心理咨询师三级考试专业技能真题汇编1

心理咨询师三级考试专业技能真题汇编1

（总分：104.00,做题时间：120分钟）

一、问答题（总题数：4,分数：4.00）

1.来访者，女，17岁，高二学生，肤色白净、体态正常，家中独女，父母为私营企业主，父母均为初中

文化，家庭基本和睦。来访者主诉：马上乂要考试了，不想读书，乂怕父母失望；不想看书，也没什么精

神，干什么都没有兴趣，觉得自己没用。早上醒来时最难受，晚上好一点。总觉得压力很大，晚上睡不

着，早晨很早就醒了，吃东西乜没胃口。来访者自述：从小随父母生活，因其父母深感文化水平低，在社

会上做事十分艰难，故对她管教很严，对其学习成绩的要求甚高：因经济条件较好，物质生活十分优越。

来访者从小表现温顺乖巧，比较胆小，已经习惯按照父母指定的凯道来生活，很少自己拿主意。小学三年

级时，有一次数学考试不足80分，被父母责骂并撕毁了试卷。进入初中以后，来访者开始了寄宿。刚开

始生活极不适应，时常哭泣，但不敢向父母提起，害怕受到责备,后在老师和同学的帮助下慢慢好转。父

母每逢周末来看望她，总是提着大包、小包的零食，但是除了学习，很少提及其他方面的问题，并且时常

打电话给各位课任老师，问其学习方面的情况。初一学习成绩还不错，初二第一学期的期中考试前一天晚

上因受凉而感冒，第二天拖着乏力的身躯来到考场，在考场上脑子很乱，原来很熟练的知识也想不起来，

当时心慌意乱，浑身是汗，勉强交了卷，结果可想而知。事后父母知道她生病，也没怎么说她，但从此以

后，只要听老师说明天要考试，她就觉得心慌、焦急，到门晚匕艮难入睡，情况越来越差，成绩不断下

降,也因此不愿与同学交往,怕别人看不起自己。初中毕业后勉强进入当地一所重点高中（成绩比录双分

数线差不多低20分，父母出了好几万元的赞助费），由于这一点，觉得很自卑，不愿与同学交往，没有什

么朋友。她更觉得对不起父母，暗暗下决心调整自己，刻苦学习，坚持了一段时间，但由于重点学校高手

云集，加之基础不扎实，她的成绩一直上不去，对学习失去了兴趣，对其他的事也提不起精神，情绪低

落；焦虑、恐惧的心情口益加重。经常思考“考不好怎么办”之类的问题。近来情况越来越严重，离期中

考试还有一个月，她就非常紧张，晚上要到12点以后才能勉强入睡，早晨三四点钟就醒了，觉得很桶

苦。咨询师观察、了解到的情况：咨询师观察：内向，忧郁，无精打采，交谈过程中时常哭泣，手在不停

地绞动。父母主诉：在老师的建议下陪同女儿前来咨询，孩子的脾气越来越古怪，在学校不愿与老师、同

学交流，回到家中，跟我们也没有什么话说，总是把自己关在房里。学习没有兴趣，成绩不断卜.降，不能

问她学习的情况，一问就哭。心理测验结果：1,EPQ测验结果：结果有效：E,40分；P,57分；N,65

分。2,SAS测验结果；总分603,SDS测验结果；总分754,SCL-90；焦虑；2.8,抑郁，3.5；敌对，

1.8,恐怖，2.2；偏执，1.6；躯体化，2.2：人际敏感，2.1；精神病性，1.4。经心理咨询师的帮助，来

访者已摆脱了情绪低落，能够以健康向上的人生态度应对生活中的问题。请根据案例回答以下问题：对■该

来访者的诊断及诊断依据是什么？

（分数：1.00）

正确答案：（无）

解析：该来访者的诊断是心理异常、神经症、抑郁性神经症。诊断依据有以下几个方面。①根据病与非病

三原则，该来访者的主客观世界是统一的，来访者的知情意是一致的，来访者的个性是相对稳定的。来访

者对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维混乱，无感知觉异常，无幻觉、妾想等精

神病的症状，因此，排除精神病的可能。②来访者的症状持续时间较长，内容已姓泛化，精神解苦无法自

行摆脱，社会功能受损较严重，根据许又新教授的神经症评分标准，该来访者在严重程度、精神痛苫程度

以及社会功能受损程度的得分应为7分。来访者的心理冲突与现实的处境无关，没有明显的道德性质，因

此，属于心理冲突的变形。因此，来访者属于神经症。③来访者主要症状表现为：情绪低落、兴趣减退、

焦虑、自我评价低、失眠早醒、昼重夜轻。符合抑郁性神经症的诊断。④来访者的SAS结果显示来访者有

中度焦虑：SDS结果显示来访者有重度的抑郁；SCL-90结果显示来访者的主要症状是抑郁，同时伴有焦

虑、恐怖、妪体化、人际关系敏感等症状。心理测验结果支持来访者属于抑郁性神经症的诊断。

2.来访者，女，17岁，高二学生，肤色白净、体态正常，家中独女，父母为私营企业主，父母均为初中

文化，家庭基本和睦。来访者主诉：马上又要考试了，不想读书，又怕父母失望：不想看书，也没什么精

神，干什么都没有兴趣，觉得自己没用。早上醒来时最难受，晚匕好一点。总觉得压力很大，晚上睡不

着，早晨很早就醒了，吃东西乜没胃口。来访者自述：从小随父母生活，因其父母深感文化水平低，在社

会上做事十分艰难，故对她管教很严，对其学习成绩的要求甚高,因经济条件较好，物质生活十分优越。

来访者从小表现温顺乖巧，比较胆小，已经习惯按照父母指定的凯道来生活，很少自己拿主意。小学三年

级时，有一次数学考试不足80分，被父母责骂并撕毁了试卷。进入初中以后，来访者开始了寄宿。刚开

始生活极不适应，时常哭泣，但不敢向父母提起，害怕受到责备,后在老师和同学的帮助下慢慢好转。父

母每逢周末来看望她，总是提着大包、小包的零食，但是除了学习，很少提及其他方面的问题，并且时常

打电话给各位课任老师，问其学习方面的情况。初一学习成绩还不错.初二笫一学期的期中考试前一天晚

上因受凉而感冒，第二天拖着乏力的身躯来到考场，在考场上脑子很乱，原来很熟练的知识也想不起来，

当时心慌意乱，浑身是汗，勉强交了卷，结果可想而知。事后父母知道她生病，也没怎么说她，但从此以

后，只要听老师说明天要考试，她就觉得心慌、焦急，到了晚上很难入睡，情况越来越差，成绩不断下

降.出因此不愿与同学交件,怕别人看不起自FL初中毕'小后勉国进入当地一所重点高中（成绩比录取分

数线差不多低20分，父母出了好几万元的赞助费），由于这一点，觉得很自卑，不愿与同学交往，没有什

么朋友。她更觉得对不起父母，暗暗下决心调整自己，刻苦学习，坚持了一段时间，但山于重点学校高手

云集，加之基础不扎实，她的成绩一直上不去，对学习失去了兴趣，对其他的事也提不起精神，情绪低

落；焦虑、恐惧的心情日益加重。经常思考“考不好怎么办”之类的问题。近来情况越来越严重，高期中

考试还有一个月，她就非常紧张，晚上要到12点以后才能勉强入睡，早晨三四点钟就醒了，觉得很痛

苦。咨询师观察、了解到的情况：咨询师观察：内向，忧郁，无精打采，交谈过程中时常哭泣，手在不停

地绞动。父母主诉：在老师的建议下陪同女儿前来咨询，孩子的脾气越来越古怪，在学校不愿与老师、同

学交流，回到家中，跟我们也没有什么话说，总是把自己关在房里。学习没有兴趣，成绩不断下降，不能

问她学习的情况，一问就哭。心理测验结果：1,EPQ测验结果：结果有效：E,40分：P,57分：N,65

分。2,SAS测险结果；总分603,SDS测脸结果：总分754,SCL-90：焦虑；2.8,抑郁，3.5；敌对，

1.8,恐怖，2.2；偏执，1.6；躯体化，2.2；人际敏感，2.1；磨神病性，1.4。经心理咨询师的帮助,来

访者已摆脱了情绪低落，能够以健康向上的人生态度应对生活中的问题。请根据案例回答以下问题：对该

来访者需做哪些鉴别诊断？

（分数：1.00）

正确答案：（无）

解析•：对该来访者需做的鉴别诊断包括：与精神病相鉴别、与双相情感障碍相鉴别、与焦虑性神经症相鉴

别。①与精神病相鉴别。来访者对自己的问题有良好的自知力，有主动求医行为，无逻辑思维的混舌“无

感知觉异常，无幻觉、妄想等精神障碍的症状，因此，可以排除精神病。②与双相情感障碍相鉴别。双相

情感障碍即躁郁症。其特点是躁狂状态与抑郁状态交替出现。双相情感障碍的抑郁发作期间，其症状与抑

郁性神经症相同。本案例来访者的症状持续时间较长.没有明显的躁狂发作，因此，可以排除双相情感障

碍。③与焦虑性神经症相鉴别。焦虑性神经症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖状态为主要临床症状的神经

症”，是一种内心紧张不安，预感到似乎将要发生不利情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕、胸

闷、心悸、呼吸困难、出汗和运动性不安等。焦虑性神经拉的焦虑为原发症状，本案例中，来访者虽出

现了一定的焦虑症状，但是焦虑是抑郁的继发症状，其主导症状为抑郁。因此，可以排除焦虑性神经症。

本案例中，来访者表现出的失眠早醒、昼重夜轻是抑郁症的典型症状。

3.来访者，女，17岁，高二学生，肤色白净、体态正常，家中独女，父母为私营企业主，父母均为初中

文化，家庭基本和睦。来访者主诉：马上又要考试了，不想读书，又怕父母失望：不想看书，也没什么精

神，干什么都没有兴趣，觉得自己没用。早上醒来时最难受，晚上好一点。总觉得压力很大，晚上睡不

看，早晨很早就醒了，吃东西已没向口。来访者自述：从小随父母生活，因其父母深感又化水平低，在社

会上做事卜分艰难，故对她管教很严，对其学习成绩的要求甚高＜因经济条件较好，物质生活十分优越。

来访者从小表现温顺乖巧，比较胆小，已经习惯按照父母指定的轨道来生活，很少自己拿主意。小学三年

级时，有一次数学考试不足80分，被父母责骂并撕毁了试卷。进入初中以后，来访者开始了寄宿。刚开

始生活极不适应，时常哭泣，但不敢向父母提起，害怕受到责备,后在老师和同学的帮助下慢慢好转。父

母每逢周末来看望她，总是提着大包、小包的零食，但是除了学习，很少提及其他方面的问题，并且时常

打电话给各位课任老师，问其学习方面的情况。初一学习成绩还不错.初二第一学期的期中考试前一天晚

上因受凉而感冒，第二天拖着乏力的身歙来到考场，在考场上脑子很乱，原来很熟练的知识也想不起来，

当时心慌意乱，浑身是汗，勉强交了卷，结果可想而知。事后父母知道她生病，也没怎么说她，但从此以

后，只要听老师说明天要考试，她就觉得心慌、焦急，到了晚上很难入睡，情况越来越差，成绩不断F

降，也因此不愿与同学交往，怕别人看不起自己。初中毕业后勉强进入当地一所重点高中（成绩比录取分

数线差不多低20分，父母出了好几万元的赞助费），由于这一点，觉得很自卑，不愿与同学交往，没有什

么朋友。她更觉得对不起父母，暗暗下决心调整自己，刻苦学习，坚持了一段时间，但由于重点学校高手

云集，加之基础不扎实，她的成绩一直上不去，对学习失去了兴趣，对其他的事也提不起精神，情绪低

落：焦虑、恐惧的心情日益加重。经常思考“考不好怎么办”之类的问题。近来情况越来越严重，离期中

考试还有一个月，她就非常紧张，晚上要到12点以后才能勉强入睡，早晨三四点钟就醒了，觉得很痛

苦。咨询师观察、了解到的情况：咨询师观察：内向，忧郁，无精打采，交谈过程中时常哭泣，手在不停

地绞动。父母主诉：在老师的建议下陪同女儿前来咨询，孩了•的睥气越来越古怪，在学校不愿与老师、同

学交流，回到家中，跟我们也没有什么话说，总是把自己关在房里。学习没有兴趣，成绩不断下降，不能

问她学习的情况,一问就球.心理测验结果：I.EPQ测验结果：结果有效：E,40分：P.57分：N.65

分。2,SAS测验结果：总分603,SDS测验结果：总分754,SCL-90：焦虑：2.8,抑郁，3.5：敌对，

1.8,恐怖，2.2；偏执，1.6；躯体化，2.2：人际敏感，2.1：精神病性，1.4。经心理咨询师的帮助，来

访者已摆脱了情绪低落，能够以健康向上的人生态度应对生活中的问题。请根据案例回答以下问题：在咨

询过程，影响资料可靠性的因素有哪些？

（分数：1.00）

正确答案：（无）

解析：在咨询过程中，影响资料可匏性的因素包含以下几个方面,①过分随意地交谈。咨询时的倾向性很

可能给来访者形成暗示，造成来访者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料的可靠性造成不良的影

响。②收集资料者与进行决黄者的相互关系。同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策背，

那么，咨询师的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策。可是，如果一个人收集资料，另一个人去做决

策，又往往发生对资料的理解错误，所以，最好的办法是把两者结合起来。③来访者的阻抗和自我保护倾

向。资料的收集并不是一件容易的事，因为来访者都是有个性特点的人.要求他们提供自己的生活情境、

生活历史利坦率说明自J的感情，经常会出现阻抗或言不由衷的情况。面对一位陌生人，在一个陌生的环

境里坦白地暴露自己，那不是任何人都能做到的。咨询时必须考虑来访者的这种处境，要根据情况，以活

地做出交谈计划，以决定在什么时候、什么地点了解来访者的生活状况和内心世界是适宜的，什么时候这

样做是有害的。如果忽略了这一点，资料收集工作十有八九要失败。④早期印象的影响。对初期印象和后

来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会影响诊断与咨询。在会见来访者时。最初印象的形成是相当快速

的，密尔在I960年曾做过这样的研究，他让临床心理学家在每次会见和治疗后，尽快地给来访者一个评

定。以确定心理学家对来访者的卬象。这一研究发现，第三次会见时便形成了很牢固的卬象，第一次见面

时的初始印象和第三次以后说出的印象相关甚高，非常接近：社会心理学的研究也表明，早期的印象，特

别是不好的印象是很难改变的。这种早期印象的形成，受咨询师主观态度的影响很大，所以，如果更符合

客观实际的新资料与早期印象冲突时，咨询师必须尊重资料，不可固守自己的印象。咨询师应随时生备依

据事实资料修正和调整自己的看法。

4.来访者，女，17岁，高二学生，肤色白净、体态正常，家中独女，父母为私营企业主，父母均为初中

文化，家庭基本和睦。来访者主诉：马上又要考试了，不想读书，又怕父母失望：不想看书，也没什么精

神，干什么都没有兴趣，觉得自己没用。早上醒来时最难受，晚上好一点。总觉得压力很大，晚上睡不

着，早晨很早就醒「吃东西乜没胃口。来访者自述：从小随父母生活，因其父母深感文化水平低，在社

会上做事十分艰难，故对她管教很严，对其学习成绩的要求甚高,因经济条件较好，物质生活十分优越。

来访者从小表现温顺乖力，比较胆小，已经习惯按照父母指定的凯道来生活，很少自己享主怠。小学二年

级时，有一次数学考试不足80分，被父母贡骂并撕毁了试卷。进入初中以后，来访者开始了寄宿。刚开

始生活极不适应，时常哭泣，但不敢向父母提起，害怕受到责备,后在老师和同学的帮助下慢慢好转。父

母每逢周末来看望她，总是提着大包、小包的零食，但是除了学习，很少提及其他方面的问题，并且时常

打电话给各位课任老师，问其学习方面的情况。初一学习成绩还不错.初二第一学期的期中考试前一天晚

上因受凉而感冒，第二天拖着乏力的身期来到考场，在考场上脑子•很乱，原来很熟练的知识也想不起来，

当时心慌意乱，浑身是汗，勉强交了卷，结果可想而知。事后父母知道她生病，也没怎么说她，但从此以

后，只要听老师说明天要考试，她就觉得心慌、焦急，到了晚上很难入睡，情况越来越差，成绩不断下

降，也因此不愿与同学交往，怕别人看不起自己。初中毕业后勉强进入当地一所重点高中（成绩比录取分

数线差不多低20分，父母出了好几万元的赞助费），由于这一点，觉得很自卑，不愿与同学交往，没有什

么朋友。她更觉得对不起父母，暗暗下决心调整自己，刻苦学习，坚持了一段时间，但由于重点学校高手

云集，加之基础不扎实，她的成绩一直上不去，对学习失去了兴趣，对其他的事也提不起精神，情绪低

落；焦虑、恐惧的心情H益加重。经常思考“考不好怎么办”之类的问题。近来情况越来越严重，高期中

考试还有一个月，她就非常紧张，晚上要到12点以后才能勉强入睡，早晨三四点钟就醒了，觉得很痛

苦。咨询师观察、了解到的情况：咨询师观察：内向，忧郁，无精打采，交谈过程中时常哭泣，手在不停

地绞动。父母主诉：在老师的建议下陪同女儿前来咨询，孩子的脾气越来越古怪，在学校不愿与老师、同

学交流，回到家中，跟我们也没有什么话说，总是把向己关在房里。学习没有兴趣，成绩不断下降，不能

问她学习的情况，一问就哭。心理测验结果：1，EPQ测验结果：结果有效：E,40分；P,57分；N,65

分。2,SAS测验结果：总分603,SDS测验结果：总分754,SCL-90：焦虑：2.8,抑郁，3.5；敌对，

1.8.恐怖，2.2：偏执,1.6：躯体化.2.2：人际敏感,2.1：轴神病件.1.40经心理咨询师的帮斯,来

访者已摆脱了情绪低落，能够以健康向上的人生态度应对生活中的问题。请根据案例回答以卜问题：影响

咨询效果评定的因素有哪些？

（分数：1.00）

正确答案：（无）

解析：影响咨询效果评定的因素主要有：（1）效果的标准问题，通常依靠来访者自己的报告或心理咨询师

的报告来确定咨询效果，但两者都不一定是可靠的。①来访者方面的标准：与躯体疾病不同，有心理问题

者（特别是心理异常者）的报告并不都是可信的。有许多原因可以使来访者声称自己有所好转或已经痊愈

了。临床心理学中的“您好一再见”效应在心理咨询中确实存在：②心理咨询方面的标准：来自咨询师方

面的标选，也有很多问题。疗效标用取决于各咨询学派的不同理论。精神分析学派将疗效部分地定义为能

够在意识领域内体验到原先是潜意识的感受和思想，而行为主义学派则设法克服由特定境遇引起的掂状，

他们感兴趣的不是潜意识与意识体验的关系，而是患有广场恐怖症或社交恐怖症的来访者能不能走出家

门，与人交往，感受交往的快乐。（2）安慰剂作用.曾有某些研究报告表明，65个精神科来访者在给予无

任何作用的“药物”之后，竞有一半人有显著的好转。研究者认为，这一现象是来访者对治愈的期望产生

的。这种安慰剂效应在咨询上也是存在的。有人曾对安慰剂作用做过分析，认为例如经典精神分析的效应

在于选择来访者、消除对罪恶感的疑虑、已经结束「咨询等因素,即选择过程使人们产生最大的咨询反

应；消除疑虑强调了来访者没有白费时间，是水到渠成的成效；咨询即将结束，咨询能够告终就是证明来

访者已经“治愈”了。（3）相互作用的曳杂性，在心理咨询过程中双方的交互作用是不停顿的，他们之间

的关系对心理咨询产生的后果也是连续的。来访者在接受心理咨询的同时，也可能接受其他人的帮组，这

就给评定咨泡效果带来了另一个问题。咨询进程中的进步，或许是受益于其他人的帮助，或是生活父境的

改善，而这种改善，也可以是心理咨询转变了来访者的态度和行为的结果。于•是，产生咨询效果的原因确

定起来就变得更复杂/.（4）其他因素，在评定心理咨询效果时，除了上面讲到的困难外，还有其他值得

注意的因素，如来访者预先经过选择的问题，诊断和咨询不够确切或错误的问题，用以说明咨询效果的被

试样本问题。评定咨询效果所用的方法以及前述自然缓解问题等,

二、单项选择题（总题数：56,分数：56.00）

5.咨闻关系的建立受到0的双重影响。

（分数：1.00）

A.咨询师和求助者V

B.咨询动机与期望程度

C.自我觉察水平与行为方式

D.合作态度与咨询方法

解析•：咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的相互关系。

A.P

B.L

C.N

6.下面是某来访者的EPQ的测验结果:

该来访者的测验得分与常模平均数相差一个标准差的量表是＜）＜

（分数：L00）

A.P

B.L

C.N

D.EJ

解析：EPQ使用T分数，T分数的平均数是50,标准差是10,所以与常模平均数相差一个标准差的量表是

E（40分）。因此本题选D。

A.19

B.34J

C.28

D.40

解析：5个量表的原始分得要加K分，Ma（+O.2K）.K是14分，故Ma的校正分是34分.因此本题选B.

8.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好，-•年级期末考试在班.上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老帅建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。心理咨询师使用的提问方式是。

（分数：1.00）

A.间接提问

B.直接提问

C.封闭式提问4

D.开放式提问

解析：咨询师说“你同学说的情况是真实的吗”这是封闭性的提问方式，李某只需回答是或不是即可。封

闭式提问可以缩小问题范围，检验重要的事实。因此本题选C。

9.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在问学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李某的问题最可能的是Oo

（分数：1.00）

A.一般心理问题

B.神经症

C.精神病性问题J

D.严重心理问题

解析：李某行为古怪，有妄想的精神病性症状。社会功能受损严重，被动求医，是精神病性问题。因此本

题选C。

10.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

斗岭惊如某累现那撮P1卿雕割对对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为母邮解最让她湍学L回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不宿爵法次在同学陪伴卜，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李某最突出的症状是出现了Oo

（分数：1.00）

D.40

解析：5个量表的原始分需要川K分，Ma(+0.2K).K是14分，故Ma的校正分是34分。因此本题选B。

8.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多器……我没病八心理咨询师使用的提问方式是()«

(分数：1.00)

A.间接提问

B.直接提问

C.封闭式提问J

D.开放式提问

解析•：咨询师说“你同学说的情况是真实的吗”这是封闭性的提问方式，李某只需回答是或不是即可。封

闭式提问可以缩小问题范围，检验重要的事实。因此本题选C。

9.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名.上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李某的问题最可能的是()»

(分数:1.00)

-一般心理问题

B.神经症

C.精神病性问题J

D.严重心理问题

解析：李某行为古怪，有妄想的精神病性症状。社会功能受损严重，被动求医，是精神病性问题。因此本

题选C。

10.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不广。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李果最突出的症状是出现了。

(分数：1.00)

A.妄想J

B.错觉

C.幻觉

D.焦虑

解析：李某认为同学吐痰是在侮辱她，她把与其无关的事件认为与自己有关，且在没有事实依据的情况下

还坚信不疑，这可能是关系妄想。因此本题选A。

11.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。对李某，心理咨询师在诊断阶段的工作重点是判断O0

（分数：1.00）

A.认知错误是否出现

B.是否主动求医

C.角件情绪是否出现

D.自知力是否完整J

解析：通过本案例发现李某基本属于精神分裂症，那么对其自知力的判断就很重要，因为自知力是否完整

是判断患者是否为精神分裂症的重要指标之一。因此本题选Do

12.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好，•年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针时她的，是故意侮辱她.后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴3勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师；你不觉得你的想法是多疑吗李某；我不是

多疑……我没病。心理咨询师对李某正确的处理方法应该是（）.

（分数：1.00）

A.进行心理咨询

B.药物治疗

C.转诊至精神科专科医院J

D.进行心理治疗

解析：对于精神病患者初发阶段应转介精神科治疗，目前认为心理咨询是无法治疗的。康复期的精衿病患

者在幻觉和妄想基本消失的情况下，咨询师可以配合精神科医师使用心理咨ifi）对来访者予以帮助。因此本

题选Co

13.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学广。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李某的特点是（）。

（分数：1.00）

A.心理与行为统一J

B.主客观世界统一

C.人格相对稳定

D.精神活动内在一致

解析：李某主客观世界不统一，人格也有变化，李某变得多疑、妄想，后有相应的回避行为，心理与行为

是统一的。因此本题选A。

14.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴F,勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。李某的学习成绩明显下降，表明其（）O

（分数：1.00）

A.学习能力改变

B.学习兴趣下降

C.家长让其休学

D.社会功能受损J

解析：李某学习成绩下降是精神分裂所导致的后果，是社会功能受损的表现，而不是学习能力改变或者学

习兴趣下降.因此本题选De

15.李某，女性，16岁，高中二年级学生。案例介绍：李某由同学陪伴来心理咨询。陪伴同学说，李某刚

入学时成绩较好,一年级期末考试在班上是第三名。上二年级后，发现她有时不合群，躲着同学。后来常

和人吵闹，说同学吐痰、咳嗽是专门针对她的，是故意侮辱她。后来就不上课，好几门课不及格，家人以

为是身体的问题，就让她休学了。后来回校，发现她和别人吵架更多了，老师建议她做心理咨询。李某很

不情愿，这次在同学陪伴下，勉强前来咨询。心理咨询师：你同学说的情况是真实的吗李某：是，班上同

学老嘲笑我、侮辱我，我受不了。心理咨询师：有同学咳嗽可能不是针对你。他们可能感冒了。你有时不

也咳嗽，你是针对别人吗李某：我不是，他们是。心理咨询师：你不觉得你的想法是多疑吗李某：我不是

多疑……我没病。对李某，首选的心理测验是。

（分数：1.00）

A.MMPIJ

B.SDS

C.SAS

D.16PF

解析：通过案例可以知道李某是精神病性问题，精神障碍诊断首选VMP［（明尼苏达多相人格调杏表），做

前399题即可。因此本题选A.

16.来访者，女性，51岁，高级职员，身高1.53米，体重79公斤。来访者自诉：两年前，在体检中发现

心脏有毛病，除药物治疗外，大夫要求我瘦身及改善饮食结构，多运动少吃油腻食物。我照办L四个月

曾减肥11公斤，但好景不长，因调换工作，原减肥计划“泡汤”了，新公司有免费午餐，既丰盛乂不花

钱，这样不到2个月，我乂长了好几公斤。心情郁闷，经朋友介绍来做心理咨询。心理咨询师：您感到有

。么不好吗来访右：我换工作后胃口特别好，您看这两个多月我都胖得不成形了。心理咨询师：当然，形

体美很重要。但……来访者：（抢话）我知道，胖得这么快准会影响健康，我两年前就发现心脏有问题。心

理咨询师：知道是一回事.能否坚持瘦身是另外一回事，我希望这次您能坚持下去。经双方商定.使用阳

性强化法进行心理治疗。心理咨询师首先应（）-

（分数：1.00）

A.制定干预措施

B.矫正歪曲认知

C.制定咨询方案V

D.评估咨询效果

解析：心理咨询师是围绕着咨询方案展开，所以应当先制定咨询方案。干预、矫正和评估都应按照咨询方

案中的约定去实施。因此本题选C。

17.来访者，女性，51岁，高级职员，身高1.53米，体重79公斤。来访者自诉：两年前，在体检中发现

心脏有毛病，除药物治疗外，大夫要求我瘦身及改善饮食结构，多运动少吃油腻食物。我照办了，四个月

曾减肥11公斤，但好景不长，因调换工作，原减肥计划'‘泡汤”了，新公司有免责午餐，既丰盛又不花

钱，这样不到2个月，我又长了好几公斤。心情郁闷，经朋友介绍来做心理咨询。心理咨询师：您感到有

什么不好吗来访者：我换工作后胃口特别好，您看这两个多月我都胖得不成形心理咨询师：当然，形

体美很市要。但……来访者：（抢话）我知道，胖得这么快准会影响健康，我两年前就发现心脏有问题。心

理咨询师：知道是一P1事，能否坚持瘦身是另外一回事，我希望这次您能坚持下去。经双方商定，使用阳性

强化法进行心理治疗。在阳性强化法的实际操作中，错误的做法是（）。

（分数：1.00）

A.设定的目标可以测量

B.靶目标设定的越具体越好J

C.设定的目标可以分析

D.设计新结果取代以往不良行为产牛.的直接后果

解析：阳性强化法是要设冲新结果取代以往不良行为产生的直接后果。在阳性强化法的实际操作中，靶目

标越具体越好，如果目标过大，将难以操作。设定的目标应当可以客观测量与分析。因此本题选B。

18.赵某，女性，26岁，国企职员。案例介绍：近两个月来，赵某无明显诱因逐渐出现敏感多疑，坚信有

人要谋害自己，非常害怕，甚至惊动了公安机关进行调查。调查结果表明没有人要谋害她，但赵某对自己

的想法仍坚信不疑。因此被家属送来求助。下面是心理咨询师与赵某的一段谈话：心理咨询师：你觉得有

人要谋害你是吗赵某：有人在我家的电话里偷偷装了窃听器！心理咨询师：你怎么知道你家的电话被装了

窃听器赵某：我拿起电话就听到嘟嘟声，这就证明他们在窃听。他们不仅在电话里装了窃听器。还在我家

各处都放了监控器，所以我在家就把电视开到最大音量，让他们窃听不到我说的话!把袜子当头套戴住头

上.让他们看不出我是谁。心理咨询师：他们是谁赵某：我楼上的邻居。他们派人跟踪我，我走到哪里，

人跟到哪里。有时他们还让人假装向我问路，实际上就是想借机谋害我。心理咨询师：你怎么知道想谋害

你的人是你楼上的邻居赵某：我听到他们在楼上密谈怎样深害我，他们计划把浸过毒药的衣服晾在阳台

上，假装衣服被风吹到我家阳台上，然后借机毒死我。心理咨询师：他们因何要谋害你赵某：因为我有超

能力，能够知道他们的秘密。赵某目前的心理状态属于（）。

（分数：1.00）

A.心理健康

B.心理正常

C.心理异常V

D.心理不健康

解析：心理咨询师要根据郭念锋的三原则判断赵某是心理正常还是心理异常。赵某幻听和被害妾想的症状

很明显，已经是心理异常范畴。因此本题选C。

19.赵某，女性，26岁，国企职员。案例介绍：近两个月来，赵某无明显诱因逐渐出现敏感多疑，坚信有

人要谋害自己，非常害怕，甚至惊动了公安机关进行调查。调查结果表明没有人要谋害她，但赵某对自己

的想法仍坚信不疑。因此被家属送来求助。下面是心理咨询师与赵某的•段谈话：心理咨询师：你觉得有

人要谋害你是吗赵某：有人在我家的电话里偷偷装了窃听器!心理咨询师：你怎么知道你家的电话被装了

窃听器赵某：我拿起电话就听到嘟嘟声，这就证明他们在窃听。他们不仅在电话里装了窃听器。还在我家

各处都放了监控器，所以我在家就把电视开到最大音量，让他们窃听不到我说的话！把袜子当头套戴在头

上.让他们看不出我是谁。心理咨询师：他们是谁赵某：我楼上的邻居。他们派人跟踪我，我走到哪里，

人跟到哪里。有时他们还让人假装向我问路，实际上就是想借机谋害我。心理咨询师：你怎么知道想谋害

你的人是你楼上的邻居赵某：我听到他们在楼上密谈怎样谋害我，他们计划把浸过毒药的衣服晾在阳台

上，假装衣服被风吹到我家阳台上，然后借机毒死我。心理咨询师：他们因何要谋害你赵某：因为我有超

能力，能够知道他们的秘密。赵某认为自己有超能力，表明其可能存在（）。

（分数：1.00）

A.嫉妒妄想

B.钟情妄想

C.夸大妄想J

D.关系妄想

解析：赵某认为自己有超能力，这是对自身能力的夸大，且无事实依据，还对此坚信不疑，这是夸大妄

想。因此本题选C。

20.赵某，女性，26岁，国企职员。案例介绍：近两个月来，赵某无明显诱因逐渐出现敏感多疑，坚信有

人要谋害H己，非常害怕，甚至惊动了公安机关进行调查。调查结果表明没有人要谋害她，但赵某对H己

的想法仍坚信不疑。因此被家属送来求助。下面是心理咨询师与赵某的•段谈话：心理咨询师：你觉得有

人要谋害你是吗赵某：有人在我家的电话里偷偷装了窃听器!心理咨询师：你怎么知道你家的电话被装了

窃听器赵某：我拿起电话就听到嘟嘟声，这就证明他们在窃听。他们不仅在电话里装了窃听器。还在我家

各处都放了监控器，所以我在家就把电视开到最大音量，让他们窃听不到我说的话!把袜子当头套戴住头

上.让他们看不出我是谁。心理咨询师：他们是设赵某：我楼上的邻居。他们派人跟踪我，我走到哪里，

人跟到哪里。有时他们还让人假装向我问路，实际上就是想借机谋害我。心理咨询师：你怎么知道想谋害

你的人是你楼上的邻居赵某：我听到他们在楼上密谈怎样谋害我，他们计划把浸过毒药的衣服晾在阳台

上，假装衣服被风吹到我家阳台上，然后借机毒死我。心理咨询师：他们因何要谋害你赵某：因为我有超

能力，能够知道他们的秘密。赵某最可能是（）.

（分数：1.00）

A.焦虑性神经症

B.严重心理问题

C.精神分裂症J

D.抑郁症

解析：赵某主客观世界相分离.幻觉妄想等精神病疝状明显,被动求医.无自知力,很可能是精神分裂

症。因此本题选C。

21.赵某，女性，26岁，国企职员。案例介绍：近两个月来，赵某无明显诱因逐渐出现敏感多疑，坚信有

人要谋害自己，非常害怕，甚至惊动了公安机关进行调查。调查结果表明没有人要谋害她，但赵某对自日

的想法仍坚信不疑。因此被家属送来求助。下面是心理咨询师与赵某的•段谈话：心理咨询师：你觉得有

人要谋害你是吗赵某：有人在我家的电话里偷偷装「窃听器!心理咨询师：你怎么知道你家的电话被装/

窃听器赵某：我拿起电话就听到嘟嘟声，这就证明他们在窃听。他们不仅在电话里装了窃听器。还在我家

各处都放了监控错，所以我在家就把电视开到最大音量，让他们窃听不到我说的话!把袜子当头套戴在头

上.让他们看不出我是谁。心理咨询师：他们是谁赵某：我楼上的邻居。他们派人跟踪我，我走到哪里，

人跟到哪里。有时他们还让人假装向我问路，实际上就是想借机谋害我。心理咨询师：你怎么知道想谋害

你的人是你楼上的邻居赵某；我听到他们在楼上密谈怎样谋宙我，他们计划把浸过毒药的衣服晾在阳台

上，假装衣服被风吹到我家阳台上，然后借机毒死我。心理咨询师：他们因何要谋害你赵某：因为我有超

能力，能够知道他们的秘密。对赵某，心理咨询师接下来应做的是（）。

（分数：1.00）

A.将赵某转介J

B.制定咨询方案

C.确定咨询目标

D.开始进行咨询

解析：对于精神病患者初发阶段应转介精神科治疗，因为目前认为心理咨询是无法治疗的。康受期的精神

病患者在幻觉和妄想基本消失的情况下，咨询师可以配合精神科医师使用心理咨询对来访者予以帮助。因

此本题选A。

22.来访者，男性，21岁，大学生。下面是心理咨询师与来访者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你

好!请问我能为你提供什么帮助来访者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也

吃不下，觉也睡不好。心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗来访者：我复习考研已经一段

时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时

候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办考不上研究生前途就渺茫了！”一想

到这些我就非常紧张。拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，

越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。心理咨询师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复

习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗来访者：是啊.您能帮帮我吗心理咨询师：你认为导致你出

现这种问题的直接原因是什么呢来访者：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的

问题了。心埋咨询师：哦.你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因

在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。来访者：不是直接原因那什么是

直接原因呢心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。来访者：想法什么意思心理咨

询师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴

地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样来访者：我会很生气。他怎

么可以这么轻视我!心理咨询师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他

家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担

心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。来访者：哦，原来是这样。心理咨询师：现在，你还会生他的气

吗来访者：当然不会!心理咨询师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后

的情绪反应却截然不同。为什么会这样呢那是因为你对这件事的想法发生了变化。来访者：的确是这样。

心理咨询师：我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的H.候都遇到过挫折，这是很常见的事.但

并不是每一个人都出现你这种状态，为什么呢来访者：（沉默）……是我想法的问题心理咨询师：是的，正

是你的想法导致了你现在的问题。该来访者的心理状态主要是（）»

（分数：1.00）

A.焦虑J

B.抑郁

C.强迫

D.恐惧

解析：来访者因为复习不好而紧张不安，越是紧张就越学不好，导致出现焦虑状态。因此本题选A。

23.来访者,男性,21岁,大学牛。下面是心理咨询师与来访者之间的一段咨询对话“心理咨询师：你

好!请问我能为你提供什么帮助来访者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注意力，饭也

吃不下，觉也睡不好。心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗来访者：我复习考研已经一段

时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时

候总是不能集中注意力，看•会儿书就想到“这次再复习不好怎么办考不上研究生前途就渺茫了！”•想

到这些我就非常紧张。拼命告诉自己“抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，

越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。心理咨闻师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复

习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗来访者：是啊.您能那帮我吗心理咨询师：你认为导致你出

现这种问题的直接原因是什么呢来访者：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的

问题了。心理咨询师：哦.你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因

在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。来访者；不是直接原因那什么是

直接原因呢心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。来访者：想法什么意思心理咨

询师：我们来举一个例子，假设某个周末的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴

地叮他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样来访者：我会很生气。他怎

么可以这么轻视我!心理咨询师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他

家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担

心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。来访者：哦，原来是这样。心理咨询师：现在，你还会生他为气

吗来访者：当然不会!心理咨询师：你看.你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后

的情绪反应却截然不同。为什么会这样呢那是因为你对这件事的想法发牛•了变化。来访者：的确是这样。

心理咨询师：我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事.但

并不是每一个人都出现你这种状态，为H么呢来访者：（沉默）……是我想法的问题心理咨闻师：是的，正

是你的想法导致了你现在的问题。与该来访者心理问题有关的刺激事件是（）。

（分数:1.00）

A.学习效率下降

B.复习效果不好J

C.近来难以入睡

D.注意力不集中

解析：ABC理论中的A是诱发事件。来访者发生心理问题的刺激事件是更习效果不好，在不良认知的作用

下，导致了其难以入睡，注意力不集中，学习效率下降。因此本题选

24.来访者，男性，21岁，大学生。下面是心理咨询师与来访者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你

好！请问我能为你提供什么帮助来访者：我最近心情不好，经常感觉紧张、烦躁，不能集中注怠力，次也

吃不下，觉也睡不好。心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗来访者：我复习考研已经一段

时间了。前一段时间，我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了，上自习的时

候总是不能集中注意力，看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办考不上研窕生前途就渺茫了！”一想

到这些我就非常紧张。拼命告诉自己''抓紧时间复习，要提高学习效率”。可越是这样，就越紧张不安，

越难以集中精力复习，学习效率也大大下降。心理咨询师：以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复

习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗来访者：是啊.您能帮帮我吗心理咨询师：你认为导致你出

现这种问题的直接原因是什么呢来访者：因为以前学习的效果不好，如果效果好的话，就不会出现现在的

问题了。心理咨询师：哦.你认为以前学习效果不好是问题的原因，对此我有些不同的看法。你说的原因

在心理学中只能称为问题的诱发性事件，而不是导致你问题的直接原因。来访者：不是直接原因那什么是

直接原因呢心理咨询师：直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。来访者：想法什么意思心理咨

询师：我们来举一个例子，假设某个周木的傍晚，你在校园里散步，这时你的一个同学迎面走来，你高兴

地与他打招呼，但他却与你擦肩而过，根本就没理你。这个时候，你会怎么样来访者：我会很生气。他怎

么可以这么轻视我!心理咨询师：那我现在告诉你，他之所以没理你，是因为他刚接到邻居的电话，说他

家里出了急事，让他尽快赶回家。你们相遇的时候，他满脑子想的都是家人现在的情况，正在为家人担

心，根本没有察觉到有熟人和他打招呼。来访者：哦，原来是这样。心理咨询师：现在，你还会生他的气

吗来访者：当然不会!心理咨询师：你看，你与同学打招呼这件事，两种情况都是他没有理你，但你前后

的情绪反应却截然不同。为什么会这样呢那於因为你对这件事的想法发生了变化。来访者：的确是这样。

心理咨询师：我们回到你现在的问题，很多考研的同学在复习的时候都遇到过挫折，这是很常见的事.但

并不是每一个人都出现你这种状态,为什么呢来访者：（沉默）……是我想法的问题心理咨询师：是的,正

是你的想法导致了你现在的问题。在咨询过程中，心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子，说明其

（）0

（分数：1.00）

A.激励来访者改变

B.缓解来访者情绪

C.释放来访者压力

D.启发来访者思考J

解析：咨询师举这个例子是要让来访者明白同一件事情，看法改变了，情绪也就随之改变。因此本题选

D。

25.来访者，男性，21岁，大学生。下面是心理咨询师与来访者之间的一段咨询对话。心理咨询