改好的写人记叙文

改好的写人记叙文如何写好写人记叙文

写人作文是考试中最常见的文体之一。它以记叙和描写为主，要求记叙的内容要准确，条理清晰；描写的内容要具体、形象、生动。写人习作的一般方法第一，要抓住具体的事写人。可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等细节描写来反映人物的性格特点和品质。

外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写

正面描写侧面描写：对比、衬托、环境用细节描写突出人物个性，形象、生动外貌描写我，高个子，圆脸蛋，短头发。有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。病因：描写大众化(容貌、服饰、姿态等)

我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨

、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（形神俱备）外貌描写语言描写“言为心声”，人物的语言，是塑造人物形象的重要手段。

……老师找我谈话，他没骂我，我感到了关爱，深受感动……

病因：用作者自己的语言代替人物语言

比较下面两段话哪段更有表现力。动作描写

A、她很少批评我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。

B、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

√大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点动作描写一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。

——恩格斯例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。心理描写:直接揭示人物的内心世界

心理描写注意:一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖。”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。写人习作刻画人物外貌描写动作描写语言描写（抓住特点）（动作过程）（因人而异）总结：心理描写（揭示内心）写作练习课堂练笔：这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。

提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。考场中快速写人文章的步骤

一、品德定向因为写人的文章，主要是要写出人的性格特征和品德。品德定向，就是确定表现这个人物什么样的思想品德。一、品德定向

譬如写《我的爸爸》这个作文题：1、办事大公无私、廉洁奉公；2、精明强干、持家有方的才能；3、对工作认真负责，对事业执着追求；4、对你的耐心教育；5、孝敬老人，关心晚辈。在作文中写爸爸的哪一个方面的品德，一接触题目能在1分钟内就要确定描写方向。一、品德定向

又如写《我的朋友》这个题目，首先就要确定表现我的朋友的什么品德：1、他助人为乐、善良心地；2、他勤奋学习；3、遵规守纪，尊敬师长；4、爱好广泛，多才多艺……给所写的人物进行品德定向，这是快速写人的第一步。

2、因德选材把要描写的人物的品德定好描写方向后，第二步就按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写。一个方面的品德选一个典型材料就已经足够，不要重复堆垒，如果全文只写一个典型材料，通过一个典型事例来写人，那么这个材料就要写详细一点；如果通过几个（2个）材料来突出人物的高尚品德和性格特征，那么注意详略，突出重点。3、视材布局选好足以表现人物的思想品德的材料以后，第三步就是根据所选材料的情况进行布局安排。如果选了几个（2）不同的材料，试图表现人物几个（2个）方面的高尚品德，那就采用分条记叙的办法谋篇布局；每一个部分采用总分结构或分总结构或总分总结构；事例与事例之间最好有过渡句，这样才能紧凑、严谨地把材料安排好。美文欣赏一人多事多品质

我的语文老师

我喜欢恪尽职守的清洁工，我热爱保家卫国的武警叔叔，我依恋用心良苦的爸爸妈妈，但我更敬佩教会我不想昨天的失败和成功，努力把握今天，踏踏实实学习的语文老师。

上课铃响了，大家伸长脖子盼着老师，并不停地猜测：是个年轻漂亮的女老师呢？还是个高高壮壮的男老师呢？这时，一个矮小而又结实的身影出现在大家面前。只见来人约五十岁的样子，戴着一副眼镜，粗糙的皮肤，不大不小的眼睛，个子很矮。一个男生不满的说：“原来是个老头呀！”语文老师扫了我们一眼，用洪亮而富有磁性的声音说道：“同学们好！我就是你们说的老头！大家可以叫我老何！”全班哄堂大笑起来，何老师的开场白，让学生和老师之间的距离拉近了。

外貌描写有特色，写出人物个性采用排比，开篇点题

张老师教学方法很独特。他刚开始不讲课文，而是跟我们讲一些什么行书楷书啦，写作方法啦之类的内容。刚开始我不解，后来才发现了解这些知识后学课文轻松多了。最有趣的是，何老师经常跟同学们互动，比如说我们学到一篇文言文，写的是一个孩子批评父亲有不妥的行为。张老师立即就请了1个同学扮演孩子，自己扮演父亲，将这篇文章演成一个小品，逗得大家哈哈大笑。这样一来，文言文不再那么难学了。略写事例一

何老师在平常的小事中教会了我们人生的大道理。记得何老师第一次让我们写作文时，我决定好好地写，让老师刮目相看。可当作文发下来后，我惊讶地发现上面到处是改动的痕迹，再一看分数：被扣了10分！这对我来说是一种沉重的打击，我一直想不明白。下课后，何老师把我叫到讲台边和蔼地说：“你叫窦媛是吧？你的作文写得不错，好词佳句用得恰当，但真情实感却没有。”何老师对我微微一笑又接着说道：“感情是一篇成功作文的基础，没有感情，只能是一篇失败之作！”接下来他又语重心长地告诉我：“我看了你升学考的语文成绩，很好，但那都是以前了，现在你只能从0开始，明白了吗？”听了老师的一番话，我心里的心结顿时都解开了，既羞愧，又对何老师产生了敬佩之情。

语言描写细腻、符合人物性格详写事例二

从此我铭记何老师的话，不去想昨天的失败和成功，而是把握今天，踏踏实实地学习，同时我也非常迷恋起语文课，因为我喜欢何老师，敬佩何老师！何老师就如那一泓甘洌的清泉，永远滋润着我的心田。结尾扣题，直抒胸臆，抒情升华主题，表达对老师的热爱一人一事一品质风雨中的那朵白莲花

“哗哗哗……哗哗哗……”我被这响声驱散了美梦，揉开蒙眬的睡眼，一看表，已经7点半了。猛然想起昨天已约好今天早上6：30去爬山。糟糕，都晚了一个小时了。可一看窗外，阴云密布，大雨瓢泼，还不时地夹杂着电闪雷鸣。这种鬼天气怎么可能去爬山？还是不去了吧。可是小灵，那个与我约好的女孩子会在车站等我吗？不会的。她平时最胆小，见到蛾子在头顶飞，都会惊叫着跑出去老远。她怎么会在这恐怖的大雨天里去爬山呢！为了保险起见，我还是给她家挂了电话，没人接，我不禁愣住了：她真的去了！这个胆小的娇弱女生真去了！顾不得多想，我抓起一把雨伞便跑了出去。虽说早晨，可天阴得蒙上一层布似的。路上行人稀少，只有飞驰而过的几辆汽车，溅起半米来高的污水。隔着密密的水帘，远远地我看到一个娇小的身影，孤单地站在车站站牌下，穿着洁白裙。那裙舞动着，似一朵在风中摇曳的白莲花，纯洁、素雅。

“小灵！”我呼喊着奔过去。“阿杰，真的是你，我还以为你出了什么事呢。可我又不认得你家，还好，还好……”小灵话说得有些急促，那张惨白的脸也被涨得发了红。“我没事，我只是，只是——起晚了。”不知怎的，那原先想说不舒服的谎言，此刻却滑回了肚里，再也说不出口了。“没事就好，没事就好。”小灵的脸上