江西艺术职业学院辅导员考试题库

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一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.对于递交了入党申请书的大学生，党支部要在（）内派人与其谈话，了解其思想刃态,安排他

们参加“学党章、学理论”小组活动，指导他们学习党的基本知识。

A.半月

B.一个月

C.一周

D.两个月

【答案】：B

2.学校增进心理健康的主要途径和方法是（）。

A.心理咨询

B.进行大规模问卷调瓷

C.心理治疗

D.心理健康教育

【答案】:D

3.根据《普通高等学校辅导员培训计划》，继续选拨辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学

位，到2017年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到（）名。

A.500

B.1500

C.1000

D.2000

【咨案】：C

4.高等学校院（系）级单位党组织通过（），讨论和决定本单位重要事项。

A.院党委（支委）会

B.教职工代表大会

C.党政联席会议

D.院长办公会议

【答案】:C

5.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行

政处分的种类的有（）o

A.罚款

B.吊销办学许可证

C.记过

D.停考，停止申请认定资格

【答案】:C

6.教师要提高自己的人格修养，最好采取的策略是（）。

A.无法即法

B.取法乎中

C.取法乎上

D.取法乎下

【答案】:C

7.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。

A.学思并重法

B.积善成德法

C.省察克治法

D.启发诱导法

【答案】：D

8.关于高校教学与科研关系，表述不正确的是（）

A.高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动

B.现成的研究成果都能直接作用教学内容

C.高校的教学与研究相互依存、相互促进

D.现成的研究活动未必都能直接引入教学过程

【答案】:B

9.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）o

A.个体功能和社会功能

B.正向功能和负向功能

C.显性功能和隐性功能

D.谋生功能和享用功能

【答案】:C

10.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用。

A.关键

B.主导

C.桥梁

D.决定

【答案】:B

11.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。

A.记忆特征

B.感知觉特征

C.年龄特征

D.思维特征

【答案】:A

12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者

卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。

A.面向全体与因材施教相结合的原则

B.芍授知识和发展智力、培养能力相统一的原则

C.教师主导作用与学生主动性相结合的原则

D.理论与实践相结合的原则

【答案】：A

13.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础讲究，集中力量技术先进优势学科外，

还需要大力促进（）

A.社会学科研究

B.人文学科研究

C.应用学科研究

D.跨学科研究

【答案】:D

B.流畅性

C.独特性

D.灵活性

【答案】:B

19.下列选项中不属于学习的计划策略的是()。

A.调整阅读速度

B.浏览阅读材料

C.设置学习目标

D.产生待解答的问题

【答案】:A

20.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是()。

A.笫龄因素

B.性别

C.社会文化

D.个体能力

【答案】：C

21.()是社会公正价值观实现的前提

A.爱闵敬业

B.教育公平

C.廉洁奉公

D.以身作则

【答案】：B

22.()决定高等教育的领导权。

A.社会经济制度

B.社会生产力

C.社会文化结构

D.社会政治制度

【答案】：D

23.重庆市教委提出：通过开展〃2+2〃项目推进学校全面实施素质教育，〃2+2〃项目应是下列

哪些技能的组合（）①两项体育技能②两项艺术技能③两项科技技能④一项体育技能⑤一项

艺术技能⑥一项科技技能

A.①⑤⑥

B.②④⑤

C.②③

D.0②

【答案】：A

24.人类教育依次有原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会

主义社会教育。这段话说明教育具有（）o

A.历史性

B.消费性

C.阶段性

D.生产性

【答案】:A

25.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，焦虑是（）。

A.根源特质

B.共同特质

C.首要特质

D.表面特质

【答案】:A

26.骑自行车的技能是（）。

A.认知技能

B.心智技能

C.智力技能

D.操作技能

【答案】：D

27.由于外部诱因引起的学习动机称作（）o

A.强化性动机

B.外部学习动机

C.诱因性学习动机

D.激励性学习动机

【答案】:B

28.人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关系来调节随后的行为。持

这种观点的理论是（）。

A.归因理论

B.认知理论

C.动机理论

D.期望理论

【答案】:A

29.真正的大学（university）起源于（）

A.古代印度

B.古希腊

C.古代中国

D.中世纪的西欧

【答案】:D

30.下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）

A.记录阶段

B.获得和保持阶段

C.注意定向阶段

D.练习和强化阶段

【答案】：A

31.从教育层次来看，高等教育的基础是（）

A.学前教育

B.列等教育

C.研究生教育

D.中等教育

【答案】：D

32.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这

些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.育人意识退化

B.价值观念单薄

C.敬业精神弱化

D.角色意识淡化

【答案】：A

33.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）

A.专科

B.博士

C.本科

D硕士

【答案】：C

34.下列命题中体现高等教育政治功能的是（）

A.高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人

B.高等教育可以促进科学技术在生产过程中的应用

C.高等教育可以促进创新型人才的培养和成长

D.高等教育体制受到社会政治制度的制约

【答案】;A

35.教师绩效考评的首要原则是（）

A.客观公正

B.科学合理

C.注重实效

D.分类考核

【答案】:A

二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）

36.广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）。

A.对课程方案实施结果的评价

B.对课程方案制定过程的评价

C.对课程方案实施过程的评价

D.对课程设置的评价

E.对课程方案制订结果的评价

【答案】:ABCE

37.学校心理健康教育的任务是（）

A.促进学生实现与环境的积极适应

B.成为〃四有〃新人

C.维护学生心理健康

D.培养学生良好心理素质

【答案】:ABCD

38.根据教学水平的不同，可以将教学工作岗位上的高校教师，分为（）几种类型。

A.科研型

B.熟手型

C.新手型

D.专家型

【答案】:BCD

39.1808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教

育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。

A.学术自由

B.社会服务与培养人才相统一

C.教学和科研相统一

D.教育与生产劳动相统一

【答案】：AC

40.随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些

新变化，主要表现为（）o

A.教学活动场所多样化

B.教学活动的短学程化

C.教学活动的小规模化

D.教学活动的高效率化

【答案】:ABC

41.要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到（）。

A.严格要求学生

B.对学生一视同仁

C.深入了解学生

D.尊重和信任学生

【答案】：ABCD

42.教师专业发展的内涵具体表现在（）。

A.知识更新与建构

B.行为规范的修炼

C.情感策略管理

D.同伴互助合作

【答案】：ABC

43.从业人员举止得体的要求是（）0

A.注意场合

B.大大方方，不拘小节

C.随心所欲

D.壬握分寸

【答案】;AD

44.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。

A.身体素质

B.亲和力

C.诚信度

D.双威性

【答案】:BCD

45.中世纪大学采用的主要教学方法有（）0

A.讲授法

B.自学法

C.练习法

D.辩论法

【答案】：ACD

46.下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（）。

A.学习动机差异

B.认知水平差异

C.学习能力差异

D.学习风格差异

【答案】：ABCD

47.制定高校培养目标的依据有哪些？（）0

A.马克思主义关于人的全面发展学说

B.个人本位论

C.社会本位论

D.社会需求与人的发展需求的统一

【答案】：AD

48.影响我国高等教育的基本调节力量是（

A.高校自主办学

B.国家宏观调控

C.国际因素

D.市场调节

【答案】:ABD

49.我国高等学校的内部治理主要包括（）。

A.高校管理人员改进治理

B.学科加强治理

C.教育行政部门保障高校自主办学

D.教师参与治理

【答案】:ABD

50.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）

A.情感因素

B.保健因素

C.激励因素

D.认知因素

【答案】:BC

51.一个人具有敬业精神，通常表现为（）。

A.少一些担当，多一些逃避

B.多一些专注，少一些浮躁

C.多一些热情，少一些冷漠

D.多一些付出，少一些计较

【答案】:BCD

52.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。

A.品德在不同人身上的形成是不同的

B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量

C.品德在不同人身上的表现不同

D.品德是可以自控的

【答案】:ABCD

53.编制课程计划应当遵循的原