第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计 统编版语文九年级下册

-1-第六单元课外古诗词诵读《南安军》教学设计统编版语文九年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本章节内容选自统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读部分，主要包括宋代陆游的《南安军》一首。本诗描绘了作者在抗金战争中的英勇事迹，表达了诗人对国家命运的深切关怀和忠诚报国的坚定信念。通过学习这首诗，学生可以了解宋代抗金战争的历史背景，感受诗人豪迈的爱国情怀，同时提升古诗词的鉴赏能力和文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过《南安军》的学习，提升学生的文化理解素养，使学生理解古代抗金战争的历史背景和诗人的爱国情怀。其次，增强学生的审美鉴赏素养，引导学生体会诗歌的意境和艺术特色。再者，培养学生的语言建构与运用素养，通过品读和分析诗句，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。最后，激发学生的家国情怀，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《南安军》诗歌的主题思想，把握诗人陆游的爱国情怀。

②鉴赏诗歌中的意象和语言，体会诗歌的艺术魅力。

③通过对诗歌的分析，提高学生分析古诗词的能力，掌握古诗词的阅读方法。

2.教学难点，

①理解陆游所处时代背景及其对诗歌创作的影响。

②深入体会诗歌中复杂的情感表达，如豪迈、悲愤、忠诚等。

③将诗歌与历史背景相结合，培养学生历史意识和文化传承意识。

④在鉴赏诗歌的过程中，引导学生运用批判性思维，对诗歌内容进行个性化解读。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在模拟历史场景中体会诗人的情感和心境。

3.利用多媒体展示诗歌的创作背景和作者生平，增强学生对历史文化的认识。

4.结合课文内容，开展诗词创作活动，鼓励学生模仿陆游的风格，进行个性化创作，提升学生的文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《南安军》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解古代诗词？它们在历史长河中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于宋代抗金战争的历史图片或相关视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《南安军》的创作背景，以及陆游的生平和诗歌创作特点，为接下来的学习打下基础。

2.《南安军》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《南安军》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《南安军》作为一首诗歌的基本构成，包括诗题、作者、体裁等。

详细介绍诗歌的韵律和格律，使用多媒体展示诗歌的韵脚和节奏，帮助学生理解诗歌的音乐性。

3.《南安军》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《南安军》的特性和重要性。

过程：

分析《南安军》中的意象，如“铁马冰河入梦来”，引导学生体会诗人的豪情壮志。

讨论诗歌中的典故和隐喻，如“南安军”，帮助学生理解诗人的情感寄托。

组织学生分组讨论，让学生结合历史背景，分析诗歌对当时社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《南安军》相关的主题进行讨论，如“陆游的爱国情怀”、“诗歌中的战争意象”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《南安军》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组的结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《南安军》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《南安军》的创作背景、诗歌分析、小组讨论等。

强调《南安军》在古代文学中的地位和陆游的文学成就，鼓励学生进一步探索古代诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《南安军》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外阅读更多陆游的诗歌。教学资源拓展1.拓展资源：

-《剑南诗稿》：陆游的诗集，其中收录了大量的爱国诗篇，可以作为进一步阅读的资料。

-《宋史》：了解宋代历史背景，特别是南宋的抗金战争和陆游的生活环境。

-《陆游传》：传记性质的书籍，可以更深入地了解陆游的生平和思想。

-《宋词三百首》：收录了宋代著名的词作，可以让学生对比学习诗与词的不同艺术风格。

2.拓展建议：

-阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《书愤》等，通过对比阅读，加深对陆游诗歌风格的理解。

-组织学生观看与宋代抗金战争相关的历史纪录片，如《南宋风云》，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景。

-开展“诗中历史”主题活动，让学生选择《南安军》中的某个意象或典故，进行历史背景的调查研究，并制作成报告或小论文。

-设计“诗意画”活动，让学生根据《南安军》的内容，创作一幅图画，以艺术的形式表达对诗歌的理解。

-邀请历史老师或文学专家进行专题讲座，为学生提供更专业的指导和解读。

-利用图书馆、网络资源或社区资源，组织学生参观与陆游或宋代历史相关的博物馆和纪念馆。

-设立“古诗词创作”角，鼓励学生在课后尝试创作古体诗，以《南安军》为灵感，进行诗词创作练习。

-组织“诗词朗诵会”，让学生在课堂上或校外的活动中，通过朗诵《南安军》等古诗词，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，对比阅读《南安军》，分析两首诗在主题、情感表达和艺术手法上的异同。

-收集陆游的其他爱国诗篇，如《示儿》、《病起书怀》等，进行阅读和分析，探讨陆游的爱国情怀在不同作品中的体现。

-观看关于宋代抗金战争的历史纪录片，如《岳飞传》、《精忠报国》等，了解相关的历史事件和人物故事。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择拓展内容，结合《南安军》的学习心得，进行深入阅读和分析。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

-学生可以通过小组讨论或在线论坛的形式，与其他同学交流阅读心得，互相启发。

-教师可提供相关的阅读材料和视频资源，帮助学生拓展视野，深化对陆游诗歌的理解。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，促进学生的自主学习能力。

-建议学生在拓展学习过程中，注重对历史背景和文学知识的积累，将所学知识与实际生活相结合，提升自身的文化素养和历史意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生的积极性和专注度。学生能够积极参与讨论，提出有见地的观点，表明学生对《南安军》的学习兴趣浓厚，课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：

评价小组讨论的深度和广度，以及学生之间的合作能力。小组讨论成果展示时，各组成员能够清晰、准确地表达观点，展示出对诗歌内容的深入理解和分析，说明小组合作效果显著。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对《南安军》诗歌内容、艺术手法和历史背景的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解诗歌的主题思想，并能运用所学知识分析诗歌中的意象和语言。

4.课后作业完成情况：

评价学生课后作业的质量，包括读书笔记、心得体会和诗词创作等。作业内容丰富，观点明确，显示出学生对《南安军》的深入思考，以及对古诗词创作技巧的初步掌握。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，教师给出以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励其他学生多发言，提高课堂互动性。

-对小组讨论成果展示中的亮点给予肯定，同时对不足之处提出改进建议，如加强历史背景的补充和诗歌艺术手法的深入分析。

-对随堂测试中表现优异的学生给予肯定，对测试中存在的问题进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-对课后作业的完成情况进行评价，对优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣，同时对作业中的问题进行集体讲解，确保全体学生都能掌握相关知识点。板书设计1.《南安军》诗歌基