作文如何写好开头与结尾 教案

作文如何写好开头与结尾教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解作文开头与结尾的重要性；掌握至少三种常见的开头方法和三种常见的结尾方法；能够根据作文题目和文体特点，灵活运用所学方法构思并撰写规范、有吸引力的开头和结尾。2.过程与方法：通过范例分析、小组讨论、模仿练习和实战演练等环节，引导学生主动探究开头与结尾的写作技巧，提升其分析能力和实际运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，认识到精心打磨开头与结尾对于提升文章整体质量的关键作用，树立严谨的写作态度。二、教学重点与难点*教学重点：掌握几种实用的开头与结尾方法，并能初步运用。*教学难点：如何根据文章的主旨、文体和表达需要，选择最恰当的开头与结尾方式，并做到自然、贴切、不落俗套。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法四、教学过程（一）导入：“凤头”与“豹尾”的启示（约5分钟）*教师提问：同学们，我们常说一篇好文章要“凤头、猪肚、豹尾”，谁能解释一下这句话的含义？（引导学生思考）*教师总结：“凤头”指开头要精美亮丽，引人入胜；“猪肚”指主体内容要充实丰富；“豹尾”指结尾要响亮有力，余音绕梁。今天，我们就重点来探讨如何打造文章的“凤头”与“豹尾”——即如何写好作文的开头与结尾。一个好的开头能迅速抓住读者的心，一个好的结尾能让读者回味无穷，两者都直接影响着作文的得分。（二）探究与精讲：“凤头”的塑造——如何写好开头（约20分钟）1.开头的重要性再强调：*第一印象效应：开头是文章给阅卷者的第一印象，直接关系到对文章的整体评价。*定调与引领：开头往往奠定文章的基调，引出主要内容或观点。2.常见的开头方法及示例分析：*方法一：开门见山，直奔主题*特点：直接点明文章的主旨或写作对象，不绕弯子，简洁明了。*适用文体：议论文、说明文、部分记叙文。*示例引导：*若以“勤奋是成功的基石”为题写议论文，开头可以是：“古今中外，凡成就大业者，无一不将勤奋二字刻在人生的信条之上。勤奋，如同攀登高峰的阶梯，是通往成功的必经之路。”*（教师点拨：直接亮出观点，清晰有力。）*方法二：设问置疑，引人深思*特点：通过提出一个或几个与文章主题相关的问题，激发读者的好奇心和阅读兴趣，引导读者思考。*适用文体：记叙文、议论文、散文。*示例引导：*若以“环境保护”为话题写文章，开头可以是：“当天空不再湛蓝，当河水不再清澈，当鸟儿失去了家园，我们是否才会猛然惊醒：我们赖以生存的地球，正发出痛苦的呻吟？”*（教师点拨：连续的反问，能强烈触动读者，引发对主题的关注。）*方法三：引用名言警句或诗句*特点：引用与主题相关的名人名言、诗词佳句、俗语谚语等，增强文章的文化底蕴和说服力。*适用文体：议论文、散文、记叙文。*示例引导：*若以“友情”为主题写记叙文，开头可以是：“‘海内存知己，天涯若比邻。’每当想起王勃的这句诗，我就会想起远在他乡的挚友小明，想起我们一起度过的那段难忘时光。”*（教师点拨：引用贴切的名言，能迅速提升文采，并自然引出下文。）*方法四：描绘场景，渲染气氛*特点：通过生动的景物描写或场景刻画，营造出与文章主题相关的特定氛围，奠定情感基调。*适用文体：记叙文、散文、小说。*示例引导：*若以“冬日的温暖”为题写记叙文，开头可以是：“寒风像刀子一样刮过脸庞，雪花漫天飞舞，将整个世界装点得一片素白。我缩着脖子，快步走在回家的路上，心中却因为刚才发生的一件小事而暖意融融。”*（教师点拨：环境描写服务于情感和主题，情景交融。）*方法五：讲述故事（或生活现象），引出下文*特点：从一个简短的小故事、一个生活现象或一个社会热点入手，自然过渡到文章的中心议题。*适用文体：记叙文、议论文（引出论点）。*示例引导：*若以“坚持的力量”为话题写议论文，开头可以是：“曾经看到过这样一个故事：一只蜘蛛在墙角结网，屡败屡试，最终成功。这小小的生灵所展现出的坚持，不正是我们追求梦想所需要的吗？”*（教师点拨：故事要简短精悍，与主题关联紧密。）3.学生讨论：这些开头方法各有什么妙处？在写作中，我们选择开头方法时应考虑哪些因素？（引导学生思考：文章主旨、文体、读者对象等）（三）探究与精讲：“豹尾”的锤炼——如何写好结尾（约20分钟）1.结尾的重要性再强调：*总结全文，升华主旨：结尾是对全文内容的概括和提炼，使主题更加鲜明深刻。*余音绕梁，回味无穷：好的结尾能给读者留下深刻印象，引发长久思考。*结构完整，首尾呼应：使文章结构严谨，浑然一体。2.常见的结尾方法及示例分析：*方法一：总结全文，点明主旨（画龙点睛式）*特点：用简洁凝练的语言概括全文内容，再次强调或深化文章的中心论点或主旨。*适用文体：议论文、说明文、记叙文。*示例引导：*若前文论述了“勤奋是成功的基石”，结尾可以是：“综上所述，无论是科学巨匠的辉煌成就，还是平凡人物的精彩人生，无不闪耀着勤奋的光芒。唯有脚踏实地，勤奋耕耘，方能收获成功的硕果。”*（教师点拨：回应开头，强化观点，使主题更加突出。）*方法二：引人深思，留下余味（引人遐想式）*特点：不直接点明主旨，而是通过提出疑问、描绘情景或含蓄的表达，让读者自行思考，留下广阔的想象空间。*适用文体：记叙文、散文、小说。*示例引导：*若以“一次难忘的选择”为题写记叙文，结尾可以是：“夕阳的余晖洒在那条分岔的小路上，我知道，那天的选择不仅改变了那一天的方向，也或许，悄悄改变了我未来的轨迹。那条未选择的路，又会通向何方呢？”*（教师点拨：以问句或情景收尾，言有尽而意无穷。）*方法三：呼应开头，结构完整（首尾圆合式）*特点：结尾与开头的内容或形式相呼应，使文章结构完整，浑然一体。*适用文体：各类文体均可，尤其推荐使用。*示例引导：*若开头写“窗外的雨淅淅沥沥，打湿了玻璃，也打湿了我的心情”，结尾可以是：“雨停了，阳光透过云层洒了下来，我的心情也如同这雨后的天空，豁然开朗。”*（教师点拨：呼应开头的景物描写和心情，形成闭环，结构严谨。）*方法四：发出呼吁，提出希望（展望未来式）*特点：针对文章主题，向读者发出号召、提出倡议或表达对未来的美好展望。*适用文体：议论文、演讲稿、部分记叙文。*示例引导：*若以“珍惜水资源”为主题，结尾可以是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，就是珍惜我们共同的未来。让我们行动起来，从现在做起，从点滴做起，让清泉永驻，让生命长青。”*（教师点拨：语气坚定有力，富有鼓动性和感染力。）*方法五：引用名言，升华主旨*特点：再次引用名言警句或诗句，与开头或文中内容相呼应，进一步升华文章主旨，增强说服力和文采。*适用文体：议论文、散文。*示例引导：*若以“友情”为主题，结尾可以是：“正如那句古老的箴言：‘人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。’这份珍贵的友情，将是我人生行囊中最宝贵的财富，温暖我前行的每一步。”*（教师点拨：引用要恰当，能深化主题，而非简单重复。）3.学生讨论：这些结尾方法分别能达到怎样的表达效果？在运用时要注意什么？（引导学生思考：避免画蛇添足、避免空洞说教、力求简洁有力）（四）实战演练与反馈（约15分钟）1.练习一（开头）：*题目：《那一刻，我长大了》*要求：运用今天所学的至少两种开头方法，为这篇记叙文构思两个不同的开头。（5分钟）*学生展示，教师点评，引导学生比较不同开头的效果。2.练习二（结尾）：*题目：《阅读的乐趣》*要求：假设你已经写好了关于阅读乐趣的主体内容，请运用今天所学的至少两种结尾方法，构思两个不同的结尾。（5分钟）*学生展示，教师点评，强调结尾要与主体内容紧密联系。（五）课堂小结（约5分钟）*师生共同回顾本节课学习的开头与结尾方法。*强调：“文无定法”，开头与结尾的方法是灵活多样的，关键在于根据文章的具体情况（主题、文体、内容）灵活选用，并力求自然、新颖、有力。*鼓励学生在今后的写作中，有意识地运用所学技巧，精心打磨开头与结尾，让自己的文章焕发光彩。（六）作业布置1.选择一个你近期写过的作文题目，或者自拟一个题目，运用今天所学的方法，重新修改或撰写其开头和结尾。2.搜集整理你认为写得好的开头和结尾范例（各不少于3个），并分析其优点。五、板书设计（示意）作文如何写好开头与结尾一、开头(凤头)——引人入胜重要性：第一印象、定调引领方法：1.开门见山——（观点、对象）2.设问置疑——（引发思考）3.引用名言——（增文采、底蕴）4.描绘场景——（渲染气氛）5.讲述故事——（引出下文）二、结尾(豹尾)——余音绕梁重要性：总结升华、结构完整、留下印象方法：1.总结全文——（点明主旨）2.引人深思——（留下余味）3.呼应开头——（结构完整）4.发出呼吁——