第一課 上海エクスポ教学设计新编日语第三册重排本-新编日语

第一課上海エクスポ教学设计新编日语第三册重排本-新编日语课题课时设计意图本节课以《新编日语第三册重排本-新编日语》中“上海エクスポ”主题为切入点，旨在提高学生对日语实际应用能力。通过学习，使学生了解日本文化，同时锻炼日语听、说、读、写四项技能。核心素养目标1.培养学生对日本文化的兴趣和尊重。

2.提升日语听说读写综合运用能力。

3.增强跨文化交际意识和沟通能力。

4.培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.上海エクスポ相关词汇的掌握和运用。

2.日语句子结构的正确应用。

难点：

1.理解并运用日语中的文化背景知识。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解文化背景。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习运用词汇和句型。

3.分组讨论，鼓励学生合作解决问题，提高跨文化交际能力。

4.定期进行词汇和句型测试，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新编日语第三册重排本-新编日语》教材。

2.辅助材料：准备上海エクスポ相关的图片、视频和图表等多媒体资源。

3.教室布置：设置小组讨论区，配备必要的黑板和投影设备。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示上海世博会的图片或视频片段，引发学生对日本文化的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解上海世博会，以及他们对日本文化的印象。

3.引导学生思考：为什么选择上海作为世博会举办地？日本在世博会中展示了哪些特色？

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍上海世博会的基本情况，包括举办时间、地点、主题等。

2.讲解与上海世博会相关的日语词汇和表达方式。

3.分析日本在世博会中的展馆设计和展示内容，探讨其文化特色。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组练习：学生分组，用日语介绍自己了解的上海世博会相关内容。

2.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

**师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：学生分组讨论，如何利用所学知识介绍上海世博会。

2.分享环节：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：上海世博会对于中日文化交流有哪些积极影响？

2.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，促进中日友好交流？

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（10分钟）**

1.设计情景模拟：学生扮演不同角色，模拟在上海世博会中的交流场景。

2.拓展活动：学生分组，设计一个关于上海世博会的宣传海报或视频。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调日语在实际交流中的应用。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予点评和指导。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：学生课后查找资料，撰写一篇关于上海世博会的短文，要求使用本节课所学词汇和句型。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-上海世博会历史资料：收集上海世博会的历史照片、展览主题、参展国家等信息，以便学生了解世博会的背景和影响。

-日本文化介绍：介绍日本的传统节日、艺术形式、饮食习惯等，帮助学生深入了解日本文化。

-日语会话场景模拟：收集或创作一些日常生活中的日语会话场景，如购物、旅行、餐饮等，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径，进一步查阅上海世博会的历史资料，了解不同国家和地区的参展情况。

-组织学生参观或模拟参观上海世博会的历史场馆，通过实地体验加深对日本文化的理解。

-鼓励学生参加日语角或语言交流活动，与其他学习日语的学生进行交流，提高日语口语表达能力。

-学生可以尝试撰写关于日本文化的短文，如介绍日本的传统节日、艺术形式等，提高写作能力。

-利用网络资源或多媒体设备，观看日本电影、纪录片等，感受日本文化的魅力。

-设计小组项目，让学生以上海世博会为主题，创作一个展示日本文化的展览或演出，培养学生的团队合作和创造力。

-通过角色扮演，模拟在上海世博会期间的不同场景，让学生在实际情境中运用日语进行交流。

-鼓励学生参加日语能力测试，通过测试来检验自己的日语水平，并激发学习日语的兴趣和动力。教学反思与总结今天这节课，我们围绕上海世博会这个主题，通过图片、视频等多种方式，让学生对日本文化有了更直观的了解。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节的设计上感觉还不够吸引人。虽然我使用了世博会的图片和视频，但可能因为时间关系，没有给学生足够的时间去消化和思考。今后，我会尝试在导入环节加入更多互动环节，比如让学生自己讲述他们了解的世博会故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地参与到课堂中来。

其次，我在讲授新课的过程中，对一些文化背景知识的讲解可能过于简略。有的学生反映，他们对日本文化的理解还不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重文化背景的介绍，让学生在掌握语言知识的同时，也能了解相关的文化知识。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度很高，他们能够积极地运用所学知识进行对话。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。所以，我会在课后加强词汇和句型的练习，帮助学生提高语言表达能力。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。从他们的回答中，我看到了他们的思考过程，也感受到了他们的进步。不过，也有一些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂的参与感还不够强。因此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，创造更多让学生展示自己的机会。典型例题讲解例题1：

日语句子：“日本のエクスポは、2025年に東京で開催されます。”请用中文翻译这句话。

答案：日本的世博会将于2025年在东京举行。

例题2：

日语句子：“私たちの国は、エクスポに参加しています。”请用中文翻译这句话。

答案：我们的国家参加了世博会。

例题3：

日语句子：“エクスポは、世界の文化を紹介する素晴らしい機会です。”请用中文翻译这句话。

答案：世博会是介绍世界文化的绝佳机会。

例题4：

日语句子：“あなたの国のエクスポは、どのような特徴がありますか？”请用中文翻译这句话。

答案：你们国家的世博会有哪些特点？

例题5：

日语句子：“エクスポは、国際的な友好関係を築くためにとても重要です。”请用中文翻译这句话。

答案：世博会对于建立国际友好关系非常重要。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《新编日语第三册重排本》中关于上海世博会的章节，撰写一篇不超过200字的读书笔记。

2.选择一个你感兴趣的日本文化主题，用日语写一段简短的介绍，不少于100字。

3.制作一张关于上海世博会的海报，可以包括图片、文字和设计元素，要求使用本节课所学的日语词汇和句型。

作业反馈：

1.作业提交后，我将逐一检查每位学生的作业，确保他们完成了布置的任务。

2.对于读书笔记，我将关注学生的总结能力，检查他们对课文内容的理解和概括能力。

3.对于文化主题介绍，我将评估学生的语言运用能力和对日本文化的了解程度。

4.对于海报制作，我将检查学生的设计能力和对日语词汇的运用。

5.对于所有作业，我将提供具体的反馈，指出学生在语言运用、文化理解和创意表达方面的优点和需要改进的地方。

6.我会鼓励学生根据反馈进行自我修正，并在下节课上进行展示和讨论，以促进学生的积极参与和持续进步。板书设计①重点知识点：

-上海世博会

-日本文化特色

-日语表达方式

②词汇：

-世博会：エクスポ