2026年往年马说测试题及答案

2026年往年马说测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.《马说》的作者是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼2.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.一食或尽粟一石/或王命急宣B.食之不能尽其材/食马者不知其能千里而食也C.策之不以其道/执策而临之D.其真无马邪/其真不知马也3.对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（）A.先有伯乐，然后才有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。B.世上有了伯乐之后，才会出现千里马，强调了伯乐的重要性。C.只有当伯乐出现时，千里马才会被发现，突出了千里马对伯乐的依赖。D.有了伯乐的存在，千里马才会诞生，表明伯乐是千里马产生的根源。4.“千里马常有，而伯乐不常有”表达的意思是（）A.千里马数量很多，而伯乐数量很少。B.现实中人才很多，但能够发现和任用人才的人很少。C.千里马容易出现，而伯乐不容易出现。D.千里马和伯乐在现实中都不常见。5.下列对“食马者不知其能千里而食也”翻译正确的一项是（）A.喂马的人不知道它能日行千里，所以不喂它。B.喂马的人不知道它能日行千里，所以按照普通马的食量来喂它。C.喂马的人不懂得它有日行千里的才能而像普通的马一样来喂养它。D.喂马的人不了解它能日行千里，就不给它足够的食物。6.“策之不以其道”中“策”的意思是（）A.鞭子B.用鞭子打C.策略D.谋划7.下列句子中没有通假字的一项是（）A.食马者不知其能千里而食也B.才美不外见C.其真无马邪D.安求其能千里也8.对“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”理解正确的一项是（）A.想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？B.并且想要和普通的马一样都不可能，怎么能要求它有日行千里的能力呢？C.况且想要和普通的马一样都得不到，怎么能要求它日行千里呢？D.而且想要和普通的马等同都不可以，怎么能希望它能日行千里呢？9.《马说》一文采用的主要写作手法是（）A.托物言志B.借景抒情C.欲扬先抑D.象征10.下列对《马说》内容理解不正确的一项是（）A.文章开头说明了伯乐对千里马命运的决定作用，强调了发现人才的重要性。B.文中描写千里马悲惨遭遇的句子“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，表达了作者对千里马不幸命运的同情。C.作者认为千里马没有被发现和任用，是因为它自身才能不够突出。D.文章结尾“其真无马邪？其真不知马也”，运用设问，表达了作者对统治者不识人才的愤懑之情。二、填空题（总共10题，每题2分）1.《马说》选自《__________》。2.韩愈，字__________，世称“__________”，唐代__________家、__________家。3.文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是“____________________”。4.文中描写千里马悲惨遭遇的句子是“____________________，____________________”。5.“食不饱，力不足，才美不外见”的通假字是“______”，通“______”。6.“策之不以其道，食之不能尽其材”中“材”通“______”，意思是__________。7.文中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是“____________________？____________________”。8.写出与“千里马”具有类似寓意的一个词语__________。9.韩愈和__________一起倡导古文运动，他被后人尊为“__________”之首。10.文中“____________________”一句写出了千里马的悲惨结局。三、判断题（总共10题，每题2分）1.《马说》的主旨是借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达了作者怀才不遇的愤懑。（）2.“世有伯乐，然后有千里马”这句话强调了千里马对伯乐的依赖关系，说明人才只有在被发现后才能发挥作用。（）3.“食马者不知其能千里而食也”中的两个“食”都读“sì”。（）4.“才美不外见”中“见”通“现”，意思是显现。（）5.文中“策之不以其道”的“道”指正确的方法。（）6.《马说》采用了对比的写作手法，将千里马和普通马进行对比，突出了千里马的才能。（）7.“其真无马邪？其真不知马也”运用了反问的修辞手法，表达了作者对统治者不识人才的强烈谴责。（）8.韩愈是“唐宋八大家”之一，他的散文风格雄奇奔放，对后世散文的发展产生了深远影响。（）9.文中千里马的悲惨遭遇是因为它没有遇到好的饲养者，没有得到足够的食物。（）10.《马说》一文的中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.请简要概括《马说》一文的主旨。2.文中千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3.作者借千里马的遭遇，表达了怎样的思想感情？4.《马说》采用了托物言志的写作手法，请结合文章内容具体分析是如何运用这一手法的。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.在当今社会，如何才能成为一匹“千里马”？2.如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现，你会怎么做？3.从《马说》中可以看出，统治者应该怎样对待人才？4.结合现实生活，谈谈《马说》这篇文章所揭示的道理对我们有什么启示？答案一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.B7.D8.A9.A10.C二、填空题1.《昌黎先生集》2.退之；韩昌黎；文学；思想3.食马者不知其能千里而食也4.祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间5.见；现6.才；才能7.其真无马邪；其真不知马也8.人才（或其他类似词语）9.柳宗元；唐宋八大家10.骈死于槽枥之间三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×（主要写作手法是托物言志）7.×（运用了设问的修辞手法）8.√9.×（根本原因是食马者不知其能千里而食也）10.×（中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”，但文章主旨是借千里马难遇伯乐揭露封建统治者埋没人才的现象等）四、简答题1.借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者怀才不遇的愤懑，以及对统治者不识人才、摧残人才的批判。2.直接原因：食不饱，力不足，才美不外见；根本原因：食马者不知其能千里而食也。3.表达了作者对千里马被埋没的惋惜和同情，对统治者不识人才、埋没人才的批判，以及自己怀才不遇的愤懑之情。4.作者以千里马比喻人才，以伯乐比喻善于发现人才的人。千里马因不遇伯乐而被埋没，象征着人才因不被统治者发现和任用而被埋没。通过千里马的遭遇，表达了作者对人才问题的看法，对统治者不识人才的不满，这就是托物言志手法的运用。五、讨论题1.要努力提升自身能力，不断学习知识和技能，具备扎实的专业素养。要有积极进取的精神，勇于展现自己的才能，主动争取机会。还要有良好的品德和心理素质，能够适应不同的环境和挑战。2.一方面继续努力提升自己，不断完善自身能力；另一方面主动寻找机会展示自己的才能，比如参加各种竞赛、活动等，也可以毛遂自荐，让更多人了解自己的能力和价值。3.统治者应该重视人才，积极发现人才，