第一单元第7课时 做个加法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

第一单元第7课时做个加法表（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）课程基本信息1.课程名称：做个加法表

2.教学年级和班级：一年级数学下册，一班

3.授课时间：2024年X月X日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学思维，通过加法表的制作，提高学生观察、分析、归纳的能力。

2.增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现加法运算的应用。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在制作加法表的过程中尝试不同的排列方式。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握加法表的制作方法，包括横向和纵向排列数字，以及计算每个加法运算的结果。

-重点二：理解加法运算的规律，如连续的加法运算结果形成等差数列。

-重点三：能够通过加法表的应用解决简单的实际问题，如计算物品数量总和。

2.教学难点：

-难点一：理解加法运算的连续性和规律性，对于一年级学生来说，从具体到抽象的过渡可能存在困难。

-难点二：在加法表中正确排列数字和计算结果，特别是当数字较大时，容易出错。

-难点三：将加法表与实际情境相结合，学生可能难以将抽象的加法运算应用到具体的实际问题中。

-难点四：在小组活动中，学生可能需要一定的组织协调能力，以有效地进行合作学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》北师大版教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备加法表的模板，彩色纸张用于制作加法表，以及相关的数学操作图片。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示加法表的制作过程和示范计算。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供足够的桌面空间，确保学生能够舒适地进行操作和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些简单的加法问题，如“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的加法知识，提问学生如何进行加法运算，并让学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法表的制作方法，包括如何排列数字和计算结果。

-举例说明：教师通过展示一个加法表的例子，让学生观察并理解加法表的结构和规律。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己制作一个加法表，并讨论如何排列数字和计算结果。

3.制作加法表（约15分钟）

-学生活动：学生按照教师的要求，分组制作加法表，可以使用彩色纸张和模板。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如数字排列和计算错误。

4.加法表应用（约10分钟）

-学生活动：学生根据加法表解决一些实际问题，如计算购物时的总价。

-教师指导：教师提供一些实际问题，引导学生运用加法表进行计算，并给予必要的帮助。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，如何将加法表应用到日常生活中，如家庭购物、学校活动等。

-教师指导：教师鼓励学生提出创意，并分享他们的想法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些加法练习题，包括填空、选择题和计算题。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时纠正错误，并给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调加法表的重要性和应用价值。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的感受和收获，教师鼓励学生提出问题或建议。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置：教师布置一些与加法表相关的作业，如制作个人加法表、解决生活中的加法问题等。

-学生记录：学生记录作业内容，准备课后完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作、讨论和练习，帮助学生深入理解加法表的概念和应用。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握加法表的制作方法，包括正确排列数字和计算每个加法运算的结果。

-学生能够识别和理解加法运算的基本规律，如连续的加法运算结果形成等差数列。

2.能力提升：

-学生在观察、分析和归纳能力方面有所提升，能够从具体例子中总结出加法表的规律。

-学生在数学应用意识方面得到加强，能够将加法运算应用到实际生活场景中解决问题。

3.认知发展：

-学生对数学概念的理解更加深刻，能够从加法运算中发现数学的连续性和规律性。

-学生在思维品质方面得到锻炼，如逻辑思维能力、推理能力等。

4.学习习惯：

-学生养成了合作学习的习惯，能够与同伴进行有效沟通和协作，共同完成学习任务。

-学生在独立完成作业和解决问题的过程中，养成了良好的学习态度和自主学习能力。

5.创新意识：

-学生在制作加法表的过程中，尝试不同的排列方式，培养了创新意识和探索精神。

-学生能够提出自己的观点和建议，并在讨论中提出创新性的想法。

6.个性发展：

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，提高了社交能力。

-学生在解决实际问题的过程中，增强了自信心和解决问题的能力。

7.情感态度：

-学生在学习过程中感受到数学的乐趣，对数学产生了兴趣和热情。

-学生在获得成功和成就感的过程中，增强了自信心和积极向上的情感。教师随笔教学反思与总结今天这节课，我们通过制作加法表，让学生们对加法运算有了更直观的理解。看到学生们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。不过，也有一些地方让我反思。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的故事或者游戏来引入加法表的概念，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于加法表的规律理解得不够透彻。我应该在讲解过程中，多举一些例子，让学生通过实际操作来体会这些规律。同时，我也意识到需要给不同层次的学生提供不同的学习资源，以满足他们的个性化需求。

在小组合作环节，我发现学生们合作得很好，但在讨论时有些学生不太敢发言。我应该在接下来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

至于教学总结，我认为这节课学生们在知识上掌握了加法表的制作和应用，技能上提高了计算能力，情感态度上对数学有了更浓厚的兴趣。当然，也有一些不足之处，比如个别学生在计算时容易出错，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事集》中的“小熊学加法”故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固加法知识。

-视频资源：在线数学教育平台上的“加法表制作教程”视频，帮助学生直观地学习加法表的制作过程。

2.拓展要求：

-学生在课后可以阅读《数学启蒙故事集》中的相关故事，尝试将故事中的加法问题用加法表来解决。

-观看“加法表制作教程”视频，跟随视频步骤亲自制作一个加法表，并尝试用加法表解决一些简单的实际问题。

-鼓励学生将自己在课后制作的加法表带至学校，与同学分享，交流学习心得。

-教师可以提供一些实际问题，如家庭购物时的价格计算、节日庆祝时的物品分配等，引导学生运用加法表解决实际问题。

-对于有疑问的学生，教师可以提供在线答疑服务，帮助学生解答在学习过程中遇到的问题。课堂在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

首先，通过提问，我能够检测学生对加法表制作方法的掌握程度。例如，我会问学生：“谁能告诉我加法表的排列规则是什么？”或者“如果我们有5个苹果，再添上3个，我们一共有多少个？”这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的思考。

其次，观察是另一种重要的评价方式。我会在学生制作加法表的过程中观察他们的操作是否正确，是否能够独立完成。同时，我也注意观察学生的合作情况，是否能够在小组中有效地沟通和协作。

为了更全面地评价学生的学习效果，我还进行了一些小测验。这些测验包括填写加法表、解答简单的加法应用题等，旨在评估学生对加法运算的理解和应用能力。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。我会指出学生在加法运算中的错误，并解释正确的解题方法。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时不要气馁，要继续