八年级语文《天上有颗南仁东星》项目化学习教案

八年级语文《天上有颗南仁东星》项目化学习教案

一、课标定位与教材分析

（一）【课标定位·基石】

本节课的设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，属于“文学阅读与创意表达”和“思辨性阅读与表达”学习任务群。课程旨在引导学生阅读人物传记，通过梳理传主生平、品析典型细节、感悟精神品质，提升学生对文学作品的鉴赏能力，并从中汲取人生智慧，形成正确的世界观、人生观和价值观。我们致力于构建“以学习者为中心”的课堂，通过真实情境的创设和富有挑战性的任务，促进学生的深度学习，实现“教学评”一致。

（二）【教材分析·地位】

《天上有颗南仁东星》是统编版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文。本单元选编的作品，无论是回忆性散文还是人物传记，都共同指向对“别样人生”与“非凡品格”的展现。这篇课文是当代作家王宏甲为“人民科学家”南仁东所作，文章以饱含深情的笔触，跨越近七十年的时光，勾勒出南仁东从一个仰望星空的少年成长为“中国天眼之父”的壮丽人生轨迹。作为一篇文学性传记，它兼具历史的真实性与文学的形象性，是训练学生筛选信息、概括要点、品析语言、感悟精神的极佳载体，也是连接课内阅读与课外整本书阅读（如《中国天眼：南仁东传》）的重要桥梁。

二、学情研判与目标设定

（一）【学情研判·起点】

授课对象为八年级学生。经过七年级的学习，他们已经具备了一定的记叙文阅读基础，能够初步把握文章内容和人物形象。本单元前两篇课文的学习，也为学生了解传记文学“真实性”与“文学性”相结合的特点奠定了一定的基础。然而，八年级学生对于如何通过细节描写深入剖析人物内心世界，如何理解宏大叙事背景下个人选择与国家命运的深刻关联，仍存在认知上的【难点】。他们的思维正从感性向理性过渡，需要教师提供有效的支架，引导他们从浅层的“知道了什么”走向深层的“感受到了什么”和“思考到了什么”。

（二）【教学目标·维度】

基于核心素养，设定以下教学目标：

1、【基础·语言建构与积累】：借助工具书，掌握“潜质、尴尬、筛选、目睹、篝火、严丝合缝、瞠目结舌、热泪盈眶”等字词的音、形、义。能够流畅、有感情地朗读课文。

2、【重要·思维发展与提升】：通过绘制“南仁东人生轨迹图”，梳理传主的主要经历，把握传记“以时间顺序叙写”的文体特征，训练信息筛选与概括能力。

3、【非常重要·审美鉴赏与创造】：聚焦文中的典型细节描写（语言、动作、神态、环境等），品味其表达效果，深入理解南仁东坚韧不拔、无私奉献、敢为人先的科学精神与爱国情怀，体会传记文学“于细微处见精神”的艺术魅力。

4、【高频考点·文化传承与理解】：结合背景资料，探讨“中国天眼”这一国之重器的时代意义，理解“南仁东星”的象征内涵，传承和弘扬科学家精神，增强民族自豪感和文化自信。

三、教学重难点与课时安排

（一）教学重点：【重要】梳理南仁东的人生经历，把握传记的主要内容。

（二）教学难点：【难点】【高频考点】品味文中意蕴丰富的细节描写，深刻领悟南仁东的精神品质，并理解其精神对当代青少年的启迪意义。

（三）课时安排：两课时（第一课时：整体感知，梳理经历；第二课时：细节品读，感悟精神，拓展升华）

四、教学方法与准备

（一）教学方法：情境创设法、任务驱动法、朗读品味法、合作探究法。

（二）教学准备：教师准备多媒体课件（含“中国天眼”FAST视频、南仁东生平影像、相关背景资料）；学生完成课前预习，搜集南仁东或“中国天眼”的相关资料。

五、教学实施过程（核心环节）

第一课时：星空下的足迹——梳理人生与把握真实

（一）【创设情境·导入新课】（预计3分钟）

（播放“中国天眼”FAST快速射电暴的奇妙声音，并展示其在浩瀚星空下巡视的震撼图片）师：同学们，请闭上眼睛，聆听这段来自宇宙深处的“心跳”。当你睁开眼，看到这个静卧在贵州群山之中的“观天巨眼”，你是否想过，是谁用尽一生的心血，让它得以“开眼”望穿百亿光年？2018年，一颗国际永久编号为79694号的小行星，被正式命名为“南仁东星”。从此，天上有一颗星，地上有一座“天眼”，它们共同诉说着一个关于梦想与坚守的故事。今天，就让我们跟随作家王宏甲的脚步，一起走进第9课《天上有颗南仁东星》，去探寻这颗星背后那颗伟大的灵魂。【板书课题：天上有颗南仁东星】

（二）【预习检测·扫清障碍】（预计7分钟）

1、【基础】字词过关：采用“小老师领读”、“开火车认读”等方式，检查学生对重点字词的掌握情况。

*易错音：潜质（qián，不能读成qiǎn）、瞠目结舌（chēng，不能读成táng）、热泪盈眶（kuàng，不能读成kuāng）。

*易错形：“尴尬”的偏旁是“尢”（注意与“九”区分），“篝火”的“篝”是竹字头。

*词语理解：严丝合缝（形容结合得非常紧密，没有丝毫缝隙）、一览无余（一眼望去，所有景物都看见了，形容视野开阔或事物简单明了，一看便知）。

2、【重要】作者与背景速递：请学生分享预习中搜集的王宏甲及南仁东的资料，教师补充并强调关键信息。

*王宏甲：当代文学家，其作品《中国天眼：南仁东传》是本文的母本，他以深沉的笔触记录时代英雄。

*南仁东：“人民科学家”国家荣誉称号获得者，FAST工程首席科学家兼总工程师，被誉为“中国天眼之父”。

*FAST：500米口径球面射电望远镜，位于贵州平塘，是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，是我国自主知识产权的国之重器。

（三）【任务驱动·整体感知】（预计25分钟）

【核心任务】为了更深入地了解南仁东先生，学校“星光档案馆”拟建立一份“南仁东先生档案”。请同学们快速阅读课文，以小组合作的方式，完成档案的初步整理。

1、【基础】任务一：绘制“南仁东人生轨迹图”

*活动：请学生默读课文，圈画出文中表示时间、地点及对应重要事件的词句。以时间为横轴，以事件为坐标点，绘制一幅南仁东的人生轨迹简图。

*过程：学生独立阅读圈画（约5分钟），随后小组内交流、补充、完善（约5分钟）。教师巡视，指导并选取有代表性的成果准备展示。

*成果展示与归纳（教师引导，师生共同完成）：

*少年时期（1945-1963，吉林辽源）：仰望星空，种下好奇与梦想的种子；老师教诲，立志报国。

*青年时期（1963-1978，清华/通化）：考入清华，刻苦钻研；工厂磨砺，从“出废品”的尴尬中领悟严谨求实的真谛，参与研发，初显创新锋芒。

*中年攻坚期（1993-2016，国际/中国）：【非常重要】国际会议，抓住机遇，力主“把大望远镜建到中国来”；十二载选址，不畏艰难，踏遍西南深山；项目落选，毅然决定“自力更生”搞建设；破土动工，担任首席科学家兼总工程师，带病坚守，殚精竭虑。

*生命最后时光（2016-2017，贵州/北京）：“天眼”落成，夕阳下热泪长流；魂归星海，化作星辰永耀苍穹。

2、【重要】任务二：撰写“档案”之“生平概要”

*活动：参照“人生轨迹图”，请每位同学用一段200字左右的话，概括南仁东的一生。要求语言简洁，重点突出。

*策略：教师提供写作支架——“南仁东，生于……，逝于……。他一生致力于……。从……到……，他……。最终，他……，正如课文标题所言，‘天上有颗南仁东星’。”

*学生独立撰写后，小组推选代表进行全班交流，教师从概括的准确性、事件的完整性、语言的凝练性等方面进行点评。

（四）【课堂小结·存疑启思】（预计5分钟）

师：通过今天的学习，我们沿着时间的河流，走过了南仁东先生波澜壮阔的一生。我们看到，一个爱看星星的少年，是如何一步步成长为“天眼之父”的。然而，档案的建立只是第一步，一个鲜活立体的人物，不仅仅是由事件构成的，更是由无数打动人心的细节铸就的。为什么选址那么苦他还要坚持？为什么头发“每一根都是竖着的”？为什么在夕阳下他会泪流满面？这些问题，将是我们下节课探究的重点。

（五）【分层作业·巩固拓展】

1、【基础】完善并美化“南仁东人生轨迹图”，将课上未及完善的细节补充进去。

2、【重要】熟读课文，找出文中至少三处让你最受触动的细节描写，尝试在旁边做批注，写下你的初步感受。

第二课时：星光里的温度——品读细节与感悟精神

（一）【回顾导入·聚焦细节】（预计3分钟）

师：上节课，我们为南仁东先生建立了一份人生档案。如果说这份档案勾勒的是他生命的“骨架”，那么，散落在文中的那些生动传神的细节描写，就是填充其间的“血肉”和“灵魂”。今天，我们的任务就是潜入文本深处，去触摸这些细节，感受星光背后的温度。【板书：细节·温度】

（二）【合作探究·品读赏析】（预计25分钟）

【核心任务】“星光档案馆”计划为南仁东先生举办一场小型的“人生瞬间摄影展”。每个小组需要从课文中挑选一个最令你们感动的“瞬间”，为这幅“照片”撰写解说词。

1、【非常重要】任务一：定格“最动人瞬间”

*活动：小组合作，从文中筛选1-2个最精彩的细节描写片段。这些片段可以是人物的语言、动作、神态，也可以是环境描写。

*要求：各小组需要完成“解说词”的四要素：

（1）【画面描述】摘录或概括所选瞬间的原文内容。

（2）【镜头语言】分析作者运用了哪些描写方法？（如：语言描写、动作描写、肖像描写、环境描写等）

（3）【精神解码】透过这个瞬间，你看到了南仁东怎样的内心世界和精神品质？

（4）【推荐理由】为什么这个瞬间能打动你？它的感染力何在？

2、【高频考点】任务二：小组汇报与深度对话（教师预设并引导学生深入品读的重点示例）

*【小组汇报示例1】聚焦“工厂尴尬”瞬间

*画面：青年南仁东在通化无线电厂，因“做个简单的小零件也连连出废品”而陷入“尴尬”。

*镜头：心理/细节描写。

*精神解码：展现了南仁东作为科研工作者最质朴的起点。这种“尴尬”不是退缩，而是对“一丝不苟”“严丝合缝”最深刻的认识，体现了他求真务实、精益求精的自我要求。

*教师引导：【难点突破】引导学生思考，为何要写这样一个并不“光辉”的起点？这恰恰体现了传记的“真实性”，让英雄的形象更加丰满、接地气，也告诉学生，伟大往往孕育于对平凡挫折的深刻反思之中。

*【小组汇报示例2】聚焦“深山选址”瞬间

*画面：【非常重要】“贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体……解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。”

*镜头：环境描写、细节描写（装备）。

*精神解码：用恶劣的自然环境（寒冬酷暑、幽深河谷）反衬出南仁东坚韧不拔、不畏艰难的顽强意志。“解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖”这些最朴素工具的反复出现，象征着他脚踏实地的“接地气”的科研态度。

*教师引导：这里的环境描写仅仅是写环境苦吗？它让我们看到了一个坐在办公室里的首席科学家，更是一个用双脚丈量祖国大地的“苦行僧”。【情感升华】这就是科学家的担当——将论文写在祖国的大地上。

*【小组汇报示例3】聚焦“头发竖着”与“让鱼”的瞬间

*画面：【热点】“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”学生说。以及食堂师傅做了鱼，他却不吃，因为“吃鱼要剔刺，他没时间”。

*镜头：肖像描写、侧面描写、语言描写。

*精神解码：头发“竖着”是外化的精神状态，表现了他为工程殚精竭虑、夜以继日的忘我投入。“没时间吃鱼”的细节更是感人至深，将时间紧迫、分秒必争的状态刻画得入木三分，展现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。

*教师引导：这些细节，没有豪言壮语，却比任何口号都更有力量。它们让我们看到了一个有血有肉、为了事业拼尽全力的科学家形象。

*【小组汇报示例4】聚焦“黄昏独行”与“泪流满面”瞬间

*画面：【非常重要】落成前夜，他执意独自前往“天眼”：“让我自己过去看。”夕阳下，他戴着安全帽，身后只有一条狗，他双手扶在圈梁上，俯身朝下，串串泪珠滴落。

*镜头：动作描写、神态描写、环境烘托。

*精神解码：“让我自己过去看”，简短的话语，包含了多少深情与珍视，这是一个父亲看自己即将远行的孩子时的眼神。夕阳的壮美与他的泪水交织在一起，这泪水是22年艰辛的释放，是梦想成真的狂喜，是对国家和团队的感激，更是一位古稀老人对自己一生事业最深情的告白。

*教师引导：为什么作者要强调“身后只有一只名叫凼凼的狗”？这种极致的孤独，恰恰衬托出他内心的极致的丰富与强大。这泪，是“热泪”，是“喜极而泣”，更是“英雄泪”。【情感升华】这一刻，人与“天眼”，与夕阳，与群山，融为一体，达到了天人合一的境界。

（三）【拓展延伸·精神内化】（预计10分钟）

1、【热点】任务三：撰写“星光颁奖词”

*情境：如果让你为“感动中国”年度人物南仁东撰写颁奖词，你会怎么写？请结合本堂课对细节的感悟，用凝练而富有诗意的语言表达出来。

*活动：学生自由创作，然后全班展示。

*示例引导：教师可以PPT展示“感动中国”给南仁东的颁奖词作为参考：“一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国‘天眼’燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。”

*学生作品展示与点评：鼓励学生从不同角度（梦想、坚守、爱国、创新）进行创作。

（四）【课堂总结·仰望星空】（预计2分钟）

师：同学们，今天，我们通过品读一个个动人的细节，让南仁东先生的形象在我们心中变得无比清晰和高大。他让我们明白，最亮的星从不在天上，而在人直面困境时眼底不灭的光里。南仁东先生化作星辰远去了，但他留下的“中国天眼”，将继续凝视宇宙，他留下的精神之光，将永远照耀我们前行的道路。愿同学们都能像南老那样，做一个仰望星空、脚踏实地的追梦人！

六、知识点梳理与考点透视

（一）【基础·字词积累】（必考）

1、重点字音：潜（qián）质、尴尬（gāngà）、筛（shāi）选、篝（gōu）火、目睹（dǔ）、瞠（chēng）目结舌、热泪盈眶（kuàng）、严丝合缝（fèng）。

2、重点词义：解释词语并结合语境理解。

（二）【重要·文体知识】（高频考点）

1、传记的特点：【非常重要】“真实性”与“文学性”（或“生动性”）的统一。真实性要求人物、事件、时间、地点真实可靠；文学性体现在通过合理的选材、精当的剪裁、生动的细节和富有情感的语言来塑造人物形象。

2、本文线索：明线——时间顺序（南仁东人生经历）；暗线——“看星星”（从童年好奇到事业追求到最终化作星辰，贯穿全文，象征梦想与追求）。

（三）【非常重要·内容理解】（高频考点）

1、南仁东的人物形象：【非常重要】【高频考点】

*志向远大，爱国报国：从小立志，响应国家号召，将个人梦想融入国家发展，力主将大望远镜建在中国，面对落后喊出“正因为落后，才要奋起”。

*坚韧不拔，执着坚守：十二载风雨无阻的选址，面对国际项目落选和国际质疑，毅然选择自力更生，22年如一日的投入。

*严谨求实，精益求精：从年轻时“出废品”的尴尬中深刻领悟到“一丝不苟”的重要性。

*身先士卒，无私奉献：作为首席科学家却深入一线，与工人同吃同住，满头竖发，没时间吃鱼，带病坚持工作，直至生命最后一刻。

*敢为人先，勇于创新：坚信“怎么不可能！”，带领团队攻克无数世界级技术难题，将“不可能”变为“可能”。

2、重点句段赏析：

*“让我自己过去看。”——【难点】表现了南仁东对“天眼”至深的感情，如同看待自己即将成人的孩子，这是一种深沉的、私密的、不容他人分享的终极对话。

*“那些日子，南老师的头发，每一根