Chapter 1 Buying snacks（教学设计）新思维小学英语2B

Chapter1BuyingSnacks（教学设计）新思维小学英语2B备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本章节内容以“Chapter1BuyingSnacks”为主题，围绕小学英语2B年级学生日常生活场景展开，通过购物这一生活情境，让学生学习与零食相关的词汇和句型，提高学生的实际应用能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常购物场景的对话练习，提高学生运用英语进行简单交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中关于零食的习俗和表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过思考如何用英语表达购物需求，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过多种教学活动，让学生学会自主学习和合作学习，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握与购物相关的词汇，如“snacks”、“candy”、“juice”等，并能正确拼写。

②通过角色扮演和对话练习，使学生能够运用句型“Doyoulike…?”、“Howmuchisit?”等，进行简单的购物对话。

2.教学难点，

①学生在真实购物场景中运用英语进行交流，需要克服语言环境的限制，因此教学难点在于如何创设贴近实际生活的情境，让学生能够自然地运用所学词汇和句型。

②部分学生对英语语法结构的理解有限，因此在教学过程中，需要注重语法知识的渗透，帮助学生理解和运用时态、语态等语法结构，以提升其语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《新思维小学英语2B》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同种类零食的图片和购物场景的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放或录制英语对话，以便学生跟读和模仿。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置购物模拟区，让学生能够进行角色扮演和实际操作。教学过程一、导入

（1）师生问候，营造轻松的学习氛围。

（2）展示一些学生熟悉的零食图片，引导学生说出图片中的物品名称。

（3）引出本节课的主题：BuyingSnacks。

二、新课呈现

1.词汇教学

（1）展示与购物相关的词汇卡片，如：snacks、candy、juice、milk、apple等。

（2）通过游戏，如“MemoryGame”或“MatchthePicture”，帮助学生记忆这些词汇。

（3）让学生根据所学词汇，用英语描述自己喜欢吃的零食。

2.句型教学

（1）呈现句型：“Doyoulike…?”,“Howmuchisit?”等。

（2）通过情景模拟，让学生练习这些句型。

（3）请学生分组，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。

3.语法点教学

（1）讲解现在时态的构成和用法，如：Ilike…、Iwanttobuy…等。

（2）通过例句和练习，帮助学生掌握现在时态的运用。

（3）请学生在小组内练习，用现在时态描述购物过程。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文

（1）学生自主阅读课文，了解故事大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）针对重点句子和段落，进行深入讲解。

2.课文分析

（1）分析课文中的购物场景，如：挑选零食、询问价格、结账等。

（2）讲解课文中的语言表达技巧，如：运用疑问句、表达喜好等。

（3）引导学生思考：为什么主人公会选择这些零食？他们是如何购物的？

3.课文总结

（1）回顾课文内容，总结本节课所学的主要知识点。

（2）强调学生在实际生活中运用英语进行购物的重要性。

（3）鼓励学生在课后进行角色扮演，提高自己的口语表达能力。

四、巩固练习

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.进行小组讨论，分享购物经验，并用英语进行表达。

五、课堂小结

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

3.提醒学生在生活中运用英语进行购物，提高自己的语言运用能力。

六、课后作业

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.完成课本中的相关练习题。

3.尝试在日常生活中用英语进行购物，记录购物经历，并分享给同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-食品安全知识：介绍不同类型零食的营养成分、保质期以及如何选择健康零食。

-购物礼仪：探讨在超市或商店购物的礼仪，如排队结账、礼貌询问等。

-英语国家饮食习惯：了解英语国家中常见的零食和饮食习惯，如美国的热狗、英国的炸鱼薯条等。

-国际节日与零食：介绍与特定节日相关的零食，如万圣节的糖果、圣诞节的姜饼屋等。

2.拓展建议：

-食品安全知识：

-组织学生进行小组讨论，分享家庭中常见的健康零食。

-设计海报，展示不同零食的营养成分表，让学生了解哪些零食更健康。

-观看食品安全教育视频，增强学生的食品安全意识。

-购物礼仪：

-创设模拟购物场景，让学生练习排队结账、礼貌询问等购物礼仪。

-邀请家长参与，让学生在家中实践购物礼仪，并记录体验。

-英语国家饮食习惯：

-通过英语角或在线平台，让学生与英语母语者交流，了解他们的饮食习惯。

-组织英语角活动，让学生分享自己国家的传统零食和节日习俗。

-国际节日与零食：

-设计节日主题的英语写作活动，让学生用英语描述自己国家的节日和传统零食。

-制作节日主题的英语手抄报，展示不同国家的节日文化和特色零食。

-实践活动：

-安排学生参观超市或食品店，实地观察购物流程，并记录所见所闻。

-组织学生参与社区服务活动，如为社区老人购买生活必需品，锻炼学生的实际购物能力。

-家庭作业：

-让学生调查家庭成员的饮食习惯，记录并分析不同家庭成员的饮食偏好。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的健康零食，如水果沙拉、蔬菜条等。典型例题讲解1.例题：Ilike___________.

答案：candy

解析：这是一个填空题，考察学生对“Ilike…”句型的掌握。学生需要根据所学词汇，选择合适的名词填空。正确答案是“candy”，因为它与课文中的零食相关。

2.例题：Howmuchis___________?

答案：$2

解析：这是一个询问价格的句子。学生需要根据上下文，选择合适的价格填空。正确答案是“$2”，因为根据课文内容，这个价格是合理的。

3.例题：Whatdoyouwanttobuy?

答案：Iwanttobuysomeapples.

解析：这是一个询问购物意愿的问题。学生需要用完整的句子回答，表达自己想购买的商品。正确答案是“Iwanttobuysomeapples”，因为它符合句型结构和课文内容。

4.例题：CanIhave___________?

答案：apieceofcake

解析：这是一个礼貌请求的句子。学生需要用完整的句子表达请求，并选择合适的食物名称。正确答案是“apieceofcake”，因为它在课文中出现过，且符合句型结构。

5.例题：Doyouhave___________instock?

答案：juice

解析：这是一个询问商品是否有的问题。学生需要用完整的句子回答，并选择合适的商品名称。正确答案是“juice”，因为它在课文中作为饮品被提及，且符合句型结构。板书设计①

-知识点：购物场景相关词汇

-词：snacks,candy,juice,milk,apple,cake

-句型：Ilike___________.|Howmuchis___________?|Whatdoyouwanttobuy?|CanIhave___________?|Doyouhave___________instock?

②

-知识点：现在时态的应用

-词：like,want,have,buy,can,do

-句型：Ilike___________.|Iwanttobuy___________.|Ihave___________.|Ican___________.|Ido___________.

③

-知识点：购物场景中的礼貌用语

-词：Excuseme,Howmuchisit?|CanIhelpyou