人教版五年级数学下册观察物体（三）《从同一个方向观察形状图》示范公开课教学课件_第1页
人教版五年级数学下册观察物体（三）《从同一个方向观察形状图》示范公开课教学课件_第2页
人教版五年级数学下册观察物体（三）《从同一个方向观察形状图》示范公开课教学课件_第3页
人教版五年级数学下册观察物体（三）《从同一个方向观察形状图》示范公开课教学课件_第4页
人教版五年级数学下册观察物体（三）《从同一个方向观察形状图》示范公开课教学课件_第5页
已阅读5页，还剩22页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

从同一个方向观察形状图五年级数学下册•人教版第1单元

观察物体（三）

我摆了一个“山”字用小正方体摆一摆，你能摆出什么图形？我摆了一个“楼梯”1(1)用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。按要求摆一摆。1.利用手中的学具摆一摆（从前面看

是

)，并将摆放方法记录下来。2.在小组内交流讨论有没有其他方法。小组合作(1)用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。小明这样摆：小红这样摆：你是怎样摆的？(1)用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。试一试。(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证

从前面看到的图形不变，可以怎样摆？你是怎样摆的？小明这样摆：小红这样摆：说一说还能怎么摆？(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证

从前面看到的图形不变，可以怎样摆？(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证

从前面看到的图形不变，可以怎样摆？你有什么发现？

根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，使小正方体的行数、列数、层数符合要求，摆法不唯一。2下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？先根据从前面看到的图形摆出几何体基本形状从前面看从左面看从上面看再根据从左面看到的图形接着摆，可以有不同的摆法……从前面看从左面看从上面看从前面、侧面和上面看到的图形确定，再结合图形互相判断就可以排除一些不满足要求的几何体。摆完后观察一下，说一说你有什么发现。从前面看从左面看从上面看哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里打“√”。（）（）（）√用5个同样的小正方体按要求摆几何体。从前面看是，从左面看是

。1.按从不同方向看到的图形摆出几何体。✔左面上面前面2.按要求摆一摆。(1)用4个同样的小正方体摆出从前面看到的是

的几何体。3.说一说还能怎么摆吧！(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前

面看到的图形不变，可以怎样摆？一个用同样的小正方体摆成的几何体，从上面看到的是

，从左面看到的是。搭这样的几何体，最少需要几个小正方体？最多需要几个？根据两个方向观察到的图形，虽然无法确定几何体的形状，但能够确定搭成这个几何体所需小正方体的数量范围。一个用同样的小正方体摆成的几何体，从上面看到的是

，从左面看到的是。搭这样的几何体，最少需要几个小正方体？最多需要几个？最少需要5个最多需要8个答：搭这样的几何体，最少需要5个小正方体，最多需要8个。这节课有什么收获呢？根据平面图形摆几何体摆几何体时，先从一个方向确定基本形状，然后结合另外两面进行调整，最后再进行验证。古诗中不一样的风景从前面看庐山山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立。

题西林壁

宋苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从远处、近处、高处、低处看庐山,它呈现各种不同的样子。观察者观察同一物体的角度不同,所看到的现象也不同。1.教材第3页练习一第2、3题；2.从课时练中选取。根据平面图形摆几何体研究平面图形——

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论