科学《认识棱镜》教学设计（2篇）五年级上册教科版

教科版小学科学五年级上册教案（2篇）

第5课认识棱镜

（教材P12〜14）

授课时间：累计1课时

课题认识棱镜课型新授课

科学知识目标

L知道棱镜可以改变光的传播方向。

2.知道棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。

3.知道太阳光包含不同颜色的光。

教学科学探究目标

目标能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

科学态度目标

在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。

教学重点：太阳光包含不同颜色的光。

重难点难点：通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

为学生准备：三棱镜、手电筒、白纸、硬纸板、水彩笔、火柴、细线、

教学

学生活动手册。

准备

教师准备：学生实验材料、班级记录表、教学课件。

流程教学设计二次备课

L回顾：通过上节课的学习，我们知道了光从空气斜射入水中时，会改

变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。那么光由空气斜射入

玻璃等其他材质的透明物体时，也会发生折射吗？说说理由。（预设：

会发生折射，因为空气和玻璃不是同一种物质。）

2.提问：（教学提示：出示教材中的彩虹图片。）雨后的天空中有时会出

聚焦现美丽的彩虹，大家知道什么情况下可能出现彩虹吗？（预设：雨后如

果出太阳，就有可能出现彩虹。）

3.揭题：看来彩虹和太阳光有一定的关系呢！不过在分析彩虹形成的原

因之前，我们需要先认识一下棱镜。（板书：认识棱镜）

通过对上节课内容的回顾，提出新的探究问题。利用雨后出现彩虹的

现象激发学生对本课的学习兴趣，引导学生思考光的奥秘。

探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化

L活动：出示三棱镜，引导学生观察三棱镜并总结其特点。（预设：透

明玻璃材质、横切面是三角形。）

2.提问：你们预测一下，白光通过三棱镜后可能有什么变化？（预设：

传播方向可能会改变；光的颜色可能会改变；……）

3.布置任务：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。

课件出示

实验帮助卡

任务：观察白光通过三枝烧后发生的变化第（1）组

（1）关闭教室中所有的灯，柱上窗帘。

（2）手拿三棱镜的两端,将其移至竖立的白纸前,打开手

实验步骤

电筒,调整角度使手电筒的白光通过三校镜。

（3）观察白纸上的现象并记录。

于电穹的右光11过三棍能后,在白长工出现了不问熊色

实物记录

的先

思考：你认为三棱镜对光起到了什么作期?_________________________

4.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组观察到的实险现象，

探索

小组1：我们组在实脸中发现.白£过入三梭货后一生折射.

与研讨在自筑上出现了不同版色的比。

主持人：其他小组对小组I描述的实蛉现象有补充吗？

小组2：我们有补充，我们还发现七纸上出现的石的颜色修改

为红、检、，、绿、支#、紫。

主持人：请小组1继续对思考内容作解答。

小姐1：我们如认为三棱•竹先起到了分散的作用,

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

5.小结：白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于

不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、

靛、紫等各种颜色的光。

探索二：制作一个彩色轮

L提问：我们发现白光通过三棱镜可以分解成不同颜色的光，那不同颜

色的光是不是可以混合成白光呢？（预设：既然白光可以分解成不同颜

色的光，那么不同颜色的光当然可以混合成白光。）

2.布置任务：出示实验帮助卡，指导学生制作一个彩色轮。

课件出示

实聆党助卡

课件出示

续表

(3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种兢色。

实险步骤(4)用剪刀在圆纸片中间小心扎孔,穿入火柴棍并固定。

(5)快速旋转彩色轮,观察彩色轮快速旋转时发生的变化。

实验现象彩之先决速造将时女而慢慢变起自包

思考：你认为彩色轮发生的变化说明了什么？

3.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组在实脸中的发现,

小组I：我们组在实验中发现，彩岂先决建造势叶区而慢慢更

丸--。

主得人:对于小组1描述的实脸现象,大家有不同意见或补充吗？

其他小组：没有。

主持人:请小组1继续对思考内容作解冬。

小组1：我们组认为彩色轮发生的变化说明了不仅白无可以

—出多种颜色的羌.不同颜占的/混合后也能变员自九。

主持人：其他小组对小组1的作答有不同意见或补充吗？

小组2：没有，但是我们有一个疑问,为什么彩之先上要画三

♦一小相同的扇够,并向上红、绿、堂三种疯之？

小组1:可能凶h4有等■的红、经、JL三种皂花适合,才能野

到自一。但是我们也不太造为什么是红、绿、及三种颜勺、

主持人:接下来请老师为我们解不。

4.讲解：红、绿、蓝为三基色，等量的红、绿、蓝光混合就能得到白光。

大多数的色光都可以由红、绿、蓝光按一定的比例混合而成，同样，

绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。

【设计意图】先利用三棱镜将白光分解成多种色光，再利用彩色轮将

不同的色光混合成白光，用简单易行的方法帮助学生理解白光与不同

色光的关系。

L拓展：播放科普视频《彩虹形成的奥秘》，引导学生认真观看。

2.提问：现在大家知道雨后天空中美丽的彩虹是怎么形成的了吗？(预

设：雨后空气中有许多小水珠，这些小水珠相当于我们实验中的三棱

镜，太阳光照到小水珠时发生了折射，就分散出不同颜色的光，于是

拓展便形成了美丽的彩虹。)

与小结3.小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象

叫作光的折射。棱镜对光有折射作用，白光通过三棱镜会分散出红、

橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红、绿、蓝是光的三基色，

等量红光、绿光和蓝光混合便能得到白光。

【设计意图】先认识三棱镜对光的折射作用，再通过实验发现不同颜

的改变。

对学生而言，光的概念是比较抽象的，虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象，但仍然

会对光的色彩之谜有很多困惑。

科学概念目标

1.棱镜可以改变光的传播方向。

2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。

3.太阳光包含不同颜色的光。

学习科学探究目标

目标能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。

科学态度目标

在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。

重点通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。

难点理解白光是由不同的色光组成的。

教学过程

教学环节教师活动学生.活动设计意图

1.新课聚焦猜谜语：利用彩虹的现象

一座弧形桥，顶着蓝天造；彩虹激发学生对本课

赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。的学工兴趣，引

谜底：彩虹导学生思考光的

提问：大家知道什么情况下可能出现彩虹吗？光的折射奥秘。通过上节

光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把课内容的回顾"

这种现象称为光的折射。提出新的探究问

那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体题。

时，也会发生折射吗？

板书课题《认识棱镜》

2.科学探索探索一：观察白光通过三棱镜后发生的变化。认识三棱镜的结

实验材料：手电筒、三棱镜、白纸准备实验材构特点，有助于

认识下三棱镜：料学生在实验过程

三棱镜的结构特点：具有三条棱，截面是三角形，中的操作与探

透明的玻璃体。索。

实验步骤：

(1)关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。

(2)将三棱镜的一面对准白光(强光)，让光线射入。

(3)调整角度，观察白光通过三棱镜后发生的变化。在教师的指导

实验现象：白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。按照实验步下，学生借助三

有同学能解释一下为什么会发生这样的现象吗？骤完成实验棱镜认识光的折

内容八射，认识光的色

A散现象，进而了

观察实验发解彩虹形成的原

/\\.生的现象因。这个过程有

助于学生理解白

光的组成，满足

播放视频《白光通过三棱镜后发生的变化》思考问题了学生对彩虹之

实验分析：谜的好奇心。

白光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

七种颜色的光混合而成的，当白光进入棱镜的，由

于不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同，发生折

射的程度不一样，白光便被分解成了七种颜色的光。

实验结论：

白光是有七种单色光组成，通过三棱镜后能变成七

种颜色的光。观看视频

阳光的颜色

尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由

许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由

于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。其

他物体发出的光也具有不同的混合颜色。

播放视频《探究彩虹的形成》

彩虹的形成

彩虹是阳光射到空气的水滴里，发生反射和折

射形成的色散现象，彩虹由红、橙、黄、绿、

蓝、靛、紫七和颜色组成。

思考：为什么冬天很少见到彩虹呢？

冬天气温低，在空气中不容易存在小水滴，下雨机

会少。

探索二：制作一个彩色轮.

实验材料：白色硬纸板、圆规、水彩笔、铅笔、剪

刀

实验步骤：

(1)用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆,观看视频

(2)在圆上画出三个相同大小的扇形。

(3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝

三种颜色。

(4)用两只手同时拉住线绳的两头，绕动彩色轮，然

后将线绳拉紧，使彩色轮快速旋。

(5)观察彩色轮快速旋转时发生的变化。利用彩色轮研究

实验指导：不同的色光混合

也可以在圆盘的中心扎一个小孔，然后穿入一根铅后变为白光，简

笔或者火柴棒，让圆盘像陀螺—样旋转起来，这样准备实验材单易行，可以帮

操作更简单，也能达到相同的效果。料助学生理解白光

播放视频《制作一个彩色轮》与色光的关系。

实验现象：

当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢慢逼近白色。

实验分析：按照实验步

光的三原色是纥、绿、蓝，其他颜色的光可由三原骤完成实验

色按一定的比例混合得到，所以这三种颜色的光混内容

合和七种颜色的光混合能达到相同的效果，即产生

白色的光。当彩色轮不动时，可以清晰地看到三种

颜色。转动彩色轮，当转速足够快时，圆盘呈现白

色。这是由于人的视觉暂留现象，在视网膜上的彩

色的光叠加，引起白色的视觉

实验总结：

光的三原色是纥、绿、蓝，光的三原色可以合成其

他颜色的光。

光的三原色和颜料的三原色的区别观看视频

光的三原色能合成白光，因为光线是越加越强的。

颜料的特性与光线相反，颜料是吸收光线，而不是

增强光线，因此混合颜色越来越深。

3.科学研讨研讨一：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认交流研讨学生通过对实验

为三棱镜对光起到了什么左右？结果的讨论与思

教师点拨：考，加深了对白

白光通过三棱镜时，发生了折射，产生了七种颜色光是由不同色光

的光。组成的理解，培

三楂镜的作用是使光发生折射，发生光的色散现象。养学生严谨的科

光的色散现象就是把复色光分解成单色光而形成光学思维以及通过

谱的现象。太阳、日光灯等发出的光称为复色光或实验现象说明问