剑桥2第六单元教案

学法个性化

Unit6Friends指导备课

教学

Part1

内容：

教学知识与技能：

目标：1.指导学生通过学习，能运用新单词musicandsport,spiders,:帚格式的：项目符号和编号)

rats.

2.指导学生通过学习，能运用新句型He/Shelikes(books).

His/hernameis(Tom/Linda).Hc/Shcismybestfriend.进行交4带格式的：项目符号和编号)

流。

3.帮助学生学习并掌握歌曲，并能表演唱。

过程与方法：

•以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与

运用所学知识。

•指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观：

•帮助学生了解自己的好朋友的兴趣爱好一

一1.指导学生通过学习，能运用新单词musicandsport,spiders,4俗格式的:项目符号和0号)

教学rats.

重点：2.指导学生通过学习，能运用新句型He/Shelikes(books)._

—His/hernameis(Tom/Linda).He/Sheismybestfriend.进行交I带格式的：项目符号和编号)

流。

—1.新单词musicandsport,spiders,rats.的正确发音。借格式的:项目符号和口号)

教学

—2.hc/she,his/her的区别及正确运用。

难点:

教学

收录机，图片及单词卡

准备：

教学Step1Warming-up.

过程：T:Let'ssayachant.在自然的交

Dog,dog.模仿叫声dogSpider,spider.模仿动作spider.流和沟通中

Step2Presentation引导学生层

1.T:Boysandgirls,doyoulikedogs?S:Ilikedogs.层深入学习

Showingthepictureof*,dogs'\introducetheword.弓1导学新知

生拼读单词。

2.T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?

S:(Ilikecats/frogs/butterflies/)

根据学生的回答，引出本课新词frogs、catsbutterflieso渗透单词认

引导学生拼读单词。读方法,帮助

3.T:Boysandgirls,doyoulikerats/spiders?学生初步熟

S:(No,Idon,tlikerats/spideis.)悉单词

4.Showingapictureofagiri.introduce“Sheismybest

friend."Writetheword"she"underihcpicture.T:Whaldoes

shelike?Canyongn-♦Thepnpikshouldguessfreely

Introducethewords“books,kites,music”.领读并引导学生

学

法个性化

指

导

备课

教学拼读单词。引出Shelikes

过程：5.Showingapictureofaboy,imroduce“Heismybestfriend.”

Writetheword"he"underthepicture.T:Whatdocshelike?

Canyouguess?Thepupilsshouldguessfreely.Introducethe

words44caps.cars,sport*'.领读并引导学生拼读单词。引出

Helikes...

6.T:Whatelsedoesshe/helike?Lct,slistentoasong“Mybest训练学生听

fr沁nds”.听完歌曲后，请学生上台在黑板上相应位置贴图。宫并把握关

领读,个别读She/Helikes……键信息的能

7.教师指图介绍Heismybestfriend.请学生猜测friend及力。

bcslfriend的意思，出示课题Unit6Friends.领读及指名

读。

8.T:Whatdotheylike?Let'slistentoasong“Mybest

friends''.Thepupilsshouldciirlcwhalthechildrenlike.

9.T:Whatdocsshe/helike?听完歌曲后，请学生上台在黑板

上相应位置贴图。齐读She/Helikes……

10.Listentothesongtwice.Thepupilsshouldsingwiththe

cassette.

1L邀请学生到讲台前进行领唱及表演

作

改编歌曲并表演唱。

示例：（略）

业

设

计

板（因为电脑中画图不便因些省略）

书

设

计

教

学

反

思

学法个性化

指导

Unit6Friends备课

教学

Part2,3

内容：

教学知识与技能：

目标：—1指导学生通过学习，能运用He/Shehasgota…进行交流。.1带格式的：项目符号和编号]

-2引导学生完成听力练习。

-3帮助学生略读有关外国儿童的情况介绍。

过程与方法：

•以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与

运用所学知识。

•指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观：

•帮助学生了解如何文明有礼地月英语交流，并加深对自己朋

友的了解。

—1能运用He/Shchasgota…进行交流。.1带格式的：项目符号和编号）

教学

2引导学生完成听力练习。

重点：

&

•帮助学生略读有关外国儿童的情况介绍。

教学

准备：收录机，图片及单词卡,CAI

教学Step1Warming-up.

过程:1.Singasong:Mybestfriends.

2.Makesomesentences:

He/Shelikes(books).

His/hernameis(Tom/Linda).

Mybestfriendis...帮助学生利

Step2Presentation.用情境及生

1.TheteacherintroducesherbestfriendMaggiefirstly.活实际了解

2.T:Howoldismybestfriend?Canyouguess?学生任意猜.#弓i出；

测后，教师揭晓答案。Sheis【wenlyyearsold.板由句型He/He/Shehas

Sheis...(yearsold).再指凡位学生问全班，Howoldisgota...

he/she?He/Sheis...(yearsold).

3.T:Guess!Whenisherbirthday?(CAI)学生用句型Her

birthdayisin…白山猜测，最后出示答案。Herbirthdayisin

January.板书句型His/Herbirthdayisin...

4.继续用CAI出示Maggie喜欢的事物，教师或学生介绍：

Herfavouritesportisfoolball.Herfavouritefootballteamis

Chelsea.Shehasgottwodogs.随后板书句型His/Her

学法个性化

指导

备课

glfavourite...is...

5.教师指句型，以Maggie为洌，描述mybestfriend0

6.Showaphoto(CAI),lellthepupilsthatthechildrenallcome

fromBritainandtheyalllikeplayingandmakingnew

friends.Introducetheirnamesbyusingthenamecards.

6.T:Pleasechooseoneandreadhisintroductionin指导学生关

four-membergroups.于略发的方

7.每小组派出代表上台选名字，读对应介绍。法。

8.Playagame.Givesomeinformationaboutoneofthe

childreninthephotograph.Thepupilshavetoguesswhich

childyouarcdescribing.

Step3Exercises.

1.Showthreepicturesandintroducetheirnames:Sue.Pat.and

Liz.

2.Askthepupilstolookatthepicturesandsaysomething

aboutthem.

3.Introduce:Hc/Shchasgota...andpractise.

4.Listentothetapeandwriteihenamesofthecharacterson

thelines.

5.Checktheanswer.

写一段介绍你好朋友情况的短文。读给父母听。

作示例：（略）

业

设

计

（因为电脑中画图不便因些省略）

板

书

设

计

教

学

反

思

学

法个性化

指

导

Unit6Friends备课

教学

Part4,12

内容：

教学知识与技能：

目标：1.指导学生通过学习,能理解Canyoucometomyplacethis

afternoon?Sorry,I'mgoingtoDianasplace.What,sthematter?So

what?ComeonovertoDiana'splace.Don'tbesilly.Wecanplay

together.

2帮助学生学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。4带格式的：项H符号和级号

3学生能根据故事内容完成练习.

过程与方法：

•以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学牛.理解与

运用所学知识。

•指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观：

•帮助学生了解如何文明有礼地月英语交流，并能真诚地交朋

友。

一能理解Canyoucometomyplacethisafternoon?Sorry,I'm特格式的：项目符号和编号

教学

goingtoDiana'splace.What'sthematter?Sowhat?Coniconover

重点：

toDiana'splace.Don'tbesilly.Wecanplaytogether.

•帮助学生学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。

教学

收录机，人物图片及单词卡

准备：

教学Step1.Wanning-up.

过程：1.T:Let'ssingasong"Mybestfriends**.

Asktwopupilstoleadotherssingthesong.层层深入培

Step2.Presentation.养学生按照

1.Askthepupilstoopentheirbooksatpage59.T:(Showinga引导把握听

pictureofJackie.)ThisgirlisJackie.Whoisherbestfriend?力关键内容

Let'slistencoastory.的能力。

2.Thepupilslistentothestorybylookingaltheirbooks.Then

askapupiltoanswerit.(EnnnaisJackie,sbestfriend.)

3.T:What'sthematterwithJackie?Whyisshecrying?Let's

listentothestoryagain.

Thepupilslistenlothestoryagain.Andthentheycananswer

itintheirmothertongue.

4.T:What'stheendofthestory?Let'slistentothestory.

Thepupilslistentothestoryagain.(AttheendEmma、Jackie

andDianaplaytogether.)

法

学个性化

导

指

备课

教学5.Listentothestoryandfindoutthekeyphrasesandsentences.

过程：6.Listentothestoryandtheteacherhelpsthepupilsunderstand

it.Thenthepupilslearntosay(hestorysentencebysentence.

7.T:Let'sactoutthestory.Theteacherinvitesthreepupilsto

actatthefront.Thenthepupilsactoutitingroups.

8.Asktwogroupstoactatthefront.

Step3.Exercise.学完故事，在

1.Askthepupilstoturntopage65.Theyshouldreadthe完成冻习的

sentencesandwritethenumbers.过程中巩固

2.Tochecktheanswers,askeightpupilstoreadthesentences.学习效果。

Step4,Sum-up.

1.T:Whatdoyoulearnfromthestory?启发学生了

学生根据自己的理解自由回答。解故事教育

意义

听故事录音三通,选择你最喜欢的一段读给家长听.

作

示例：（略）

业

设

计

板（因为电脑中画图不便因些省略〉

书

设

计

教

学

反

思

学法个性化

指导

Unit6Friends备课

教学

Part5,9

内容：

教学知识与技能：

目标，•指导学生通过学习，能运用课文中的句型进行短文补写.

•引导学生能运用所学句型谈论Dina.

过程与方法：

•以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与

运用所学知识。

情感态度价值观：

•帮助学生了解如何文明有礼地月英语交流，并深入了解自己

的好朋友。

教学

•指导学生通过学习，能运用课叉中的句型进行短文补写。

重点：

教学

•指导学生通过学习，能运用课文中的句型进行短文补写。

难点：

教学

准备：收录机，图片及单词卡

教学

Step1.Wanning-up.

过程：

1.Askthepupilstoplaythestory.

2.Talkabouttheirbestfriends.

3.在依谊边住中，放师板书介烟好朋次的句型。

Step2,Presentation.帮助学生利

1.Showapictureofagirl.教师用所板书句型介绍自己的好用情境及生

朋友。活实际运用

2.Askseveralpupilstotalkabojttheirbestfriends.教师邀请所学句型,提

几位掌握较快的学生示范介绍自己的好朋友。高应用能力。

3.分别出示月份、食物、宠物单词，引导学生快速认读。

4.AskthepupilstoopentheirbooksatPage61.学生自由练

习介绍自己的好朋友。聘请掌握较快的几位学生为Little

teacher,和老师一起巡视辅导。

5.Asksomepupilstotalkabouttheirbestfriends.如果学生愿

氤邀请他们携好友到讲台前进行介绍,发放奖品.

Step3.Exercise.

学法

指导个性化

备课

教学

着重

此练习

.

talk

tryto

and

tures

epic

atth

look

lsto

pupi

kthe

1.As

生仔

训练学

，

过程

抓取

细看空

s.

nclas

talki

dto

echil

seon

choo

then

s,and

group

kin

2.Tal

息的

关犍信

ook.

iseb

eexerc

inth

iteit

3.Wr

。

能力

。

/她听

给他

并读

上，

语本

在英

话写

一段

友的

好朋

描述

将你

作

）

：（略

示例

业

设

计

略）

些省

便因

图不

中画

电脑

（因为

板

书

设

计

教

学

反

思

学法

指导个性化

ends

6Fri

Unit

备课

教学

Part6,7,8

内容：

教学知识与技能：

目标，•指导学生通过学习，能运用所学句型书写朋友的介绍短文“

•引导学生完成languagepuzzle.

过程与方法：

•以小组合作及情景教学为主，同时运用游戏帮助学生理解与

运用所学知识。

情感态度价值观：

•帮助学生了