小学语文研修的心得体会 (一)

小学语文研修的心得体会

我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面

表达能力。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的小学语文研修的

心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文研修的心得体会1

我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做

习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高

不了。这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，

读”苏霍姆林斯基说过：阅读能教人思考”思考会刺激智力的觉醒，朱熹也曾经指

出。读书百遍”其义自见，杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”名人名家朴素而

富有哲理的话。给我们以启示“阅读，尤其是在宽松的课外时间里”进行大量的阅

读对于孩子们来说是何等的重要。要使课外阅读收到一定的实效：离不开老师的正

确指导，我想，应从兴趣入手。使学生想读。

一、激发阅读激兴趣，让学生想读

兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。为了激发学生的课外

阅读兴趣，我采取了以下措施：

（一）通过故事或问题引起学生阅读的兴趣

学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的

故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。有

一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：同学

们“你们还想知道更多的童话故事吗，同学们回答?想“我就向他们推荐了《安徒

生童话选》这本书”这样一来，同学们都兴趣高涨。争着去阅读这本书，教师还可

以提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏

凉，为什么麻雀会站在高压线上不会触电。为什么冰棍会冒气；

（二）结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。

学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的知识，求知欲

望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课

文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑

团，学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事；学了

《卖火柴的小女孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》；学了古诗，可向学生推荐

《唐诗三百首》，这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼

望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。

（三）根据学生年龄特点实际推荐读物

由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的，能吸引他们的读物，才能

引起他们的兴趣。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，

而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学

期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴

趣。这就要求教师要对学生的爱好进行了解，推荐读物时做到有的放矢，使每个学

生的阅读兴趣都调动起来。

二、传授阅读方法，教学生会读

我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢？

（一）把语文课本作为例子，教会学生阅读各种体裁的文章。

在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“使学生掌

握阅读方法，以优秀课外读物为，引导学生运用读书方法从而构建”经纬，交错的

阅读教学网络”促进知设的迁移”使课内外相互补充，相得益彰，语文课本中叙

事、写人、写景状物的文章按照什么顺序写，古诗、童话、寓言怎样理解。都要传

授方法给学生，为课内和课外，铺路搭桥。

（二）要学会精读、略读和浏览。小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字

的读，这既不能达到良好的阅读效果，也浪费了大量的时间。在教给读书方法时，

我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，成功后增加到

四个字，快速跳读，一目十行，这就是浏览。略读是要把握全篇的大意，得其要

领。在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓

主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，这不等于走马观花，而要集中注意

力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中

心，真正读熟读透。任何一木课外读物，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。要

先看前言、目录、后记等。

不动笔墨不读书”这用在课外阅读中能够使学生”文章中的格言警句“精彩的

段落”自订报刊、杂志、可剪贴，能用自己的知识去审视、评判，就可写读书笔

记，伴随着思考的读书，才能真正收到实效，所以在阅读的同时，还要指导学生学

会做读书笔记，记主要内容。摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读

书和生活结合起来，对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅

那些内容丰富、图文并茂的笔记。进行交流，有时还让学生给文字配上插图，更增

加了兴趣。

三、巧铺阅读之路，让学生多读

培养了兴趣，教给了方法，我们还得巧铺路，让学生有机会、有目的地在知识

的海洋中遨游让学生博读。美国心理学家布鲁纳指出：”学习的最好刺激乃是对所

学教材本身发生兴趣”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所使用的教材具有

示范性，它是以培养学生阅读能力为主要目的、科学实用的读物。教师在教授教材

时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩大学生的阅读范围。其

次，必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读比赛、

知识竞赛等专题活动课，让学生在活动的参与过程中，接触大量的书籍，使阅读面

越拓越宽。

书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高学

生的语文综合能力，还会对学生的良好人格起到塑造作用。

小学语文研修的心得体会2

教师研修已经结束了，静心细想收获很大，研修过程让老师们过的很充实，研

修虽然很累，但很高兴！

1、研修让我受益匪浅。

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我知道了磨

课的重要性，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产

生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也

为我今后的课堂教学工作指明了方向。

2、研修让我转变了教育观念。

我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过

去以教师为中心的陈旧教育观念。以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格，要

让让学生多自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生

逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。

3、学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。

4、提升了自己的教学实践的能力。

研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几

种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并

在实践中形成能体现自己特点的教学风格。

通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得研。

要成为一名教育科研教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规

范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进

行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力

等方面都有所锻炼。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源，

以堆积、沉淀并吸收经验。

教师要坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界

就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老

师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读

教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上

与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得

更好的发展。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教

学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教

学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集

教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

一、更新教育教学观念。

信息技术与学科教学的有机整合，是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与

学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。现代教育技术在教学中

的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这

种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育

课程学习就是引导教师壬先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿

于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，

信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因

此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的

学习资源，以促进学生利用资源进行学习：要为学生的积极主动参与学习创造更多

的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。

二、改变了学生的学习方式。

引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方

式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动

的.富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作

性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不

再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良

好的习惯和情感基础。

在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学

习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而

使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

三、掌握了许多实用性的技能。

在本次学习中，了解了教育云的背景及国家教育云的主要功能以及对网络教室

及远程教室的认识有了新的认识。在信息技术活跃的当今，我们要利用好多媒体这

一重要手段，将一些图片、声音、视频等多媒体素材应用到教学中。提升学生的学

习兴趣，激发学生的学习求知欲。

通过此次学习，我还掌握了利用snagit采集屏幕图像及利用soundforge采集

处理声音，采集处理声音这是我从未涉及过的内容。本次学习掌握了不少知识和技

能，希望今后还有这样的机会学习。

通过参加远程研修，我受益匪浅，无论是在思想认识上，还是知识体系建设反

面、方式方法教学技能等方面，我都有不同程度的增强和提高，对自己从事的教学

工作起到了良好的促进作用。

通过近段时间研修学习，从思想深处让我们认识到“终身学习”的重要性，今

天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急

剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短，我们不可能用老知识解决所有新问题，所

以，积极地深入学习、给自己时时“充电”，才能让我们占据信息知识的前沿，才

能使我们在教育教学工作中游刃有余，而远程研修则给我们提供了这样一个学习、

交流与提高和应用的良好平台。

远程培训为我们提供了丰富的专题讲座、优秀的案例、专家的评析等，使本来

枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，优秀的案例使我们能感受到课堂上的氛

围。通过这些提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。通过网络，我们可轻松

地学习，参与评论给我们增添了许多乐趣，同学之间可以互相交流、互相讨论，指

导老师对我们的一些帮助和指点更是我们尤为需要的。

“学习的目的为了应用“，通过学习，我认识到了自己的教学水平距离名优教

师还有很大差别。对照刍己以往的教学运用，我认识到对所教教材才是一个初步的

了解，体会尚浅。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学

理论去备课、备学生，认真讲课，积极研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效

果，使学生能充分接收新的知识信息，多些时间去体会，多些时间发展学生其

他方面的素质。为以后走向社会、融入社会、服务社会、打下深厚而坚实的基础。

培训是短暂的，但意义是深远的，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的

过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国

培养出全面素质的创新人材。

小学语文研修的心得体会3

x月xx日，我非常荣幸能加入xx县小学语文骨干教师工作坊，作为其中的一

员，我在这次学习中体会到了许多与以往不同的全新概念。

这一次的幸运之处在于，桃花江小学特级教师邱小丁成为了坊主。值得庆幸的

是，课程专家丁俊波担任了教师发展中学的封学武校长，管理员负责首轮开班典

礼。在典礼上，三位老师分别进行了讲座。邱小丁老师的师德讲座给我留下了深刻

的印象，她通过自己的故事展示了普通岗位上的人性光辉，并展示了与众不同的教

学境界。丁俊波老师对三年级教材的解析让我们对新教材和工作坊有了全新的认

知，也学到了更多的内涵。

希望通过为时三年的学习时间，得到名师的指导，让我们所有参与培训的学员

都能成为教育领域的佼佼者。在这次学习中，我也将不断增长知识、提升教学水

平，并展现自己的风采。

小学语文研修的心得体会4

我非常荣幸参加了小学教师研修培训活动，机会难得，所以非常珍惜。这次培

训精彩纷呈：还有耐人寻味无穷的经验之谈。丰富了我们这些在职一线教师学识，

同时也向我们提出了新的挑战。

在网络工作室中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了老师的讲

座，我进一步体会到了参与的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教

学的意义，在学习中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激

发学生学习兴趣，提高学习效率。最使我体会最深的是小学语文的艺术性，因为小

学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引学生，达到事半功倍的效果。其次，教

师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴

趣，同时听在教学中听学生读书，也是在享受一种美。特别是学习新课标，让我对

小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为

自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我

明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的课件及如何在课件中加入影

片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有

了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困

惑寻找到了答案。

一是如何挤出时间参加网上学习，接受专家的指导，我想这是大家都会遇到的

一个重要问题。在职一线教师，大多有了自己的家庭，白天在学校尽职尽责的教书

育人，晚间回到家还有繁重的家务，坚持网上的学习的确很不容易。相对而言我年

轻，孩子又不在身边，有优势，在注册之初就为自己制定了学习计戈I,每天坚持学

习三小时，坚持记好笔无，收集课程内容相关资料；同时着手为自己研修主题的撰

写做好知识、理论、素材的准备。

二是如何解决好工作与学习的矛盾.我是一名语文教师兼班主任，经常的加

班，又要备课、批改作业、辅导差生，又要参加学校的各项活动。但是，时间是挤

出来的，我尽力运用零散的时间，进行学习。我切实体会到，我们学员需要不断提

高学习的自律性，才能有所收益。

我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，

它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水

平和教学能力更上一个台阶，让语文课使校园溢满书香。

小学语文研修的心得体会5

我今天听了邢校长的专题讲座:怎样观课议课，回答了我很多的困惑与不解:什

么是观课议课?怎样观课议课?邢校长风趣幽默的讲课风格，形象的比喻，案例的运

用，都让我回味无穷，汜忆犹新。邢校长的理念很新，把我领进了另一番新的境

地。

我们原来的听课评课，年年都在搞，是我们学校的教学研究常规，但总感觉不

尽人意，原因大致如下:一、只听课、不评议。有些学校虽然也有教师听课评议的

相关规定，也有组织教师听课，却只是听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起

手中的笔，在听课评议表的相关栏目中要么画上记号，要么写上ABcD,然后将表

格上交，便大功告成。造成这种现象发生的原因，除了学校领导不重视、制度贯彻

不得力之外，教师也要承担一定责任。有些教师把听课评议不当一回事，甚至唱对

台戏，说这是在搞形式主义，他们是为了完成任务而被动地听课，所以致使评议无

法进行或T•脆不评议。二、听课评议成了表扬奉承大会。在有些学校，听课评议成

了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织

合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要

么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。三、

跟着领导意思走。有领导在场时，大家出于尊重，让领导先发言，领导说好，大家

都跟着说好，领导说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了领导的附和

者，听课评议跟着领导的意思走。这样的听课评议很难收到良好的效果，相反，却

容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的'悲观失望。

观课议课的提出不是简单的名词的改变，而是一种理念的改变，观课与听课比

较，听指向声音，听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；是为了认识真实

的课堂，听课者往往坐在后面。观不仅要用耳朵听，更要用心去感悟课堂，体悟课

堂，要从大处看，从关健看，不拘泥与于偶然个别现象。议是围绕课堂去探讨，评

是句号，而议是问号。而观强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。

在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情

境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象。更重要的是，观课追求用心灵

感受课堂，体悟课堂。评课与议课比较，评是对课的好坏下结论、做判断；议是围

绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，议的过程是展开对话、促进反思的

过程。评有被评的对象，下结论的对象，有主客之分；议是参与者围绕共同的话题

平等交流，议要超越谁说了算的争论，改变教师在评课活动中的被评地位和失语现

状。评课活动主要将表现、展示作为献课取向，执教者重在展示教学长处；议课活

动以改进、发展为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题

以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的

主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主

选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批

判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。

小学语文研修的心得体会6

通过几个月的网上研修学习，我深刻体验到了学习的重要性，同时也获得了许

多宝贵的收获。总结一下，主要有以下几个方面：首先，我对所学知识有了更深入

的理解。通过系统的学习和课程的实践，我对各个领域的知识有了更全面、更深入

的了解。我学会了如何运用这些知识，解决实际问题，并且在实践中不断加深对知

识的理解。其次，我的技能得到了提高。通过研修学习，我掌握了一些新的工具和

技术，例如数据分析、编程等。这些技能对我的工作和个人发展都非常有帮助，使

我能够更高效地完成工作任务，并且为未来的职业发展打下了坚实的基础。另外，

通过与其他学员的交流和互动，我扩大了自己的人脉圈子。与志同道合的人一起学

习，互相分享经验和思考，不仅增进了彼此的友谊，也为以后的合作和交流提供了

机会。最后，通过这次学习，我培养了良好的学习习惯和自我管理能力。网上学习

需要自律和坚持，我逐渐养成了每天学习的习惯，并且能够有效地安排时间，合理

分配学习任务，提高学习效果。综上所述，通过这几个月的网上研修学习，我不仅

获得了知识和技能的提升，还培养了良好的学习习惯和人际交往能力。这些收获将

对我的未来发展产生积吸的影响。

1、良好的师生关系是学好语文的前提

首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相

处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳

定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，

首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师展现自身价值的主要场所，我秉持着“一切为了学生，为了学生的

一切”的理念，将我的爱全身心地融入到学生中。未来的教学中，我会努力将学习

到的新课程理念应用于实际教学中，坚持以“活用新老教材，贯彻新理念”为基

础，致力于创造独特而富有个人风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提

高语文教学质量。同时，作为班主任，我深知教师的言行举止对学生产生重大影

响，起着潜移默化的示范作用。因此，我将持续不断地进行思想教育，重点培养学

生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等方面的素养。

3,教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对学生来讲不是不可拥有的.能力，但在实际上多数同学仍然存在依

赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理

障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课

堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自

己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离

不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于

创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合

作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地

在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成

员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断

的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自

身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学

习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课

堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新

课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的

热情。

小学语文研修的心得体会7

有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会。聆听了三位优秀教师执教

的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多……

如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的

理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，这是让我一直迷惘的。听了

三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作成功之处得以肯定，同时让我

学到了很多。

高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生

通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文

本。

中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段

意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心

句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所

讲的内容。是啊，在教学中我们应该教会学生学习方法，而不是教会教材。

低段老师的教学让我感觉年轻教师身上的优点，朝气蓬勃，积极进取的精神。

对待教育事业，只有充满活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的快乐。这位老师

亲切的教学态度，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是

可爱的，看我们怎样教。

三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课

堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的

全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂能力极高，看来他们对教材相当熟

悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教

材，深入挖掘教材，才能灵活运用教材。

崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在需要做的工作，才能让自己

在教学方面取得更大的进步。

1.加强学生书写的有导。识字、写字、学词是九年义务教育的重点。坚持指导

学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势。力争让每一

个学生能写一手好字。

2.加强语言文字的运用是每个语文老师不可忽视的任务。语文中的“文”重要

组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、欣赏、继承优秀文化。所以做

为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言

文字，包括听说读写的应用能力。

3.“阅读是教育的咳心。”“课内得方法，课外求发展。”所以要培养良好的

阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文教师份内的责任。课堂上精讲精练，学生会的

不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合……我们的语文课就能实现多读书、

多积累、多应用的理想状态。

为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指点了迷津。让我更好的认识到

自己在十年的课改中，取得的成功，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生

的语文素养。

小学语文研修的心得体会8

我作为一位语文教师，谈谈对语文教学想法，如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满智慧、思想和人文精神的学科。在新课改的背景下，教师们开

始更加关注学生的自主学习和创新能力培养，因此讨论、交流和探究等学习方式已

经成为课堂的主要形式.在我的语文教学中，我努力让学生变得活泼有趣，让他们

对学习产生浓厚的兴趣，帮助他们享受语文学习的乐趣，并从中提高他们的语文素

养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不

知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展

示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计

悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度

上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学

中，构建语义的理解、沐会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的

碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考

后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也亳不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课

文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相轴相成，真正为学生的学习提

供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的球一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言

运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了

使这些精彩给学生留下整体印象，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富

的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上。

三、注重课内外结合。

课堂的外延与课外的外延相等“以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为

训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，在课程改革

实践中。我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地”让学生阅读许多课外书，通

过这些收集与阅读。为深入理解课文内容奠定了基础；重视丰富多彩的语文实践活

动。

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学语文研修的心得体会9

在这短短的两个月里，我体会到了教书这个职业对我的真正意义，认识了一群

热爱教育的行业前辈，让我受益匪浅。在这段时间里，我学到了很多大学课堂上学

不到的东西，也经历了很多人生中从未有过的经历。但我最大的收获是把平日在课

堂上学到的理论知识运用到实践中，通过实践检验我对语文教学的假设和猜想，得

到了一些满意的结果。在原班主任鲍老师和周老师的悉心指导和帮助下，我很好地

完成了教学实习的任务。我将从课堂教学、班主任工作和教学研究三个方面对我的

实践工作做一个简要的总结。

教学上，被分配到高二X班当实习语文老师。我积极听课，吸收了不同的教学

方法和教学经验。当我第一次上语文课实习老师后，我意识到真正的语文课和我们

平日的模拟课完全不同。实习的时候也面对过自己的同学，每个人都配合的很好。

但在真实的课堂中，学生水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知识的速

度也不同。但是，老师要面向全体学生，教学不要只局限于少数人。比如老师提

问，学生答不出来，老师该怎么办？这是我们在课堂上经常遇到的问题。众所周

知，一节课的知识结构非常紧凑，只要有一个环节出了问题或者中断，就会影响整

个教学过程。经常出现这种情况，我会适时改变，具体问题具体分析。在课堂上，

我尽量采取问答的形式，尽量让每个学生都参与进来，让学生在更好的课堂氛围中

学习知识。但是由于经脸不足，仍然缺乏梳理知识，必须尽快纠正。

除了在X班教语文，我还在4班兼职做音乐老师。这对我来说是全新的体验。

在音乐课上，我有一个很深的体会：这些学生虽然在老师口中是“不愿意学”，但

相处起来也只是孩子。在我看来，有学生不喜欢学习的痕迹。加强师生交流，营造

良好的学习氛围，一直是每一所学校、每一位老师努力的方向。对我来说，在两个

月的实习中，努力解决以上两个问题是我的重点。

其次，在班主任工作中，我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与了每天早

班的督导，还参与了校运动会期间班级入场排队的安排。在学校运动会期间，它拉

近了与学生的距离。此外，还举行了两次班会。一个是安排校运动会前的准备工

作，一个是关于考试作风纪律的主题班会。在情感方面教育学生。通过这次班主任

实习，我学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而且在思想文化素质上。实

习的最后一周，我也参加了班级的每周大扫除。

最后，在教学研究方面。实习两个月，亲身体验了乐昌三中的学术氛围。这些

学生虽然用老师的话来说是“不愿意学”，但相处起来也只是孩子。我明白这个世

界上没有无缘无故的恨和爱。学生不是生来就不喜欢学习的。一定是后天的原因让

这些孩子失去了学习的信心和兴趣。就我而言，主要有以下几个原因：1。我们学

校的学生大多是留守儿童和空巢儿童，很久没有得到父母的照顾。他们缺乏认同感

和自信心，使他们没有劭力把精力投入到学习上。2。我们学校的教育条件和环境

差，部分教师教育有缺陷，师生关系紧张，形成恶性循环，这也是学生不喜欢学习

的主要原因之一。30学习纪围宽松，校外年轻人经常留校。不良的风格也对学生

的学习热情有很大的影响。

以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获，我还经历了人生的其他方

面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。也许是我在实习开始的时候没有意识

到它会给我带来这么深刻的感受：实习不仅教会了我实用的教学知识，更重要的

是，它让我学会了在生活中被感动。陌生人因为它而联系在一起。当他们和这些可

爱的学生相处时，他们每天都很开心。只有经历过，才能深切感受到老师在学生眼

中的伟大与神圣。这两个月的收入，无论我以后从事什么样的职业，都会让我受益

终身！

小学语文研修的心得体会10

近几年，我一直在学习新课程的基本理念。通过学习，我认识到了课改的必要

性，急迫性，初步了解课改的一些内容。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中

师生互动等，我努力根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提

高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的.主体地

位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成

“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。

教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，

证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的

新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法

研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反

思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在以后的教学实践中，我将力争打破传统封闭、单项机械的教学模式，主要将

采取以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观

念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培

养，过于追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任

务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡

导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科

学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科

书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意

图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》

提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根

据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设

计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教

学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内

外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在

实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。通过

改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文

有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学

案例，教学随笔，努力:巴课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互

动，生动活泼的新局面。

小学语文研修的心得体会11

第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力

带给了理论依据和方法由导。语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是

要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。透过研修，我对如何把握教

材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了

自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。

第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。

充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，我

们应当成为一名研究型和创新型的教师。

第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引

领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。透过研修，进一步明

确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切

教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学

生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文

本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训

练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的

兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。

“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材

用活，学生教活，情感激活；”实”指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围

美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不

断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”，但

由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外

“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我

以前的方法是多么的欠缺，小可行。

第五、要使学生心中有爱。此刻的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有

一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，

学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。

第六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的

学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经

验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如

果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈”。课堂就是学生求知，

创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，

我们要给学生带给足够大的平台，让他们尽量展示自己。

第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜

的倾听者，说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中，透过专家名师的引领，

我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“交流”的

课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的

主人。

第八、要让学生在生活中学习语文。

听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们要有意识的引导学生

在生活中学习语文，使学生们深切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们会

更加自信，更加主动的学习，这样就能提高教育教学质量。

总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，

在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养新世纪需要的合格人

才而努力奋斗！

小学语文研修的心得体会12

为了积极应对教育领域的变革潮流，紧跟教育发展的趋势和要求，不断提升自

我能力，提高教育教学水平，成为一名优秀的语文教师；同时也为了开拓教育视

野，丰富教学经验，提升创新能力。因此，特制定个人自我研修计划，以进一步提

升自己在教育领域的专业素养和综合能力。

一、提高师德修养

我会认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中

华人民共和国义务教育法》、《教师职业道德规范》等与师德师风相关的'法规，

努力提升自己的师德师风水平，培养高尚的道德情操。我将以敬业爱岗、乐于奉献

为原则，尽心尽责地担任好教师这一职责，关心爱护学生，甘于奉献，勇于承担责

任。同时，我也将追求淡泊名利，不为个人私利而忘记了肩负的使命。

二、加强理论学生

积极学习新课程知‘只、新理论，及时了解新课程改革的的动态和信息，熟悉

《新课程标准》的要求，把学到的理论应用于教学实践中去，做到理论联系实际。

三、提升业务能力

1、刻苦练习“三笔字”、“简笔画”等教学基本功。

2、多多观摩“名师教学案例”，向名师取经，反思自己教学的得失。

3、积极阅读有关教育教学的书籍，如：《小学语文教学策略》等。

4、努力提高多媒体教学技术的水平。

四、切实执行科组、上级部门的教研计划和活动

1、按时参加教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事交流，认

真做好教研笔记。

2、认真完成各项教研任务。

3、自觉地加各种培训活动，积极参加“集体备课、上课、评课”活动。

小学语文研修的心得体会13

研训，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过聆听专家专题讲座，其他老师的上课，我进一步懂得备课中教学目标的确

立是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考

虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然

于胸，才能确立好本课的教学目标是什么，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通

过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生

生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学目标，突出课实效

性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活

动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的

生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写

出教学心得，用以反思刍己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每

一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验。同时，使我真正

懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，

很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万

个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味

着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因

此，我们给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学

科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生

的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子

度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习

兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创

造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的

“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

4、给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一

种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳

出多美的舞蹈。课堂是叶么啊？课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、

展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键

在于教师是否给了学生足够大的平台。

小学语文研修的心得体会13

过去人们总是说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，也就是说让教

师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学。在这种教学模式下，教师

讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微。而今无论是《新课

程标准》还是《多彩合作课堂》都在大力提倡把学生从被动的接受学习中解放出

来，让学生真正成为学习的主人，能真正去操纵学习的主动权。

《多彩合作课堂》着眼于在常规课堂中运用合作学习方法，培育合作学习能

力，尤其是采用卡通漫画形式和开发合作学习校本教材，将学习者合作交往能力的

培养渗透在学校的整个教育活动之中。这是对传统课堂的批判式的吸收与改进，是

一种变革与升华，将传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关

系，转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方

位的交流讨论。转变为学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的

喜悦和幸福。而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在丁教师的引导，在丁教

师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精

心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴

趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教

学效果。

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。追求课堂教

学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的

最大化，是师生完美配合的结晶。翻阅了《多彩合作课堂》，对新课改有了一些新

的,思考和认识，结合教学实践，我认为：要打造“高效课堂”，就应该努力做到以

下几点：

一、预备课堂流程，合理有效。

合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点

拨不超过15分钟，大部分时间让学生练习和巩固。除此之外，还应做好以下儿

占.

1、充分的课前准备。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章

的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的

课前准备就显得非常重要了。所以教师要备好课，备理念、备教材、备教参、备学

生，做到有备无患。

2、指导学生做好学案预习。预习是学习知识准备工作，在学习新知识之前，

对所学的新知识有一个比较系统的了解，要带着问题，有的放矢的学习，能达到事

半功倍的效果。预习的好坏是课堂教学是否高效的关键。教师要在导学案上制定预

习提纲，课上10分钟，同学们在预习提纲的引导下，由教师指导学生进行自主学

习，明确学习目标，合理运用学习方法，注意学习重点、提醒难点破解策略等。学

生根据指导利用课本资源、查阅资料、对学、小组合作等各种学习方法进行预习，

把时间还给学生，让学生真正感受和体验了学习、探究过程的快乐，培养了学生学

习方法，提高了学生的学习能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。

3、科学的学法指导。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。教师

要帮助学生掌握科学的认知方法，给学生质疑的时间和空间，培养他们发现问题、

解决问题的能力，使学生变“学会”为“会学”。

4、适当的激励机制。根据学生的年龄特点和心理特征，采用多种鼓励方法，

激发学生的学习积极性，力求在40分钟这个固定的时间内，用最少的时间圆满完

成任务，达到教学目标。

二、营造学习氛围，激发兴趣。

我们知道数学教学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情

感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面

入手：

首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机

多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。一方面教学内容更形象直观

了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。这

种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。

其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带

笑容，具欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此

在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每

一个孩子都以良好的心态参与教学组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学

生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们

思维的“闪光点”也能激发学生们的,求知欲和学习热情。教师要善于创设活跃的

课堂氛围，营造良好的师生关系，引发学生的求知欲，调动整个课堂的感应互动。

三、巧设问题情景，科学引导

在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从

而提高课堂效果。在创没情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生

自己动手进行操作。例如，在教学”分数的初步认识”前，可安排这样的情境：

“两个小朋友分吃一个蛋糕，每个人吃多少合适呢？如果用数学该如何表示呢？”

学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带

学生们进入新知识的学习。

由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、