部编四上语文第25课《王戎不取道旁李》预习单

部编四上语文第25课《王戎不取道旁李》预习单同学们，在我们的语文学习旅程中，文言文就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着古人的智慧。今天，我们要提前探访的是一篇充满思辨色彩的小古文——《王戎不取道旁李》。这份预习单将陪伴大家走进这个有趣的故事，感受王戎的聪明才智。请大家认真完成，为课堂学习做好充分准备。---一、课文概览与背景了解1.关于《世说新语》：本文选自《世说新语·雅量》。《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋文学家刘义庆组织编写。这部书主要记载了东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，语言简练传神，人物形象鲜明，是了解当时社会风貌和士人精神的重要文献。2.主人公简介：王戎是西晋时期的名士，“竹林七贤”之一。他自幼聪慧，善于观察和思考，这则小故事就生动地展现了他年少时的过人之处。---二、生字词学习与积累1.我会认，我会写：*戎(róng)：部首“戈”，左右结构。组词：戎马、戎装、王戎。*尝(cháng)：部首“小”（或“⺌”），上下结构。组词：品尝、尝试、未尝。*诸(zhū)：部首“讠”，左右结构。组词：诸位、诸君、诸侯。*竞(jìng)：部首“立”，上下结构。组词：竞争、竞赛、竞相。*唯(wéi)：部首“口”，左右结构。组词：唯一、唯有、唯独。*折(zhé)：（在本文中读zhé）部首“扌”，左右结构。组词：折断、折枝、骨折。（注意：“折”是多音字，还有shé、zhē的读音，可查阅字典了解其他读音及用法。）*信(xìn)：部首“亻”，左右结构。组词：相信、信任、信然。2.重点词语解释：*尝：曾经。*诸：众，许多。*游：玩耍，游历。*子：果实。*折枝：压弯了树枝。*竞走：争着跑过去。（注意：这里的“走”在古代是“跑”的意思，和现代的“行走”不同。）*唯：只有。*信然：的确如此。---三、通读课文，初步感知文意1.朗读课文：*请你借助拼音，大声朗读课文至少三遍。第一遍读准字音，第二遍读通句子，第三遍尝试读出一点古文的韵味。*注意停顿，比如：“王戎/七岁，尝/与诸小儿游。”“看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。”2.对照注释，了解大意：*课文旁边有一些简单的注释，请你结合这些注释，试着用自己的话说说这篇小古文讲了一个什么故事。*故事的主人公是谁？发生了一件什么事？---四、重点词句解析与理解1.王戎七岁，尝与诸小儿游。*这句话点明了人物（王戎）、年龄（七岁）以及事件的开端（曾经和许多小孩一起玩耍）。“尝”字告诉我们这是过去发生的事情。2.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。*“多子折枝”：树上结了很多李子，把树枝都压弯了。这是一个很吸引人的景象。*“竞走取之”：“竞走”表现了其他孩子看到李子时的反应——争先恐后地跑去摘。*“唯戎不动”：“唯”字突出了王戎与其他孩子的不同，他为什么不动呢？这是我们要思考的关键。3.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”*这是故事的核心情节。当别人问王戎为什么不摘李子时，他说出了自己的判断。*王戎观察到了什么现象？（“树在道边而多子”）*他得出了什么结论？（“此必苦李”）*你能试着说说他为什么会这样推断吗？（如果李子是甜的，长在路边早就被路人摘光了，不会还挂满枝头。）4.取之，信然。*这句话是故事的结局。“信然”一词证实了王戎的判断是正确的。---五、思考与探究1.王戎和其他小朋友看到路边的李子树时，表现有什么不同？为什么会有这种不同？2.你认为王戎是一个怎样的孩子？他身上有哪些优点值得我们学习？（比如：善于观察、勤于思考、不盲从等）3.这个故事告诉我们一个什么道理？（提示：从观察、思考、不要被表面现象迷惑等角度思考。）4.生活中，你有没有遇到过需要仔细观察、认真思考才能做出正确判断的事情？和大家分享一下。---六、预习检测与疑问记录1.我会填：*《王戎不取道旁李》选自《》。*“诸儿竞走取之”中的“走”意思是（）。*王戎认为李子是苦的，原因是（用原文回答）：“，。”2.我的疑问：*在预习过程中，你还有哪些不理解的字词或句子？请写下来，准备在课堂上与老师和同学交流。*疑问1：*疑问2：---同学们，预习是学习的第一步，也是非常重