Unit 2 Know your body（教学设计） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2Knowyourbody（教学设计）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习外研版（三起）2024-2025学年英语三年级下册Unit2Knowyourbody中的身体部位单词和简单句型。包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等单词，以及Howoldareyou?Iam...yearsold.的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已经学过的身体部位单词和简单句型有关联，有助于巩固和扩展学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生在实际情境中运用所学身体部位单词和句型进行交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：学生了解西方文化中关于身体部位的认知，拓宽文化视野。

3.学习能力：学生通过观察、模仿、游戏等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。

4.交际能力：学生在课堂上积极参与，运用所学知识进行交流，提高跨文化交际能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生对身体部位单词有一定了解，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听说能力较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语。

本节课的教学内容与学生已有知识有一定关联，但学生可能对部分单词和句型不够熟悉。学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，课堂参与度不高，部分学生缺乏自信，不敢积极参与课堂活动。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.通过游戏、歌曲等多种形式，帮助学生巩固词汇和句型。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和课堂参与度。

4.对不同层次的学生进行差异化教学，关注学习困难学生，帮助他们提高英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版三年级下册英语教材，以便于学生跟随课本学习身体部位单词和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同身体部位的图片，以及与年龄相关的图表，帮助学生直观理解年龄表达。

3.教学媒体：收集与课程相关的视频片段，展示不同身体部位的使用场景，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动区，如使用小卡片展示身体部位单词，便于学生记忆和练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师引导学生回顾上一节课的内容，复习身体部位单词。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示一张包含不同身体部位的图片，引导学生说出单词。

2.学生跟读老师展示的单词，并尝试独立说出。

3.老师用例句展示句型“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，并让学生模仿。

三、课堂活动（20分钟）

1.游戏环节：老师组织“Simonsays”游戏，让学生在听到指令时说出身体部位单词。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，用所学句型进行对话。

3.问答环节：老师提问，学生回答，如“Whereisyourear?”等。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，学生根据图片内容，用所学单词和句型描述。

2.学生分组，每组选择一个主题，用所学单词和句型进行小组讨论。

3.学生展示讨论成果，老师给予点评和指导。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师出示一张包含不同年龄人物的图片，学生根据图片内容，用所学句型描述人物年龄。

2.学生分组，每组选择一个场景，用所学单词和句型进行情景模拟。

3.学生展示模拟场景，老师给予点评和指导。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生用英语总结本节课所学，如“Todaywelearnedaboutbodypartsandage.Wecanusethesewordsandsentencestotalkaboutourselves.”

3.老师布置作业：学生回家后，用所学单词和句型描述自己的家庭成员，并尝试用英语询问他人的年龄。

七、教学反思

1.本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位单词和句型。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.注重培养学生的语言实际运用能力，鼓励学生在课堂上积极参与，提高学生的自信心和课堂参与度。

4.在课后，关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。知识点梳理1.单词学习：

-head：头部

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-arm：手臂

-leg：腿

2.句型学习：

-Howoldareyou?：你多大了？

-Iam...yearsold：我...岁。

3.年龄表达：

-学生通过学习句型“Iam...yearsold”，能够表达自己的年龄。

-教师通过提问“Howoldareyou?”，引导学生回答，从而学习年龄的表达方式。

4.身体部位描述：

-学生通过学习身体部位单词，能够描述自己的身体部位。

-教师通过图片或实物展示，引导学生用英语描述身体部位的位置。

5.日常对话：

-学生通过角色扮演，能够进行简单的日常对话，如询问年龄、描述身体部位等。

-教师提供对话情境，引导学生运用所学知识进行交流。

6.文化背景：

-学生了解西方文化中关于年龄和身体部位的认知。

-教师通过图片、视频等资源，介绍西方文化中的相关习俗。

7.语法知识：

-学习一般疑问句和肯定句的构成。

-学生通过模仿和练习，掌握一般疑问句和肯定句的用法。

8.词汇扩展：

-学生在学习身体部位单词的基础上，扩展相关词汇，如：face（脸）、hand（手）、foot（脚）等。

9.语音语调：

-学生通过跟读和模仿，掌握身体部位单词和句型的正确发音。

-教师通过纠正发音，帮助学生提高语音语调。

10.课堂活动：

-教师设计丰富多彩的课堂活动，如游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-学生在活动中运用所学知识，巩固所学内容。

11.作业布置：

-教师布置与课程内容相关的作业，如用所学单词和句型描述家庭成员、询问年龄等。

-学生通过完成作业，巩固所学知识，提高语言实际运用能力。

12.评价方式：

-教师通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，评价学生的学习效果。

-学生通过自我评价，了解自己的学习情况，为下一阶段的学习做好准备。板书设计①知识点

-重点单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-重点句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

②词组

-head:头

-eye:眼睛

-ear:耳朵

-nose:鼻子

-mouth:嘴巴

-arm:手臂

-leg:腿

③句型

-Howoldareyou?：你多大了？

-Iam...yearsold：我...岁。

④年龄表达

-使用“Iam...yearsold”表达自己的年龄

⑤身体部位

-通过图片或实物展示身体部位，并用英语描述

⑥课堂活动提示

-游戏环节：Simonsays

-角色扮演：家庭成员介绍

⑦作业提示

-描述家庭成员

-询问年龄

⑧教学目标

-巩固身体部位单词

-运用句型进行简单对话

-培养学生的英语表达能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟家庭聚会，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆身体部位单词，这种视觉和听觉的结合，使得学习过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上比较沉默，不敢积极参与到活动中来，这可能是由于他们的自信心不足或者对英语学习的恐惧。

2.课堂管理有待加强：在课堂活动中，我发现有时候学生纪律性不够，需要我花费更多的时间来维持课堂秩序，这影响了教学效率。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上