第10课 相亲相爱一家人 教学设计道德与法治一年级下册统编版

第10课相亲相爱一家人教学设计道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕家庭关系展开，包括家庭成员的称呼、家庭结构以及家庭成员之间的相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册统编版《道德与法治》教材第10课“相亲相爱一家人”相关联，通过学习家庭成员的称呼和关系，帮助学生了解家庭的基本构成，培养学生关爱家庭成员的情感。核心素养目标1.培养学生对家庭结构的认识和尊重。

2.提升学生表达家庭情感的能力，增强家庭责任感。

3.培养学生初步的社会交往能力，学会与家人和谐相处。教学难点与重点1.教学重点：

①正确称呼家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

②理解家庭结构的基本形式，如核心家庭、主干家庭等。

③认识家庭成员之间的关系，如亲情、友情等。

2.教学难点：

①学生能够理解并表达对家庭成员的爱和尊重。

②学生能够在实际生活中运用所学知识，与家庭成员建立和谐的关系。

③学生能够认识到家庭在社会中的重要性和作用，以及自己在家庭中的角色和责任。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

2.课程平台：班级学习管理系统。

3.信息化资源：家庭成员图片库、家庭结构相关视频资料。

4.教学手段：实物教具（家庭模型）、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭结构的视频，并记录家庭成员的称呼。

-设计预习问题：围绕“相亲相爱一家人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认识哪些家庭成员？他们的称呼是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和家庭结构等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同家庭成员的称呼和他们在家庭中的角色。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭温馨故事，引出“相亲相爱一家人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼、家庭结构等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同类型的家庭结构图来讲解核心家庭、主干家庭等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭关系。如，让学生分组扮演不同家庭成员，讨论家庭中的人际关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭关系知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭关系知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系，掌握家庭结构等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“相亲相爱一家人”课题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅家庭肖像，并标注家庭成员。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展资源（如家庭关系书籍、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的家庭故事》：鼓励学生阅读这本书，了解不同文化背景下的家庭生活，拓展学生对家庭多样性的认识。

-《家庭关系心理学》：介绍家庭关系的心理学知识，帮助学生理解家庭成员之间的相互作用和情感交流。

-《家庭礼仪与沟通》：介绍家庭中的礼仪和沟通技巧，帮助学生建立和谐的家庭关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以调查自己家庭的历史和传统，了解家族成员之间的关系，并记录下来。

-家庭摄影展：学生可以拍摄家庭照片，展示家庭成员的亲情和友情，并通过照片讲述家庭故事。

-家庭角色扮演：学生可以模拟家庭场景，扮演不同的家庭成员角色，体验家庭中的情感交流和责任。

3.家庭文化研究：

-学生可以研究自己家庭的文化背景，包括节日习俗、饮食习惯、传统信仰等，并制作成家庭文化小册子。

-学生可以比较不同文化背景下的家庭观念，如东方的孝道文化、西方的家庭独立性等，撰写比较分析报告。

4.家庭教育探索：

-学生可以探索家庭教育的不同方法，如民主教育、权威教育、放任教育等，分析每种方法的优缺点。

-学生可以设计一个家庭教育方案，结合自己家庭的实际情况，提出改进家庭教育的建议。

5.家庭沟通技巧：

-学生可以学习并实践家庭沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以提高家庭成员之间的沟通效果。

-学生可以参与家庭沟通游戏，如“你说我猜”、“家庭真心话大冒险”等，增强家庭成员之间的互动和信任。

6.家庭责任与担当：

-学生可以讨论家庭中的责任与担当，如家务分担、经济支持、情感支持等，认识到自己在家庭中的角色。

-学生可以设计一个家庭责任计划，包括日常家务、节日庆祝、家庭旅行等，培养家庭责任感。

7.家庭与社会：

-学生可以思考家庭在社会中的作用，如传承文化、教育后代、社会支持等，认识到家庭与社会的关系。

-学生可以参与社区服务活动，如探访老人院、帮助孤寡家庭等，体验家庭在社会中的责任感。课后作业1.完成家庭树：

-请画出你的家庭树，包括你的父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员，并标注他们的称呼。

答案示例：

```

我

/\

爸爸妈妈

/\/\

哥哥姐姐弟弟妹妹

```

2.家庭角色扮演：

-与家人一起进行角色扮演，模拟家庭中可能发生的情景，如家庭会议、节日庆祝等，并讨论如何处理这些情景。

答案示例：

-情景：家庭会议讨论周末活动。

-角色：爸爸（决策者）、妈妈（协调者）、孩子（参与者）。

-行动：爸爸提出去公园野餐，妈妈提出去博物馆，孩子提出去电影院。最终通过讨论，决定去公园野餐。

3.家庭故事收集：

-收集一个你最喜欢的家庭故事，可以是关于家庭成员之间的亲情、友情或家庭传统的故事，并写下这个故事。

答案示例：

-故事标题：《爷爷的钓鱼故事》

-故事内容：爷爷年轻时喜欢钓鱼，每次钓鱼都能带回许多鱼，全家人都很高兴。这个故事让我明白了家庭的温暖和爷爷的勤劳。

4.家庭规则制定：

-与家人一起制定一些家庭规则，如家务分担、学习时间、娱乐时间等，并解释为什么这些规则对家庭很重要。

答案示例：

-家庭规则：

-每天晚上7点开始学习，直到9点。

-每周轮流做家务，如打扫房间、洗碗等。

-每天晚上一起吃晚餐，增进家庭成员之间的交流。

-解释：这些规则有助于家庭成员养成良好的生活习惯，提高家庭生活质量。

5.家庭价值观讨论：

-与家人一起讨论家庭价值观，如尊重、诚信、责任等，并分享你对这些价值观的理解。

答案示例：

-家庭价值观：尊重

-理解：尊重是家庭和谐的基础，我们要尊重每个人的意见和感受，避免争吵和冲突。例如，在家庭讨论中，即使意见不同，也要耐心倾听对方，共同寻找解决问题的方法。板书设计1.家庭成员称呼

①父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆

②弟弟、妹妹、哥哥、姐姐、侄子、侄女

③岳父、岳母、姑父、姑妈、姨父、姨妈

2.家庭结构

①核心家庭：父母和未婚子女组成的家庭

②主干家庭：父母和已婚子女组成的家庭

③联合家庭：多对已婚子女及其父母组成的家庭

④单亲家庭：由单身父母和子女组成的家庭

⑤其他特殊家庭结构

3.家庭关系

①亲情：家庭成员之间的爱

②友情：家庭成员之间的友谊

③责任：家庭成员之间的相互责任和义务

④沟通：家庭成员之间的交流和互动教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我发现学生们对于家庭成员的称呼和家庭结构这部分内容掌握得不错，他们能够准确地描述出不同类型的家庭结构，并且在角色扮演活动中也能很好地体现出家庭成员之间的关系。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实际操作等，这些方法都挺有效的。尤其是角色扮演，让学生们更直观地感受到了家庭关系的复杂性，也让他们在模拟生活中学会了如