《快乐读书吧：笑与泪经历与成长》教学设计2025-2026学年统编版六年级上册语文

教学设计课题快乐读书吧：笑与泪，经历与成长科目语文年级六年级课时1课时课型新授课授课人王岩教学分析课程标准分析本次“快乐读书吧”安排阅读的是三部小说，其中《童年》和《爱的教育》是长篇小说，《小英雄雨来》是中篇小说。这三部小说篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。阅读时要引导学生体会作品的情感，使他们能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。要扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。教学内容分析本期“快乐读书吧”主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，这样才能真正读懂故事。学情分析六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作阅读的能力，对人物描写以及情节梳理已有初步的了解。资源环境分析教室里装有现代化的多媒体设备，可以提供多种形式的教学内容，如图片、视频、动画等，从而使学生更好地理解和掌握知识。教学准备教学目标1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。重点难点重点：引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教法学法教法：问题教学法学法：讨论法教具资源多媒体课件设计思路在教学中，先谈话来引入本课的教学，与学生交流后，介绍了事先布置好的三本书，并向大家着重展示了《童年》这本书，在共读《童年》这本书的过程中加强了思想教育和写作方法两方面的教学。强调完读书方法后，把更多的时间让给学生，让学生成为课堂的主人。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用谈话导入1.教师谈话：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。2.指名说说自己童年中印象最深的人及事。3.揭示本次“快乐读书吧”的学习主题。4.板书课题。学生讨论交流并回答。齐读课题。多媒体课件共读《童年》1.课件出示交流主题。今天我们共同走进苏联作家高尔基的小说《童年》，从书名中，我们可以看出作者要讲的童年的故事。那么《童年》一书讲述的是什么故事呢？2.教师介绍：《童年》以阿廖沙这样一个不到十岁的孩子的视角讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。3.指名说说书中的阿廖沙给你留下怎样的印象。4.要想更好地体会小说中的人物的成长经历，老师可以告诉你们一个很好的方法。课件出示：我们把自己想象成小说中的主人公，和他一起欢笑、一起悲伤、一起经历、一起成长。学生学习总结方法，展开交流。让学生用这样的方式来读一读小说《童年》中的精彩片段。3.自由读小说《童年》片段。4.小组汇报进行分享。多媒体课件合作读另两本书同学们，你有优秀图书推荐给大家或好的故事和大家分享吗？2.老师出示课件：管桦《小英雄雨来》和亚米契斯《爱的教育》，并简单介绍两本书的内容。学生自由读《小英雄雨来》和《爱的教育》的介绍，然后同桌之间分享读书收获。2.指名分享读书收获。多媒体课件交流展示，总结提升你们还看过哪些作家的作品中关于成长的故事？介绍给大家听听。学生自主交流，教师适时点评。多媒体课件板书设计快乐读书吧阅读封面