女神》是他的第一部诗集，也是中国现代新诗的奠基之作。《立在地球边上放号》就收录于《女神》。*时代背景：“五四”运动时期，新旧思潮激烈碰撞，青年一代充满了改造社会、创造新生活的强烈愿望。2.自由诵读：*学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏，初步感受诗歌的情感基调。*教师提问：初读这首诗，你最大的感受是什么？（学生自由发言，如：激动、豪迈、有力量、奇怪等）3.教师范读：*教师以饱满的激情范读，注意语速、重音和停顿，力求展现诗歌的磅礴气势。*学生跟读，进一步体会。（三）再读解意，探究意象与情感（约15分钟）1.小组讨论：*问题1：诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么共同特点？（明确：地球、白云、北冰洋、太平洋。特点：宏大、壮阔、充满力量、具有破坏性与创造性。）*问题2：诗人是如何描绘这些景物的？运用了哪些修辞手法？（明确：“无数的白云正在空中怒涌”——拟人；“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”——反复、感叹；“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”——排比、比喻。）*问题3：诗中反复出现的“力哟！力哟！”，这个“力”指的是什么？（引导学生思考：自然的伟力、宇宙的生命力、破坏旧世界的破坏力、创造新世界的创造力、时代前进的动力、青年的活力等。）2.重点研读：*“立在地球边上放号”——“立在地球边上”这个视角有何特点？“放号”又意味着什么？（明确：“立在地球边上”是一种极其开阔、宏大的视角，仿佛诗人成为了宇宙的主宰，俯瞰整个地球。“放号”是放声呐喊，是激情的宣泄，是对新时代的呼唤，是对“力”的赞美。）*“我自已是一个偶像崇拜者哟！”——诗人崇拜的“偶像”是什么？（明确：崇拜的是“力”，是这种能够创造一切、推动一切的伟大力量。）*“要把地球推倒重来！”——这句诗表现了诗人怎样的决心和愿望？（明确：彻底摧毁旧世界、旧秩序，创造一个崭新世界的决心和革命豪情。）（四）三读悟情，把握主旨与风格（约7分钟）1.主旨探究：*这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（明确：赞美宇宙的雄浑与伟力，歌颂“五四”时期那种狂飙突进的时代精神，抒发了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的强烈愿望和对“力”的极致崇拜，体现了积极进取、乐观豪迈的生命态度。）2.风格品味：*这首诗在语言和情感表达上有何特色？（明确：语言奔放不羁，充满激情，多用感叹词、排比句，节奏明快，气势磅礴。情感炽热、直白，毫无遮拦，具有强烈的浪漫主义色彩和冲击力。）（五）拓展延伸，联系现实与自我（约5分钟）1.思考：在今天，我们如何理解和看待郭沫若在诗中所赞颂的“力”？这种“力”对我们当代青年有何启示？（引导学生思考：在和平建设年代，我们仍需要这种积极进取的“力”，用于学习、工作、创新，克服困难，实现个人价值和社会价值。）2.推荐阅读：《女神》中的其他篇目，如《凤凰涅槃》、《天狗》等，进一步感受郭沫若诗歌的风格。（六）总结升华（约2分钟）师：《立在地球边上放号》是一曲响彻云霄的时代战歌，它以其宏大的气魄、炽热的情感和对“力”的极致赞美，展现了“五四”青年破旧立新、改造社会的壮志豪情。希望同学们能从这首诗中汲取力量，在青春的赛道上，也能“立在地球边上”，放声高歌，勇往直前！（七）作业布置1.背诵全诗。2.写一段200字左右的感想，谈谈你对诗中“力”的理解。3.课外阅读《女神》中的一首诗，并尝试分析其主题思想或艺术特色。六、板书设计立在地球边上放号郭沫若背景：五四时期《女神》意象：地球、白云、北冰洋、太平洋——宏大、壮阔核心：力！（自然力、生命力、破坏力、创造力）情感：赞美、呼唤、呐喊风格：雄浑、奔放、豪迈、浪漫主旨：歌颂“力”，渴望破坏与创造，体现五四精神（板书设计力求简洁明了，突出重点，用箭头或线条连接相关概念，形成视觉冲击，帮助学生理解和记忆。）七、教学反思（本部分供教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之