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文档简介

第八章音乐教学法第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法EmileJaques-Dalcroze,1865-1950第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法一、教学理念及特色目标：培养“完整的人”核心理念：音乐=身心和谐+情感细腻+激发创造力方法特点：通过身体运动体验音乐👉

强调

内在音乐感，而不是单纯技术训练第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法一、教学理念及特色（1）体态律动学（Eurhythmics/Rhythmics）

运动觉的发展（对应22个基本练习项目）（2）视唱-节奏性视唱（SolfègeRhythmique） 内心听觉的发展（对应22个基本练习项目）（3）即兴（Improvisation） 即兴创造能力的发展（对应22个钢琴基本练习项目）达尔克罗兹教法的三个部分第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法二、教法要点拍手队列行进走跑跳跃双脚跳单脚跳摇摆奔腾唱（一）人体的基本节奏十个基本动作（包括但不限于）第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法二、教法要点（二）身体各部位的配合手指（编号1-5）手手臂头和眼睛：脚：力度练习、走跑跳等变化脚趾：拾物游戏脚后跟臂部和整个身体第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法二、教法要点（三）头脑和身体间的协调动作的控制和反应（四）时间和空间（五）紧张和放松紧张和放松呼吸矫正的工作：如矫正平板脚、挺肚子、驼背第八章音乐教学法第二节

达尔克罗兹音乐教学法三、课例说明主题：律动感受《顽皮的杜鹃》目标：通过律动感受歌曲的节奏与情绪，理解弱起小节和乐句结构。应用场景：小学音乐歌唱课--感受环节实践过程：1.引导学生模仿布谷鸟的叫声，为学习歌曲中的杜鹃叫声做准备。2.聆听歌曲：在歌词“咕咕”叫声处，模仿小鸟叫声的同时双手做出举高和拍肩两个动作；3.聆听歌曲：弱起小节用拍手表示，主旋律部分结合踏步走；4.聆听歌曲：弱起小节拍手，在踏步走的同时，用手势高低代表旋律走向。5.聆听歌曲：学生按乐句自由创编动作，如身体不同部位、模仿说话、加入打击乐器，提升参与度与创造力。预期效果：学生通过身体动作深化对音乐节奏、结构、旋律走向的认识和理解，课堂兴趣显著提升。网络资源达尔克罗斯学院：/

澳大利亚达尔克罗斯学会：.au

英国达尔克罗斯学会：.uk纽约达尔克罗斯学校：/加拿大达尔克罗斯学会：/国际体态律动教师联盟（日内瓦）：/台湾达克罗士学会：.tw香港达尔克罗斯音乐中心：/洛基达尔克罗斯学校：/贝尔格莱德达尔克罗斯学院：h

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