2026届湖南名校联盟高考日语冲刺试卷试题（含答案详解）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页高三日语第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。1.男の人は今どこにいますか。A.喫茶店

B.バス停

C.映画館の前2.女の人は自分の自転車をいくらで買いましたか。A.2，500円

B.8，000円

C.9，800円3.女の人は何が不満だと感じていますか。A.料理の味

B.席の広さ

C.店員が来るのは遅いこと4.山手線に乗り換える人は、どこから降りますか。A.どこから降りてもいいB.後ろから3両（りょう）目のドアC.前から3両目のドア5.ピクニックは何人で行きますか。A.10人

B.12人

C.14人第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8小题。6.男の人は文房具屋で何を買いましたか。A.パン

B.ノート

C.スポーツ用品7.女の人は昨日どこでバドミントンをしましたか。A.公園

B.体育館

C.学校8.体育館の後ろには何がありますか。A.文房具屋

B.パン屋

C.スーパー听下面的录音，回答第9至11题。9.今夜何を作りますか。A.すき焼き

B.カレーライス

C.肉じゃが10.男の人はこれから何を買いに行きますか。A.にんじん

B.ジャガイモ

C.カレーのもと11.肉はどこにありますか。A.棚の上

B.冷蔵庫の中

C.机の上听下面的录音，回答第12至14题。12.二人はどこに行くことにしましたか。A.学校の前のカフェB.コンビニC.図書館の隣のカフェ13.学校の前のカフェについて正しいのはどれですか。A.値段が高いです。B.いつも混んでいます。C.ケーキがおいしいです。14.女の人は最初どこに行きたいと言っていましたか。A.分かりません。B.図書館の隣のカフェC.学校の前のカフェ听下面的录音，回答第15至17题。15.前日準備はいつですか。A.今週の金曜日

B.来週の金曜日

C.来週の土曜日16.男の人は、女の人に何を頼まれましたか。A.受付でパンフレットを配ることB.パンフレットを作ることC.アルバイトの人を集めること17.女の人が一番困っていることは何ですか。A.アルバイトをする時間がないことB.パンフレットがまだできていないことC.男の人の予定が変えられないこと听下面的录音，回答第18至20题。18.体からのサインではないのはどれですか。A.食欲があります。

B.疲れやすいです。

C.頭が重いです。19.春に多い症状はどれですか。A.お腹が痛いこと

B.熱が出ること

C.目がかゆいこと20.女の話によると、体調を良くするために、大切なことはどれですか。A.たくさん運動をすることB.しっかり寝ることC.水をたくさん飲むこと第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（一）私と母が海外での仕事を終え、帰国した時のことです。長い旅で疲れていた私たちを、父が温かく迎えてくれました。父は私たちのために、遅い昼食を作って待っていてくれたのです。普段の父は、食事の時間になると、一人でもさっさと食べてしまう人です。「待つのは苦手だから」が口癖で、母が遅くなるときも、先に食べ始めてしまうことがよくありました。（ア）、その日は違いました。テーブルの上には、ごはんと味噌汁のほかに、煮物も並んでいたのです。「おかえり。疲れただろう。ゆっくり食べなさい」と父は照れくさそうに言いました。私は、父が私たちを待っていてくれたこと、そして料理まで作ってくれたことに、とても感動しました。さっそく煮物を食べてみると、それがまた美味しいのです。見た目はあまり美しくありませんでした。野菜は不格好に切ってあり、何の料理かすぐには分かりませんでした。肉じゃがと筑前煮を足して2で割ったような、そんな感じの料理でした。でも、味はしっかり染みていて、とても温かみのある味がしました。きっと父なりに、私たちに美味しいものを食べさせようと、一生懸命考えて作ったのでしょう。母も「美味しいね」と何度も言いながら、笑顔で食べていました。その日の昼食は、特別な思い出として、今でも私の心に残っています。父の不器用だけど温かい愛情を感じた、素敵な一日でした。1．普段の父は食事の時、どのような人か。A．家族が全員集まるまで、食事を始めない。B．母の料理が美味しくないと、すぐに文句を言う。C．家族より先に、一人で食事を済ませることが多い。D．食事の準備は全て母に任せている。2．文中に（ア）に入れるのに最も適当のはどれか。A．だから B．ところが C．そして D．それに3．文中に「感動しました」とあるが、それはなぜか。A．父が珍しく母の料理を褒めてくれたからB．父が作った料理がとても上手で、見た目も美しかったからC．父が私たちを待っていて、しかも料理も作ってくれたからD．父が普段より早くご飯を食べ終わったから4．文中に「そんな感じの料理」とあるが、筆者はどう思ったか。A．何という料理かは分からなかったが、美味しかった。B．肉じゃがと筑前煮が別々の方が良かった。C．母が作る料理の方がずっと美味しいと思った。D．見た目が悪いので、美味しくなさそうだと思った。5．この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。A．海外での仕事はとても大変だということB．父の作る料理はいつも美味しいということC．母が料理を作らないと困るということD．父の温かい愛情を感じた特別な思い出だということ（二）私たちはよく、「いいタイミング」を待ってしまいます。新しいことを始めたいとき、「もっと準備してからにしよう」「時間ができたらやろう」と考えてしまうことが多いです。でも、本当に「完璧なタイミング」なんてあるのでしょうか。例えば、外国語を勉強したいと思ったとき、「もっと単語を覚えてから話そう」と考えていませんか。仕事が忙しいから、「落ち着いてから始めよう」と思っていませんか。そのように考えていると、なかなか第一歩を踏み出せません。気がつくと、何ヶ月も何年も過ぎてしまうこともあります。私の友達に、ギターを始めたいと言っている人がいます。でも、「まずはお金を貯めて、いいギターを買ってから」と言って、なかなか始めません。その間に、彼のやりたかったことはどんどん増えていきました。今では「やりたいことリスト」が長くなるばかりで、何もできていないそうです。新しいことにチャレンジするとき、すべての準備ができていなくても大丈夫です。大切なのは、今持っている力で、今日から少しずつやってみることです。完璧でなくてもいいのです。むしろ、やりながら学んでいくほうが、ずっと早く成長できるかもしれません。失敗を怖がる必要はありません。失敗しても、そこから大切なことを学べます。何もしないで後悔するより、行動して失敗から学ぶほうが、きっと人生は豊かになります。少しだけ勇気を出して、今すぐ行動しましょう。「いいタイミング」は待っていても来ません。自分で作るものなのです。6．文章によると。新しいことを始めたいとき，多くの人はどのように考えるか。A．準備が整ってからにしたいと思う。B．すぐにでも始めたいと思う。C．失敗してもかまわないから挑戦したいと思う。D．仲間を見つけてから始めたいと思う。7．文中に「なかなか始めません」とあるが、それはなぜかA．ギターへの関心を失ったからB．良いギターを買ってからしたいと思ったからC．仕事が忙しくて練習時間が取れないからD．人前で弾くのが恥ずかしいから8．文中に「大切」とあるが、筆者が最も大切だと考えていることは何かA．準備を完璧にしてから取り組むことB．現在の自分の能力で今日から試してみることC．ミスをしないよう慎重に行動することD．最適な機会が訪れるのを待つこと9．文中に「やりながら学んで……成長できるかもしれません」という言葉は、どのような意味か。A．事前に勉強してから行動する方が良い。B．十分な準備をしてから始めるべきだ。C．実際にやってみるほうが上達が早い。D．経験者に指導してもらうのが上達への近道だ。10．筆者が最も言いたいことは何か。A．失敗を恐れて、慎重に行動すべきだ。B．最適な時期が来るまで、しっかり準備しよう。C．万全の態勢が整ってから、新しいことに挑戦しよう。D．少しの勇気を持って、今すぐ行動に移すことが重要だ。（三）「まじめさ」というものは、ある意味で危険だ。なぜなら、まじめな人ほと深く悩むからである。まじめな人間は、周囲から自分への「期待」に応えようとして頑張る。しかし、その期待に達していないと感じた時に、強く悩んでしまうのだ。この「他人からの期待」は、決して文書に書いてあるわけではない。私たちは小さい頃から、「いい子になりなさい」「立派な人になりなさい」と言われて育つ。ところが、一体どんな子供が「いい子」なのか、その基準は全くはっきりしない。状況によって、求められる「いい子」のイメージは変わるからだ。例えば、ある時は、静かにしている子供が「いい子」とされる。また別の時には、自分の意見をはっきり言える子供が「いい子」とされる。家庭と学校でも基準は違うかもしれない。成長するにつれて、期待される「いい子」の内容も変わってくる。このように、曖昧な「期待」に応えようとするまじめな人ほど、「自分は期待に応えられているだろうか」と不安になり、悩みを深めてしまう。期待がはっきりしていれば、それに向かって努力すれば良い。しかし、曖昧だからこそ、まじめな人は自分でハードルを上げてしまい、苦しくなるのだ。まじめであることは素晴らしい長所だ。しかし、時にはそのまじめさが自分を追い詰めることもある。他人の曖昧な期待に振り回されすぎず、「これが自分の良いと思う姿だ」という基準を持つことも、幸せに生きるためには大切なのかもしれない。11．文中に「まじめさ」とあるが、筆者はどのように言っているか。A．まじめであることは危険な面もある。B．まじめな人は悩みが少ない。C．まじめでない人は幸せだ。D．まじめさは一番大切だ。12．文中に「他人からの期待」とあるが、どのようなものか。A．本に詳しく書いてある。B．小さい頃からはっきり教えられる。C．いつも同じ内容で変わらない。D．はっきりとした基準がない。13．「いい子」の基準について、正しいものはどれか。A．いつも静かな子がいい子だB．いつも意見を言う子がいい子だ。C．家庭と学校で基準は同じだ。D．状況によってイメージが変わる。14．文中に「悩み」とあるが、なぜか。A．周りの人が意地悪だからB．やりたいことが見つからないからC．曖昧な期待に応えようと頑張っているからD．自分の目標が低すぎるから15．文中に「幸せに生きるために」とあるが、筆者は何が大切だと言っているか。A．他人の期待に必ず応えることB．自分が良いと思う基準を持つことC．まじめすぎないようにすることD．周りの人と仲良くすること（四）ところで近年、町で猫をよく見かけるようになった。ほとんどは野良猫だが、とても太っていて、毛の色つやも良い。おそらく、猫が好きなお年寄りなどが毎日餌を与えているのだろう。猫の数は増え続けている。そのため、様々な問題が起きている。どこにでも入り込んで糞をするから、空気がよどむような蒸し暑い日には、ひどい臭いがすると困っている人もいる。また、ベランダに干してあった布団の上で、猫が赤ちゃんを産んだという話も聞いたことがある。もし、飼い主として責任を持って猫の世話をするならば、まだ分かる。しかし、ただ「かわいそうだから」という理由で餌をあげるだけでは、問題の解決にはならない。餌をもらった猫は元気になって、さらに子供を増やす。それでますます猫が増えて、周りの人々の迷惑になるという悪い循環が生まれてしまう。昔から「猫可愛がり」という言葉がある。これは、子供やペットをとても甘やかして育てることを意味する。しかし、本当に相手の幸せを考えるなら、ただ甘やかすだけではいけない。特に野良猫の場合は、餌をあげることが本当に猫のためになるのか、よく考える必要がある。猫が好きな気持ちは大切だが、周りの環境や近所の人々のことも考えなければならない。餌をあげるだけではなく、不妊手術をするとか、飼い主を探すとか、もっと責任のある方法で猫と付き合っていくことが求められている。16．近年の猫について、本文の内容と合っているものはどれか。A．太っていて色つやの良い野良猫が増えている。B．飼い主がいない猫が減ってきている。C．痩せている猫が多くて、毛並みが悪くなっている。D．猫を飼いたいという人が増えているため、猫が増えた。17．文中に「問題」とあるが、本文に書いていないのはどれか。A．あちこちで糞をする。B．布団の上で猫が子を産んだ。C．猫が道で寝ていて危ない。D．蒸し暑い日は特に臭いがひどい。18．筆者は餌をあげることについて、どう考えているか。A．かわいそうだから、どんどんあげるべきだ。B．餌をあげるだけでは問題は解決しない。C．猫が好きな人は誰でもあげていい。D．餌をあげることは猫のためになる。19．文中に「猫可愛がり」とあるが、それはどういう意味か。A．猫をとてもかわいいと思うことB．甘やかしてかわいがることC．猫のようにかわいい人を好きになることD．猫を大切に育てるための方法のこと20．筆者は猫とどう付き合うべきだと言っているか。A．猫に近づかないようにする。B．餌だけをしっかりあげる。C．猫を全部保護する。D．責任を持った方法で付き合う。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。むかしむかし、赤須賀（あかすが）という町へ、大雨とともにカミナリが井戸の中へ落ちました。村人たちが___して井戸の中をのぞいてみると、赤い体をしたカミナリが、「たすけ___！」と、泣いていました。「なにをいうか！人の家をなんども焼いている___！」「そうだ、お前はずっとそこにいろ！」村人たちは井戸に蓋をして、カミナリを閉じこめてしまいました。カミナリは大声を出して、何度も何度も___ました。「お願いだ。とうか、蓋を開けてくれ。お願いだ。」それを聞いてかわいそうになった村人は、少しだけ蓋を開けて言いました。「蓋を開けてやるから、その代わりに___いい物を残して行け」。するとカミナリは、「今は何一つ持っていないから、背中につけている太鼓（たいこ）を井戸に入れておこう。これを入れておくと、この井戸の水は決して枯れる___だろう。」と、言いました。そしてカミナリは空へ飛ん___時に、「これからはこの土地へ二度とカミナリを落としませんから、どうぞ___ください。」と、かたく___しました。それからこの地方ではカミナリが落ちる事なく、井戸の水も枯れる事がありませんでした。またときどき井戸の中から、太鼓の音がひびい____です。21．A．びっくり B．しっかり C．はっきり D．ゆっくり22．A．てあげ B．てくれ C．てもらい D．てやろう23．A．なのに B．ので C．くせに D．せい24．A．たのむ B．たのみ C．たのしみ D．たのしむ25．A．だれか B．なにか C．だれが D．なにが26．A．ことはない B．ことになる C．ことにする D．ほどはない27．A．てくる B．でくる C．でいく D．ていく28．A．お安心 B．心配 C．ご安心 D．ご心配29．A．約束 B．合図 C．依頼 D．遠慮30．A．てくるそう B．てきたそう C．ていくそう D．ていったそう第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。生まれたばかりの赤ちゃんには、文化の違いや国籍による違いはほとんど1（見る）ない。日本で生まれた赤ちゃんも、アメリカで生まれた赤ちゃんも、アフリカやアジアの様な国で生まれた赤ちゃんも、最初はみんな2（同）じような表情をし、同じような泣き声を上げる。確かに、皮膚の色や目鼻立ちに多少の違いは3（ある）かもしれない。しかし、泣いてお腹が空いたことを知らせたり、眠くなれば目をこすったりする行動は、世界中どこでも共通している。ところが、数年が経つと状況は4（大きい）変わってくる。それぞれの文化の中で5（育てる）た子どもたちは、その文化に特徴的な様相をはっきりと示すようになる。まず、日常生活の基本的な行動6違いが現れる。例えば，食事の7（しかた）一つをとっても、箸を使って食べる子、フォークやスプーンを使う子、手で直接食べる子がいる。睡眠のとり方も様々で、一人でベッドで寝ることに慣れている子8いれば、家族と同じ部屋で一緒に寝るのが当たり前の子もいる。このように、人間は生まれた時はほとんど差がなくても、成長するにつれて、自分が育った文化の影響を強く受けて、9（様々）面で特徴的な違いを見せるようになる。これは、文化が人間の行動や考え方に大きな影響10与えることを示している。31．___________32．___________33．___________34．___________35．___________36．___________37．___________38．___________39．___________40．___________第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分10分）41．请你用日语写一则通知，告知学生们日语会话课的时间改到了下周二的18：00，地点还是会议室没有变化，请大家提前组好2人小队，按时到场。写作要求：1.字数80～120字。2.格式正确，书写清楚。3.使用「です・ます」体。第二节（满分30分）42．在忙碌的日常里，健康的生活习惯是身体健康与做事高效的基础。请结合自身经历，以「健康的な生活」为题，用日语写一篇短文。写作内容：1.结合自身经历，谈谈什么是健康的生活。2.谈谈健康生活的重要性。写作要求：1.字数280～320字。2.格式正确，书写清楚。3.使用「です・ます」体。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页1．C2．B3．C4．A5．D【分析】文章内容难度一般，主要讲了我和母亲结束了海外的工作，回到了家中。漫长的旅途让我们十分疲惫，父亲热情地迎接了我们。原来父亲特意为我们做好了迟来的午饭，一直在等候着。平日里，一到饭点，父亲就算独自用餐也会很快吃完。他总把“我最不擅长等人”挂在嘴边，就算母亲晚些回来，他也常常自顾自先吃起来。然而，那天却截然不同。餐桌上除了米饭和味增汤，还摆好了炖菜。“回来啦，累坏了吧。慢慢吃。”父亲略带腼腆地说道。看到父亲特意等候我们，还亲自下厨做饭，我内心满是感动。我立刻尝了尝炖菜，味道格外可口。这道菜卖相并不精致，蔬菜切得歪歪扭扭，一时间都看不出究竟是什么菜式，口感介于土豆炖肉和杂烩煮菜之间。可食材完全入味，吃起来满是暖意。想必父亲是费尽心思，想让我们吃上一顿美味的饭菜。母亲也一边笑着用餐，一边连连称赞：“真好吃啊。”那天的午餐，成了一段特别的回忆，至今留在我的心底。那一天，我真切感受到了父亲那份不善表达却无比温暖的爱，是无比美好的一天。【详解】1．文章提到「普段の父は、食事の時間になると、一人でもさっさと食べてしまう人です。母が遅くなるときも、先に食べ始めてしまうことがよくありました。」，由此可知，平时父亲到饭点哪怕自己一个人也会先吃，妈妈晚回来的时候，他也经常先开动，“（父亲）经常比家人先一个人吃完饭”符合题意。故选C。2．文章提到「普段の父は、食事の時間になると、一人でもさっさと食べてしまう人です。『待つのは苦手だから』が口癖で、母が遅くなるときも、先に食べ始めてしまうことがよくありました。（ア）、その日は違いました。テーブルの上には、ごはんと味噌汁のほかに、煮物も並んでいたのです。」，由此可知，前文讲父亲平时不爱等人、总是先吃饭，后文说“那天不一样”，前后是转折关系。「ところが」表示转折，意为“可是、然而”，符合此处语境。故选B。3．文章提到「私は、父が私たちを待っていてくれたこと、そして料理まで作ってくれたことに、とても感動しました。」，由此可知，作者因为父亲特意等自己和母亲回来，还亲自做了饭而感动，故选C。4．文章提到「何の料理かすぐには分かりませんでした。でも、味はしっかり染みていて、とても温かみのある味がしました。」，由此可知，虽然一下子分不清是什么菜，但是味道很入味，吃起来很温暖，即“虽然不知道是什么菜，但是很好吃”，符合题意，故选A。5．文章提到「その日の昼食は、特別な思い出として、今でも私の心に残っています。父の不器用だけど温かい愛情を感じた、素敵な一日でした。」，由此可知，这次经历是作者心中特别的回忆，感受到了父亲笨拙又温暖的爱，即“感受到父亲温暖爱意的特别回忆”符合题意。故选D。6．A7．B8．B9．C10．D【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们总是习惯性地等待“合适的时机”。想要着手做一件新事时，大多会想着：“再好好准备一下吧”“等有空了再做”。但这世上真的存在“完美的时机”吗？比如当你想学一门外语，会不会想着“多背点单词再开口说”？工作繁忙的时候，会不会打算“等生活安稳下来再开始”？一旦抱有这样的想法，就很难迈出第一步。不知不觉间，几个月、几年的时光就悄然流逝了。我有个朋友，一直说想学弹吉他。可他总说要先存钱买一把好吉他，迟迟不肯开始练习。在这期间，他想做的事情越来越多。如今他的愿望清单越列越长，却一件事都没能做成。挑战新事物时，不必等到万事俱备。最重要的是，用自己现有的能力，从今天开始一点点尝试。就算做得不够完美也没关系。反倒边做边学，或许能成长得更快。没必要惧怕失败。即便失败了，也能从中收获宝贵的经验。比起什么都不做、事后懊悔，主动行动并从失败中学习，人生一定会变得更加充实。鼓起一点勇气，立刻行动起来吧。“好时机”等是等不来的，它需要我们自己去创造。【详解】6．文章提到「新しいことを始めたいとき、もっと準備してからにしよう『時間ができたらやろう』と考えてしまうことが多いです。」，由此可知，人们想开始新事时，大多会想着“先做好准备再说、有空再做”，即等准备就绪后再开始，故选A。7．文章提到「『まずはお金を貯めて、いいギターを買ってから』と言って、なかなか始めません。」，由此可知，作者的朋友认为要先攒钱买一把好吉他，之后再开始学，所以迟迟不启动，故选B。8．文章提到「大切なのは、今持っている力で、今日から少しずつやってみることです。」，由此可知，作者认为最重要的是用当下自己的能力，从今天就开始尝试，故选B。9．文章提到「やりながら学んでいくほうが、ずっと早く成長できるかもしれません。」“边做边学反而能更快成长”，由此可知，实际动手做比等准备完再开始，进步更快，故选C。10．文章提到「少しだけ勇気を出して、今すぐ行動しましょう。『いいタイミング』は待っていても来ません。自分で作るものなのです。」，由此可知，好时机不会自己来，要拿出一点勇气，现在立刻行动，故选D。11．A12．D13．D14．C15．B【分析】文章内容难度一般，主要讲了某种意义上，“认真”这件事带有危险性。原因是：越认真的人，烦恼越深。认真的人总想努力满足周围人对自己的期待，一旦感觉达不到这份期待，就会陷入强烈的苦恼。这种“来自他人的期待”不会写在书面上。我们从小被教育“要做乖孩子”“成为出色的人”。但到底什么样才是好孩子，完全没有明确标准，因为不同场合下，人们心中好孩子的形象会发生变化。比如有时候安静听话就是好孩子，另一个时候敢于说出自己意见才算好孩子。家庭和学校的标准也可能不同。随着成长，被期待的好孩子形象也在改变。正因如此，想要去满足模糊期待的认真之人，总会担心“我有没有达到期待？”，烦恼不断加深。如果期待清晰，朝着目标努力就可以。正因为期待含糊，认真的人不断给自己提高要求，活得辛苦。认真是很好的优点，但有时认真也会困住自己。不要被他人模糊的期待左右，拥有“这是我心中认可的理想模样”的自我标准，对幸福生活至关重要。【详解】11．文章提到「『まじめさ』というものは、ある意味で危険だ」，由此可知，认真本身是优点，但也存在危险的一面，故选A。12．文章提到「一体どんな子供が『いい子』なのか、その基準は全くはっきりしない」，由此可知，他人的期待没有明确清晰的标准，故选D。13．文章提到「状況によって、求められる「いい子」のイメージは変わるからだ」，由此可知，“好孩子”的形象会根据情况发生变化，故选D。14．文章提到「曖昧な『期待』に応えようとするまじめな人ほど、『自分は期待に応えられているだろうか』と不安になり、悩みを深めてしまう。」，由此可知，烦恼的原因是努力想要回应他人模糊不清的期待，故选C。15．文章提到「他人の曖昧な期待に振り回されすぎず、『これが自分の良いと思う姿だ』という基準を持つことも、幸せに生きるためには大切なのかもしれない。」原文写道：拥有“这就是自己所认为的美好形象”的标准，对于幸福生活很重要。B选项“拥有自己认为好的标准”与此一致。故选B。16．A17．C18．B19．B20．D【分析】文章内容难度一般，主要讲了话说近几年，在街上总能经常看到猫咪。大部分都是流浪猫，个个胖乎乎的，毛色也油亮好看。想必是喜欢猫的老年人每天在投喂食物。猫咪的数量持续增多，由此引发了各种各样的问题。猫咪到处钻进角落随地大小便，闷热潮湿的天气里臭味刺鼻，不少居民为此苦恼。还有传闻，有猫咪在阳台晾晒的被褥上生下小猫。如果是以饲养主人的身份、负责任地照顾猫咪尚且可以理解。但仅仅因为“看着可怜”就投喂食物，并不能解决问题。得到喂食的猫咪身体健壮，会繁育更多幼崽，猫咪数量越发泛滥，进而形成打扰周边居民的恶性循环。日语自古有「猫可愛がり」一词，意思是过分娇惯纵容孩子或宠物。但若是真心为对方的幸福考虑，就不能一味溺爱。尤其是流浪猫，需要仔细斟酌：随意投喂真的是为猫咪好吗？喜爱猫咪的心情值得理解，但也要顾及周边环境和邻里。不能只单单投喂猫粮，还需要通过绝育手术、帮猫咪寻找领养人等更负责任的方式，和猫咪相处。【详解】16．文章提到「ところで近年、町で猫をよく見かけるようになった。ほとんどは野良猫だが、とても太っていて、毛の色つやも良い。」，由此可知，近年野猫大多发胖、毛色光泽好，且数量持续增加。故选A。17．文章提到「どこにでも入り込んで糞をするから、空気がよどむような蒸し暑い日には、ひどい臭いがすると困っている人もいる。また、ベランダに干してあった布団の上で、猫が赤ちゃんを産んだという話も聞いたことがある。」，由此可知，猫随处排便、闷热天臭味严重、猫在阳台晾晒的被子上产仔，未提及“猫在路上睡觉很危险”，故选C。18．文章提到「ただ『かわいそうだから』という理由で餌をあげるだけでは、問題の解決にはならない。」，由此可知，只因为可怜就喂猫粮，不能解决问题。故选B。19．文章提到「これは、子供やペットをとても甘やかして育てることを意味する。」，由此可知，「猫可愛がり」的含义是溺爱、娇惯宠物，故选B。20．文章提到「餌をあげるだけではなく、不妊手術をするとか、飼い主を探すとか、もっと責任のある方法で猫と付き合っていくことが求められている。」，由此可知，需要用更负责任的方式和猫相处，故选D。21．A22．B23．C24．B25．B26．A27．C28．C29．A30．B【分析】本文阅读难度一般，讲述了赤须贺町雷神井户的民间传说。很久很久以前，在一个叫赤须贺的小镇，伴随着一场大雨，一道闪电落进了一口井里。村民们吓了一跳，往井里一看，只见一个浑身通红的雷神正在里面哭着喊道：“救救我吧！”“你说什么！你这个老是烧毁别人房屋的家伙！”“没错，你就一直待在里面吧！”村民们盖上井盖，把雷神关在了里面。雷神大声呼喊着，一次又一次地恳求道：“求求你了。求你把盖子打开吧。求求你了。”听到这番话，村民们觉得它有些可怜，便把盖子稍微打开了一条缝，说道：“我们可以给你开盖，但作为交换，你必须留下一样好东西。”于是雷神说道：“我现在身上什么也没带，就把背在背上的这面太鼓放进井里吧。只要把这面鼓放进去，这口井的水就绝对不会干涸。”随后，雷神在飞回天空之际郑重地保证道：“从今往后，我绝不再向这片土地落雷，请大家放心。”从那以后，这个地方再也没有发生过雷击，井水也从未干涸过。而且，偶尔还能听说从井底传来阵阵太鼓声。【详解】21．本题考查副词。由原文可知，，村人看到井里有红色的雷神，第一反应应该是“吓了一跳”。「びっくり」意为“吓一跳”，符合语境；「しっかり」意为“仔细、清楚地”；「はっきり」意为“清晰明了地”；「ゆっくり」意为“慢慢地”。故选A。22．本题考查授受表达。由原文可知，此处是雷神在哭泣求助，“救救我”。「～てあげ」表示“（我）为别人做某事”；「～てくれ」表示“别人为自己做某事”，符合雷神请求村民救命的情境；「～てもらい」表示“（我）请别人为自己做某事”；「～てやろう」表示“我为你做某事吧”。故选B。23．本题考查句型。由原文可知，村民们很生气，指责雷神“明明是个老是烧别人房子的家伙，还敢说什么！”。这里需要填入表示“逆接、责备”的表达。「なのに」虽然……但是，表示转折；「ので」因为，表示原因；「くせに」明明……却，带有强烈的轻蔑、责备语气，契合村民愤怒指责雷神作恶多端还来求救的语境；「せい」由于……（导致不好的结果）。故选C。24．本题考查动词活用和动词词义。由原文可知，这里是雷神大声呼喊，一次又一次地“请求”。后文是动词过去肯定的敬体「～ました」，因此应填入动词ます形去ます的形式。「たのむ（頼む）」动词原形，意为“拜托，请求”；「たのみ（頼み）」是动词「頼む」动词ます形去ます的形式，符合语境；「たのしみ（楽しみ）」乐趣，期待；语义不符；「たのしむ（楽しむ）」享受；语义不符。故选B。25．本题考查疑问词。由原文可知，村民说“既然打开盖子，作为交换，留下些什么好东西再走。”此处选项都是助词「か」前接疑问词，表示不确定的形式。「だれか」某人；「なにか」某物，某种东西，符合语境；「だれが」什么人；「なにが」什么。故选B。26．本题考查句型。由原文可知，此处雷神说“只要把这个放进去，这口井的水就绝对不会干涸。”「ことはない」与前文的「決して」搭配表示强烈的否定，意为“绝对不会发生……”；「ことになる」表示经过推论得出的结果；「ことにする」表示主观决定；「ほどはない」没有比这更……的了，用于最高级比较。故选A。27．本题考查补助动词。由原文可知，此处是雷神飞上天空，离村民越来越远。「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点；「ていく」表示方向位置由近及远，前接动词て形；接动词「飛ぶ」的て形后变为「飛んでいく」，表示飞向远方，符合雷神升空的画面。故选C。28．本题考查敬语。由原文可知，此处是雷神向村民保证不再落雷，请大家放心。「お安心」错误表达；「心配」担心；「ご安心ください」意为“请放心”，是尊敬表达；「ご心配ください」表示“请您担心”，逻辑不通。故选C。29．本题考查名词词义。由原文可知，这里表示雷神向村民做出承诺。「約束」约定、诺言，「かたく約束しました」意为“郑重地约定”，符合语境；「合図」暗号，信号；「依頼」委托，请求；「遠慮」客气、顾虑。故选A。30．本题考查补助动词。由原文可知，这里表示现在偶尔还能听到从井里传来的声音。这是叙述者站在现在的立场，讲述从古至今一直延续到现在的状态。「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化；因故事是过去的传说，动作已经发生，所以用过去式「てきた」，末尾「そうです」表示“据说”，「ひびいてきたそうです」符合语境；「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化。故选B。31．見られ32．おな33．ある34．大きく35．育てられ36．に37．仕方38．も39．様々な40．を【分析】本文阅读难度一般，讲述了文化与人类成长的关系。刚出生的婴儿，在文化和国籍上几乎没有差异。无论是在日本、美国，还是在非洲或亚洲国家出生的婴儿，起初大家都有着相似的表情，发出相似的哭声。的确，他们的肤色和五官可能会有些许不同。但是，通过哭泣来表达肚子饿了，或者困了就揉眼睛等行为，在全世界都是共通的。然而，几年过后，情况就会发生很大的变化。在各自文化中被抚养长大的孩子们，会清晰地展现出该文化特有的面貌。首先，在日常生活中基本的行动上就会出现差异。例如，仅拿吃饭的方式来说，就有用筷子吃的孩子，有用刀叉吃的孩子，还有直接用手抓着吃的孩子。睡觉的方式也各不相同，既有习惯了独自睡在床上的孩子，也有觉得和家人同屋共眠才是理所当然的孩子。就这样，人类虽然在出生时几乎没有差别，但随着不断成长，受到自身所处文化的强烈影响，会在方方面面表现出具有特征性的差异。这表明，文化对人类的行动和思维方式产生了巨大的影响。【详解】31．本题考査动词活用。由原文可知，这里表示“几乎看不出（差异）”，应改可能形。二类动词「見る」的可能形为「見られる」，结合文中否定形式，改为「見られない」，意为“看不到”。故填「見られ」。32．本题考査单词发音。「同じ（おなじ）」意为“相同的”，形容词。故填「おな」。33．本题考査句型和动词活用。由原文可知，这里表示“的确，他们的肤色和五官可能会有些许不同”。句型「～かもしれない」前接动词简体形，意为“也许、可能……”。原句讲的肤色、五官长相有差异是一般情况，所以用现在时「ある」。故填「ある」。34．本题考査形容词活用。由原文可知，这里一类形容词「大きい」需要修饰动作「変わってくる」（发生改变），一类形容词修饰动词时，词尾「い」变为「く」。表示“情况就会发生很大的变化”。故填「大きく」。35．本题考查动词活用。由原文可知，句中「子どもたちは」是主语，孩子是被抚养长大的，需用被动态，这里表示“在各自文化中被抚养长大的孩子们”。二类动词「育てる」的被动态为「育てられる」，结合后文的过去式，变为「育てられた」。故填「育てられ」。36．本题考査助词。由原文可知，这里表示“在日常生活的基本行动方面出现了差异”。助词「に」表示作用或状态变化的结果，「行動に違いが