Unit 4 Houmor- Viewing Workshop 教学设计 北师大版（2019）选择性必修第二册

PAGE1PAGE2Unit4Houmor-ViewingWorkshop教学设计北师大版（2019）选择性必修第二册课题Unit4Houmor-ViewingWorkshop教学设计北师大版（2019）选择性必修第二册设计意图本节课以“Houmor”为主题，通过观看Workshop视频，引导学生了解幽默在跨文化交流中的作用。结合北师大版（2019）选择性必修第二册教材内容，让学生在观看过程中关注语言、文化、语境等因素，提高学生的跨文化交际意识和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，提高学生对幽默在不同文化中的表现形式和接受度的理解。

2.增强学生的语言运用能力，学会在跨文化交流中使用幽默表达，提升交际效果。

3.培养学生的批判性思维，通过分析幽默背后的文化差异，提高对文化多样性的敏感度。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中共同探讨幽默现象，提升团队合作和沟通能力。学情分析本节课针对选择性必修第二册的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但对幽默这一文化现象的理解较为有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的跨文化意识相对较弱，对文化差异的敏感性不足。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上较为活跃，能够积极参与讨论，但也有一些学生较为内向，不太愿意发言。此外，学生在观看视频时容易分心，需要教师引导他们集中注意力。在课程学习中，学生的兴趣点集中在有趣的幽默现象上，但对于背后的文化内涵和语言运用技巧的理解不够深入。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过观看Workshop视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的跨文化意识和团队合作能力；最后，通过课堂活动和练习，帮助学生提高阅读和写作能力，深化对幽默现象的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解幽默在跨文化交流中的重要性，同时鼓励学生分享个人经历，增强互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，体验幽默在不同文化中的运用。

3.利用多媒体教学，播放Workshop视频，引导学生观察和讨论幽默的语言和情境。

4.通过小组合作，让学生分析幽默案例，提高批判性思维和问题解决能力。

5.使用互动游戏，如“猜谜语”或“找不同”，帮助学生巩固对幽默文化的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以幽默的英语笑话或短剧视频作为导入，吸引学生的注意力，同时引导学生思考幽默在跨文化交流中的作用。教师提问：“Whatdoyouthinkmakesajokefunny?Howdoeshumordifferacrosscultures?”（你认为什么使一个笑话有趣？幽默在不同文化中有什么不同？）通过这样的问题，激发学生对本节课的兴趣，为后续学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍幽默的定义和特点，强调幽默在跨文化交流中的重要性。

（2）分析幽默的语言和情境，举例说明不同文化中幽默的表现形式。

（3）讲解幽默在跨文化交际中的潜在风险，如误解和冒犯，提醒学生在交流中注意文化差异。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）播放Workshop视频，让学生观察幽默在真实交流中的应用。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景，体验幽默的表达。

（3）让学生分享自己在跨文化交流中的幽默经历，讨论如何避免文化冲突。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论幽默在不同文化中的表现形式，如肢体语言、面部表情、俚语等。

（2）分析幽默在跨文化交际中的潜在风险，如文化误解、冒犯等。

（3）探讨如何运用幽默提高跨文化交际的效果，如了解对方文化背景、尊重对方价值观等。

举例回答：

-XXX：“Inmyexperience,humorinChinesecultureofteninvolvespunsandwordplay,whileinWesternculture,it'smoreaboutsarcasmandirony.”

-XXX：“Ithinkit'simportanttobeawareofculturaldifferenceswhenusinghumor,aswhatmightbefunnyinoneculturecouldbeoffensiveinanother.”

-XXX：“Toimprovecross-culturalcommunication,Ithinkit'shelpfultolearnaboutthehumorstylesoftheothercultureandadaptourownhumoraccordingly.”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调幽默在跨文化交流中的重要性，以及如何运用幽默提高交际效果。教师总结：“Today,we'velearnedthathumorplaysasignificantroleincross-culturalcommunication.Byunderstandingthedifferencesinhumorstylesandbeingawareofpotentialrisks,wecanmakeourcommunicationmoreeffectiveandenjoyable.”（今天，我们学习了幽默在跨文化交流中的重要作用。通过了解幽默风格的不同和潜在的风险，我们可以使我们的交流更加有效和愉快。）

同时，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例：

-重难点一：理解幽默在不同文化中的表现形式。

分析：通过观看视频和小组讨论，学生能够了解幽默在不同文化中的表现形式，如肢体语言、面部表情、俚语等。

举例：学生在讨论中提到，在中国文化中，幽默往往通过双关语和文字游戏来实现，而在西方文化中，幽默更倾向于讽刺和反语。

-重难点二：运用幽默提高跨文化交际的效果。

分析：学生需要学会如何运用幽默来提高跨文化交际的效果，包括了解对方文化背景、尊重对方价值观等。

举例：学生在讨论中提出，为了在跨文化交际中使用幽默，我们应该先了解对方的文化背景，避免使用可能引起误解或冒犯的幽默。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《跨文化交际中的幽默：案例分析》

该书通过详细分析不同文化背景下的幽默案例，帮助学生深入了解幽默在跨文化交流中的作用和影响。

-《幽默心理学》

本书从心理学的角度探讨幽默的本质，分析幽默如何影响人际关系和沟通效果。

-《文化差异与幽默》

该书从文化差异的角度出发，探讨不同文化中幽默的异同，帮助学生更好地理解和欣赏不同文化中的幽默。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解幽默在跨文化交际中的重要性。

-学生可以收集并分析不同文化中的幽默案例，比较其异同，撰写研究报告。

-学生可以尝试创作自己的幽默故事或笑话，并思考如何在不同文化背景下进行适当的调整。

3.实用性强的拓展活动

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景的角色，进行幽默对话，体验不同文化中的幽默表达方式。

-案例分析：学生选择一个跨文化交际的幽默案例，分析其中的文化差异和交际效果。

-幽默创作：学生创作一个幽默故事或笑话，尝试在不同文化背景下进行调整，以适应不同听众。

4.知识点全面

-了解不同文化中的幽默表现形式，如肢体语言、面部表情、俚语等。

-掌握幽默在跨文化交际中的潜在风险，如文化误解、冒犯等。

-学会运用幽默提高跨文化交际的效果，包括了解对方文化背景、尊重对方价值观等。

-培养学生的跨文化意识和团队合作能力，提高他们在国际交流中的竞争力。

5.实际案例分享

-学生可以分享自己在跨文化交际中的幽默经历，分析其中的成功与不足。

-教师可以邀请有跨文化交际经验的人士来校进行讲座，分享他们的经验和见解。

-学生可以参与国际交流活动，亲身体验不同文化中的幽默现象。课后作业1.写作练习：请以“跨文化交际中的幽默”为题，写一篇短文，描述一次你在跨文化交际中遇到的幽默场景，并分析这个场景中幽默的表达方式和它对你交流的影响。

答案示例：

Title:AHumorousEncounterinCross-CulturalCommunication

Lastweek,IhadachancetoattendaconferenceinJapan.Duringalunchbreak,IwasseatedwithaJapanesecolleague,Mr.Sato.Aswewerediscussingwork,hemadeajokeaboutthecompany'snewpolicy.Iwassurprisedbecausehisjokewasabittoodirectforme,butitwasclearthathewastryingtobefriendly.Irealizedthathumorcanbeverydifferentacrosscultures,andit'simportanttobesensitivetothesedifferences.

2.角色扮演：设计一个对话场景，其中包含文化差异导致的幽默误解。请选择两个不同文化背景的角色，并编写对话内容。

答案示例：

Role1:American

Role2:Brazilian

American:"So,youlikesoccer,right?"

Brazilian:"Oh,absolutely!Butnotlikeyouthink.Imean,Iplayitallthetime,butIdon'tfollowtheprofessionalteamsmuch."

American:"Oh,Isee.IthoughtyouweretalkingaboutwatchinggamesonTV."

Brazilian:(laughs)"No,no,that'snotwhatImeant.Imeantplayingsoccerwithmyfriends,youknow,likearealfan."

3.分析练习：阅读以下幽默故事，分析其中包含的文化差异，并解释为什么这个笑话在一个文化中可能被认为是幽默的，而在另一个文化中可能不被接受。

答案示例：

Story:AnAmericanandaFrenchmanarediscussingtheirfavoritesports.

American:"Ilovebasketball.It'ssofast-pacedandexciting!"

Frenchman:"Oh,basketball?It'sjustagameofrunningandchasingaball.InFrance,wehaveasportcalledsoccer,whereyouactuallykicktheballwithyourfeet."

Analysis:ThisjokeplaysontheculturalstereotypesofAmericanandFrenchpreferencesinsports.WhileAmericansmightfindthejokeamusingduetoitsexaggeratedportrayaloftheFrenchman'signorance,Frenchpeoplemightnotappreciatethestereotypeorthejoke'sculturalinsensitivity.

4.创意写作：假设你是一名国际学生，即将前往一个全新的国家学习或工作。请写一段话，描述你打算如何适应该国的幽默文化。

答案示例：

Asaninternationalstudentmovingtoanewcountry,Iplantoimmersemyselfinthelocalhumorculture.IwillwatchlocalTVshows,readcomics,andjoinsocialgroupswhereIcaninteractwithnativespeakers.Bydoingso,Ihopetounderstandtheculturalnuancesofhumorandlearnhowtoexpressmyselfinawaythatisbothrespectfulandentertainingtomynewpeers.

5.个人反思：思考你在日常交流中是否遇到过因文化差异导致的幽默误解。如果你遇到了，请描述情况，并反思你如何处理这个误解。

答案示例：

IonceattendedadinnerpartyinChinawherethehosttoldaseriesofjokes.Ifoundsomeofthemculturallyinsensitive,astheyinvolvedstereotypesaboutWesterners.Insteadoflaughingalong,Idecidedtochangethesubjecttosomethingneutral.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofbeingawareofculturaldifferencesinhumorandtheneedtonavigatethemwithsensitivityandrespect.教学评价与反馈1.课堂