Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 公开课教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking公开课教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：Unit2BridgingCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，高二年级2班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们已经具备了一定的英语听说读写能力，对文化差异有一定的了解。然而，针对本节课的主题“BridgingCultures”，学生可能对跨文化交流的具体实践和策略掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对文化相关的主题。他们具有较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能在语言表达和批判性思维方面有所欠缺。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的，因此教学设计需兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读和理解跨文化材料时，学生可能会遇到语言障碍，如不熟悉的词汇和表达。此外，理解不同文化背景下的价值观和习俗也可能成为难点。在讨论和表达个人观点时，学生可能缺乏足够的自信心，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解跨文化交际的基本原则和案例，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对文化差异的理解和感受，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取具体的跨文化交际案例，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同文化背景下的图片和视频，增强直观感受。

2.互动式软件：使用教学软件进行角色扮演，让学生在虚拟环境中体验跨文化交流。

3.在线资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于不同文化背景下的节日习俗。

设计预习问题：围绕“BridgingCultures”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为跨文化交际中最重要的是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同文化背景下的节日习俗。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“BridgingCultures”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化节日的图片或视频，引出“BridgingCultures”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解跨文化交际的基本原则，如尊重差异、有效沟通等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的文化习俗，并讨论如何在不同文化背景下进行有效沟通。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验跨文化交际的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨文化交际的基本原则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握跨文化交际的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解跨文化交际的知识点，掌握有效沟通的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己经历的一次跨文化交际的经历，并分析其中的成功与不足。

提供拓展资源：推荐一些关于跨文化交际的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的跨文化交际知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交际：理论与实践》（作者：张红）

这本书详细介绍了跨文化交际的理论基础和实践技巧，适合学生深入理解跨文化交际的复杂性。

-《跨文化沟通的艺术》（作者：李明）

本书通过丰富的案例，讲述了在跨文化环境中如何进行有效沟通，对于提高学生的沟通能力非常有帮助。

-《世界文化入门》（作者：王丽）

这本书以世界各地的文化为切入点，介绍了不同文化背景下的习俗、价值观和沟通方式，有助于学生拓宽视野。

-《跨文化管理》（作者：刘强）

本书从管理的角度出发，探讨了跨文化组织中的挑战和机遇，对于有志于从事国际事务的学生具有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述书籍中的一本或几本进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-组织学生开展跨文化交际模拟活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实际操作中提高跨文化沟通能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的国际交流活动，如外语角、文化节等，亲身体验不同文化的魅力。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的政治、经济、文化动态，增强对全球事务的敏感性。

-鼓励学生进行跨文化研究项目，如调查不同文化背景下的消费者行为、教育差异等，培养学生的研究能力和创新精神。

-**跨文化交际案例分析**：让学生选择一个具体的跨文化交际案例，分析其中的成功与失败因素，讨论如何改进。

-**文化差异调查**：组织学生调查不同文化背景下的礼仪、饮食习惯、节日庆祝方式等，比较和讨论其中的异同。

-**跨文化沟通技巧训练**：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生练习在不同文化背景下进行有效沟通的技巧。

-**国际文化知识竞赛**：举办国际文化知识竞赛，激发学生对世界文化的兴趣，提高他们的文化素养。

-**跨文化项目合作**：鼓励学生与不同文化背景的同学合作完成项目，培养他们的团队合作能力和跨文化沟通能力。重点题型整理1.案例分析题

题型：请分析以下案例中跨文化交际的失误和改进措施。

案例内容：一位中国学生在参加美国朋友的聚会时，未经邀请就带了一位朋友参加，并且主动点了牛排和红酒，导致聚会气氛尴尬。

答案：该学生在跨文化交际中的失误包括：

-未经邀请带朋友参加聚会，不符合美国人的邀请习惯。

-主动选择牛排和红酒，可能不符合美国朋友的饮食偏好。

改进措施：

-提前了解聚会邀请的正式程度，决定是否带朋友参加。

-与美国朋友讨论饮食偏好，避免选择可能不合适的食物。

2.角色扮演题

题型：假设你是学生，需要向外国同学解释中国的春节习俗。

角色扮演要求：描述春节的传统活动、象征意义以及家庭聚会的重要性。

答案：春节是中国最重要的传统节日，以下是一些角色扮演的要点：

-春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼。

-人们会穿新衣服，吃年夜饭，象征着团圆和新一年的开始。

-家人团聚，互相拜年，表达祝福。

-爆竹声和烟花照亮夜空，象征着驱邪和吉祥。

3.对比分析题

题型：比较中西方在商务会议中的礼仪差异。

分析要求：列举至少三个差异点，并解释原因。

答案：中西方在商务会议中的礼仪差异包括：

-时间观念：西方人注重守时，而中国人可能对迟到有一定的容忍度。

-交流风格：西方人倾向于直接表达观点，中国人可能更加委婉。

-礼貌用语：西方人在商务交流中较少使用过度礼貌的用语，而中国人可能更倾向于使用敬语。

4.文章写作题

题型：根据以下提示，撰写一篇关于跨文化交际的短文。

提示：介绍你在跨文化交际中的经历，以及你从中学到的教训。

答案：（示例）

在一次国际交流项目中，我遇到了一个来自不同文化背景的伙伴。我们因为沟通不畅产生了误会。通过这次经历，我学到了以下几点：

-尊重不同的沟通习惯和表达方式。

-在交流前了解对方的背景和文化差异。

-保持耐心，用开放的心态去理解和接受不同的观点。

5.讨论题

题型：讨论以下问题：在全球化背景下，跨文化交际的重要性是什么？

讨论要求：至少列出三个理由，并简要说明。

答案：（示例）

在全球化背景下，跨文化交际的重要性体现在：

-促进国际贸易和合作，消除文化障碍。

-增强国际间的相互理解和尊重。

-培养全球公民意识，提高个人的国际竞争力。板书设计①文化差异的认识：

-文化差异的定义

-文化差异的表现形式

-文化差异的影响因素

②跨文化交际的原则：