初中八年级历史第11课《为实现中国梦而努力奋斗》核心素养导学案

初中八年级历史第11课《为实现中国梦而努力奋斗》核心素养导学案

一、教材与课标分析（【基础】单元定位）

本课属于部编版八年级历史下册第三单元《中国特色社会主义道路》的收官之课，在整个单元中具有总结与升华的地位。前几课分别讲述了改革开放的启动、经济体制的转型以及中国特色社会主义理论的形成，而本课则聚焦于进入新时代以来，中国共产党如何在前人探索的基础上，擘画民族复兴的宏伟蓝图。从教材逻辑看，本课承接了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的探索，进一步回答了“建设什么样的现代化强国、怎样建设现代化强国”的时代课题。课标要求通过本课学习，使学生认识到中国特色社会主义建设对中国社会发展的深远意义，理解中国共产党百年奋斗的历史经验，并将个人理想与国家命运紧密相连。因此，本课不仅是对历史知识的梳理，更是对学生家国情怀的深度培育。

二、学情诊断与应对策略（【重要】教学起点）

授课对象为八年级学生。其优势在于：通过前两年的学习，已经具备了一定的历史素养和时政敏感度，对“中国梦”“一带一路”等热词耳熟能详，且具备通过网络搜集信息的初步能力。其面临的挑战也十分明显：第一，概念抽象。“四个全面”“新发展理念”等属于政治理论术语，学生容易停留在死记硬背层面，难以理解其内在逻辑与递进关系。第二，认知断层。学生对近代史屈辱与当代成就的对比虽有感性认识，但缺乏将“历史必然性”与“道路选择”进行理性联结的能力。第三，情感疏离。如何将宏大的国家叙事转化为学生个人能感知、愿参与的行动，是教学难点。因此，本设计将采用“大概念统领、小切口深挖、多维度体验”的策略，用历史逻辑串联理论，用身边事例阐释政策。

三、核心素养目标（【核心重点】教学指向）

基于2022版义务教育历史课程标准，本课旨在达成以下素养目标：

1.时空观念：能够通过绘制时间轴，清晰定位“中国梦”提出、“两个一百年”奋斗目标确立、“四个全面”布局形成等关键节点，理解其与改革开放以来历史脉络的连续性。

2.史料实证与历史解释：通过分析国家统计局数据、领导人讲话原文、新闻图片等多元史料，客观论证中国经济建设取得的重大成就，并能从历史角度解释“新发展理念”提出的现实依据（如生态压力、不平衡不充分发展等）。

3.唯物史观：运用“社会存在决定社会意识”的原理，理解中国特色社会主义理论体系随着实践发展而不断丰富的过程；认识到人民群众是历史的创造者，是实现中国梦的根本力量。

4.家国情怀：深刻认同国家发展道路，将个人职业规划与民族复兴的伟大梦想相结合，树立“功成不必在我，功成必定有我”的历史责任感。

四、教学重难点定位

1.【高频考点】【重点】：中国梦的基本内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）与“两个一百年”奋斗目标的具体指向。

2.【难点】：“四个全面”战略布局（全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党）之间的内在逻辑关系及其作为治国理政总方略的理论高度。

3.【热点】：结合近期时政（如每年两会、科技创新成果），理解新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）在现实生活中的具体体现。

4.【重中之重】：引导学生认同“中国特色社会主义道路”的历史必然性和现实正确性，实现从“知识习得”到“价值认同”的飞跃。

五、教学实施过程（【核心环节】占全文70%以上）

本课采用“一核三阶五环”的教学模式，即以“实现中华民族伟大复兴”为核心，经历“回溯·寻梦—解码·筑梦—践行·逐梦”三个进阶阶段，通过五个具体教学环节层层推进。

（一）导入新课：时空对话——从“百年沉沦”到“百年复兴”（预设5分钟）

教师活动：在多媒体屏幕上同时呈现两张对比鲜明的图片：左侧是一组黑白照片拼图——甲午战争北洋水师全军覆没、八国联军侵华、《辛丑条约》签订现场；右侧是一组彩色照片拼图——神舟飞船发射、脱贫攻坚表彰大会、亚投行开业仪式。教师不做过多讲解，而是播放一段约1分钟的背景音乐《多情的土地》纯音乐版，营造庄重肃穆的氛围。

学生活动：视觉冲击之下，学生内心会产生巨大的情感落差与疑问：中国是如何从那样一种境地走到今天的？

师生互动：教师提问：“如果你是生活在甲午年间的读书人，或者是在《辛丑条约》现场的一位记者，你能够想象一百多年后中国的样子吗？这跨越百年的奇迹，究竟源于什么？”由此引出课题——我们正走在一条前人用鲜血和汗水铺就的复兴之路上，这就是“为实现中国梦而努力奋斗”。此设计旨在通过强烈的视觉对比，瞬间点燃学生的民族情感，为全课奠定激昂的情感基调。

（二）新课讲授：寻梦之旅——解码宏伟蓝图（预设25分钟）

本阶段分为三个层层递进的子目，每一子目都包含“自主探究—合作释疑—教师精讲”三个微环节。

第一子目：寻梦·何为中国梦——从历史深处走来（【基础】内涵解析）

自主探究（3分钟）：学生阅读教材P53-P54，完成导学案中的填空式预习。问题链：①“中国梦”是何时、何人、在何地首次提出的？②它的基本内涵是什么？③实现“中国梦”的“三个必须”是什么？（必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量）

合作释疑（5分钟）：教师展示习近平主席在参观《复兴之路》展览时的讲话原文：“我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”紧接着抛出探究问题：【难点突破】为什么说实现中华民族伟大复兴是“最伟大的梦想”？请结合中国近代史（如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等失败的探索），讨论“复兴”二字的深刻含义。

学生分组讨论后派代表发言。教师引导总结：因为“复兴”不同于简单的“强大”，它包含了重回世界民族之林前列的雄心，更包含着对近代以来所遭受苦难的彻底告别。这不仅是一个经济目标，更是一个精神目标。

教师精讲（3分钟）：系统梳理中国梦的内涵层次。第一层是国家富强（硬实力），第二层是民族振兴（软实力与凝聚力），第三层是人民幸福（落脚点）。特别强调【高频考点】：“人民幸福”是前三者的最终目的，体现了中国共产党以人民为中心的执政理念。三者有机统一，不可分割。实现路径中的“中国道路”，特指中国特色社会主义道路，这是历史的选择、人民的选择。

第二子目：筑梦·如何实现梦——战略布局与理念（【核心重点】逻辑架构）

情境创设（2分钟）：教师将“中国梦”比作一座宏伟的建筑大厦。提出问题：要建成这样一座史无前例的大厦，我们需要什么样的施工图？需要什么样的建筑材料？又需要遵守什么样的施工规则？

自主阅读（3分钟）：学生带着问题阅读教材P54-P56，找出“四个全面”战略布局和“新发展理念”的具体内容，并完成导学案中的连线题（将“四个全面”与各自的侧重点相连）。

合作探究（5分钟）：【难点攻坚】教师出示四则时事材料，请学生判断它们分别对应“四个全面”的哪个方面，并尝试分析四者关系。

材料一：2023年国务院机构改革方案公布（对应全面深化改革）。

材料二：反腐纪录片《零容忍》片段（对应全面从严治党）。

材料三：《中华人民共和国民法典》实施现场宣传图（对应全面依法治国）。

材料四：神舟十八号发射成功，标志着我国载人航天工程进入新阶段（对应全面建设社会主义现代化国家）。

学生通过辨析发现，四者并非孤立，而是有机整体。教师顺势用图示法精讲：在这个战略布局中，全面建设社会主义现代化国家是战略目标（我们往哪走），全面深化改革是根本动力（我们怎么走得快），全面依法治国是法治保障（我们怎么走得稳），全面从严治党是政治保证（谁来带领我们走）。这四者如同桌子的四条腿，缺一不可，共同支撑起“中国梦”这座大厦。

拓展延伸（3分钟）：介绍“新发展理念”。教师展示五张具有冲击力的图片：芯片（创新）、乡村振兴（协调）、三北防护林（绿色）、一带一路（开放）、医保改革（共享）。请学生用五个关键词为图片命名，并阐述理由。教师总结：新发展理念针对的是当前我国发展中的突出矛盾（如核心技术卡脖子问题、城乡差距问题、环境承载力问题等），是指挥棒、红绿灯。

第三子目：证梦·成就与经验——数据中的中国力量（【热点】实证分析）

数据分析（4分钟）：教师出示《1978年以来中国经济总量增长动态图表》以及“脱贫攻坚战全面胜利”的数据海报。请学生观察图表，找出增长最陡峭的区间（十八大以来），并结合教材P57-P58，归纳经济建设取得的重大成就。

学生归纳：国内生产总值稳居世界第二、制造业第一大国、基础设施建设（高铁、大桥）领先全球、人民生活水平显著提高等。

深度追问（2分钟）：【唯物史观】教师追问：为什么近年来能取得如此巨大的成就？仅仅是因为我们够努力吗？引导学生分析背后的深层原因——科学理论的指导（习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力）、制度优势（集中力量办大事）、以及稳定的国内国际环境营造（开放型经济新体制）。

教师精讲（3分钟）：重点阐述我国为适应经济全球化新形势，加快构建开放型经济新体制的举措。如：【高频考点】深入实施“一带一路”倡议、筹建亚洲基础设施投资银行（亚投行）、设立自由贸易试验区、推进人民币国际化。这些举措体现了中国从全球化的参与者向引领者角色的转变，也彰显了中国推动构建人类命运共同体的诚意与担当。

（三）课堂升华：我与中国梦——青春告白祖国（预设10分钟）

本环节是本课情感目标的落脚点，力求打破课堂与生活的界限，实现知行合一。

活动设计：“我的2035留言板”。

情境引导：教师播放一段短视频《中国2035远景目标展望》，画面展示未来更智能的城市、更美好的乡村、更先进科技。视频结束后，画面定格在“2035年，你在哪里？”。

思考与书写（3分钟）：学生闭上眼睛，跟随教师的引导语进行想象：“2035年，你将26岁左右，正值青春年华。那时的你，或许刚刚硕士毕业，或许已经成为一名工程师、一位教师、一个创业者……那时的中国，已经基本实现社会主义现代化。请你思考，作为亲历者和建设者，你能为当时的中国社会贡献什么？请用一句话，写在导学案的‘青春誓言’栏目。”

交流与分享（5分钟）：鼓励学生勇敢站起来分享自己的“2035留言”。

预设学生回答：“我要成为一名芯片设计师，让中国的科技不再受制于人。”“我要去西部支教，为实现教育公平出一份力。”“我要当一名新型职业农民，用科技让家乡的田野更肥沃。”……

教师点评与升华（2分钟）：教师针对学生的发言进行点评，不评判高低，只肯定真情实感。最后，教师深情结语：“同学们，今天我们学习了宏伟蓝图，触摸了战略布局，但最打动我的，是你们刚才的留言。中国梦不是一个挂在墙上的口号，它是由千千万万个像你们一样的普通人的梦想汇聚而成的。正如习近平总书记所说：‘伟大出自平凡，平凡造就伟大。’实现中国梦的征程上，注定会有风雨，但请记住，你的样子，就是未来中国的样子。让我们从现在做起，从学好每一课、做好每一件小事做起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，努力奋斗！”

六、板书设计逻辑图示

为了便于学生构建知识体系，板书采用“大树生长图”形式：

左边树根写：历史根源（近代探索、改革开放奠基）。

主干写：中国梦（国家富强、民族振兴、人民幸福）。

三大枝干写：

枝干一：战略规划（两个一百年奋斗目标——树冠分两层：2021建党百年/全面小康已实现；2049建国百年/现代化强国）。

枝干二：行动指南（四个全面——四大分支：全面建成社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党；新发展理念——五片树叶：创新、协调、绿色、开放、共享）。

枝干三：实践成就（经济建设成就、综合国力提升、开放型经济体制）。

树冠写：新时代少年（个人梦融入中国梦）。

七、评价设计与当堂检测（含答案）

（一）基础性评价（【基础】紧扣教材）

1.选择题：【高频考点】中国梦的基本内涵是（）

A.实现四个现代化

B.实现中华民族伟大复兴，具体表现为国家富强、民族振兴、人民幸福

C.全面建成小康社会

D.步入发达国家行列

答案：B

2.填空题：为实现中国梦，中国共产党确立了“两个一百年”的奋斗目标。其中，第一个一百年奋斗目标是在中国共产党成立100年时，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，全面建成______；第二个一百年奋斗目标是在______成立100年时，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。

答案：小康社会；中华人民共和国。

（二）综合性评价（【难点】概念辨析）

3.阅读材料，回答问题：

材料：“‘四个全面’的战略布局，是从我国发展现实需要中得出来的，是从人民群众的热切期待中得出来的，是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。”

问题：请结合所学知识，简述“四个全面”战略布局的内容，并任选其中两个方面，说明它们分别针对的是我国发展中的哪些突出矛盾或问题？

答案要点：

内容：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

举例（任选两个）：

全面深化改革——针对体制机制弊端，解决发展动力不足、活力不够的问题。

全面依法治国——针对法治不健全，解决有法不依、执法不严、司法不公、违法不究等问题，保障社会公平正义。

全面从严治党——针对党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境