课堂教学中的师德

课堂教学中的师德

课堂是教师和同学共同活动的场所，是同学的学习区，教

师的工作区以及职业道德展现区。课堂上不仅能体现一个教

师的知识文化素养，亦能体现其职业道德素养。俗话说得好,

“学高为师，德高为范〃，作为一个人民教师，不仅仅必需

要“学高〃，更要有“德高〃，这里的德除了教师自身的德

之外，还要有教学中的德。往往教师的道德魅力比其学识魅

力更能感染和教育好同学，收到更好的效果，就说我亲身经

历过的例子吧！

有一次，我在激情高亢的讲解着，一名同学专注的在玩着

手里的计算器，我发现后，大声说了他一句，进行警告。该

生马上放下了计算器，准备认真听讲。十分钟后，该生再次

不由自主的搞起了小动作，我发火了，质问该生为什么总违

反课堂纪律？该生说不出个所以然来。我一怒之下把该生轰

出教室以此来惩戒该生，同时也是对其他想违反课堂纪律的

同学的示警。

虽然这节课的纪律好了，但我也深深地意识到：该生对我

的做法很不认可，心里对我的做法有了一份怨恨和敌意，会

给我进一步课堂管理，构建合格的师生关系留下了更深的隐

患。果不其然，在我以后的课堂上，他老是违反纪律，数学

成绩也是一落千丈。这也是我越来越担心他，同时也反思自

己的做法，当时由于激烈的“要尽快制止该生的行为，好继

续上课〃的意识，处理的不是很恰当。

为了解决好我与该生的问题，使他以后能认真学习，把成

绩提升上去。我找他好好的聊了下。在聊的时候，我动之以

情，晓之以理的分析了我与他之间的行为以及各自应该承当

的'错误，同时也告诉他，学习是自己的事，不要因为任何

人任何事放弃自己的学习。该生也主动承认了错误，并保证

以后上课会认真听讲。

通过这次的谈话，在我以后的课堂中，他都认真听讲了，

而且课堂表现也不错，现在成绩也能赶上前面的同学了。

从这件事里面，我知道假设教师对所观察的现象不作分析

研究，便当机立断的地首先给与同学严厉的责备，只见收效

甚微又接着再次批评，直至同学没有反应而老师以剥夺同学

上课的权利为结果而收场，这样的做法是非常错误了，必必

需对这样的同学进行引导，教育，使其熟悉到违反课堂纪律

的危害性与严重性，充分发挥好教师的职业道德的作用。

课堂教学中的师德学习心得

课堂教学中的师德学习心得

课堂教学中的师德学习心得1

通过这一段时间的师德师风学习，我深入熟悉到作为一名

教师，必必需具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵

魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德

素养比教师的文化素养更为重要。

我个人认为，要提升自身的师德修养，必必需要从以下几

个方面下手：

一、爱岗敬业。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计

名利，积极进取，努力革新。尽心尽责地完成每一项教学任

务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到老师的影

响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必必需

知道爰生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱

读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,

学习的目的是为了更好的生活。教育要让同学终身受益，而

不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会

叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人

梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位同学。

每一位同学都渴求得到老师的理解和尊重。我们要与同学

平等相待，不能把同学当下级随便呵斥。只有我们把同学看

重了，同学得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学

习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师

魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把同学

子弟。如果同学提出的问题教师总是不能准确地解答，教师

在同学心中的威信就会逐步丧失，同学对教师也没有信心可

言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能

学好这门课程，提升教育教学质量也将成为一句空话，教师

要提升教学业务水平，就必必需自觉坚持学习和参加业务培

训，并在教学施行中锻炼和提升。我们一定要与时俱进，孜

孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治

学，诲人不倦、精益求精。

六、强化学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献

的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，

就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的

品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活

困难奋斗、乐观向上的作风；对教育基业做出庞大的贡献;对

待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉勤

奋自我完善，打下合格的知识基础，构建完整的知识体系。

教师是同学心目中的焦点和榜样，必必需努力学习，提升自

我修养，成为同学心中的偶像和楷模。教师要重视提升自身

修养，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引

同学，起合格的示范作用。

模范老师的经验告诉我们：教师除了要修品，还要练功。

要勇于改革和施行，探究和革新。在知识经济迅猛发展的今

天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传

授者为指导者、促进者、制定者、沟通者，以生为本，以情

为主，尊重同学爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个

同学都想学好，也一定能够学好。善于运用新的教学方法：

先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以

渔的教学目标。

我深切体会到教师的道德风范，对同学的成长起着至关重

要的作用，因此，教师在履行自己的责任的同时，必必需不

断强化自身素养和知识修养，使自己具备浓情厚爱，崇高的

师德;革新精神，渊博的学识；多才多艺，高超的教学艺术；

健康体魄，合格的心理素养，使自己的工作富有艺术性、灵

活性和创造性。教师只有做到了以身立教，才能以自己人格

的魅力感染同学学会做人，以自己渊博的学识去引导同学学

会发展，才会有学校教育的高质量。

课堂教学中的师德学习心得2

通过学习，让我对师德修养有了新的熟悉，有了新的理解。

下面我将谈谈我的熟悉。

一、对教师职业的生新熟悉。

人们说：老师是蜡烛、人梯、春蚕，就是要牺牲自己。蜡

烛的燃尽，春蚕的吐丝，无论悲壮，也令人寒心。教师是人,

同样有人类共同有的必需求的情感。工作之余合并教师必需

要交友、休闲、健康和娱乐，教师投身事业的同时必需要兼

顾家庭、生活、长辈和子女。当教师抛弃这些，内疚和内疚

就会伴随着自己。从而失去了幸福感。教师要尽职尽责，前

担是要有让老师感到当教师的自豪，感到付出得到回报的喜

悦，有成就感，满足感。这样的教师是幸福的。如何达到幸

福，和谐自然的校园环境和明亮舒适的教室环境是一相隐性

因素。如果教师生活在自然和谐的校园中环境中，他就会热

爱教育，爱岗敬业。如果教师生活在互助接纳的人际环境中,

他就会善待同学，善于合作。如果教师走进明亮有序的教室

之中，他就会精神抖搂，情绪饱满。如果教师在宽容公平的

制度下，他就会自主创造大度正义。理论学习是更新教师的

教育理念，师德是通过师生的互动来体现，课堂教学的实施

中，师生的交往中体现。

基于此，教师职业道德是“以人为本〃的育人观，师德教

育是对教师生命中善与幸福的追求，它要关注教师的生存，

促进教师的发展。在师德中体现智慧讲求艺术。

二、理解了“爱生•奉献〃的内涵

“爱生•奉献〃是师德之魂，是师德的永恒主题。爱生是

从事都职业的前提，只有爱自己的同学，才会乐意的去奉献。

爱是一种为之付出百备感欣慰的幸福体验。

陶行知描述了教师与同学情感体验，他说：“您不可轻视

小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万

元的慷慨，他做了一个纸莺飞不上去，有齐柏林飞船造不成

一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个母亲失去

爱子那么悲伤。他没有打着他讨厌的人，便好像是罗斯福讨

不着机会去打德国一般的恨气。他受了你盛怒之下的鞭挞，

连在梦里也觉得有法国革命般模样的恐惧。他写字没得A+,

仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿，而

您偏去抱别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。〃

孩子的感情是绝对不可以轻视的，教师必必需关爱同学。伤

害到孩子的结果只会使自己劳作成果付诸东流。它是一种激

励同学修改和谐发展的无可取代的教育力量。

“爱生•奉献〃意味着教师职业不期待“收支平衡〃，因

为教师对同学的付出无法测量，成果难以量化。意味着教师

职业不期待“掌声、鲜花〃。因为教师的劳作不直接创迨财

富，是在教学中体现自己的价值。

三、教师要学而不厌，与时俱进

教师还应具备勤奋钻研，严谨治学的态度，要有活到老，

教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新鲜知识来充

实自己，以适应时代发展必需要。

在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必必需

要经常的读书学习。教师的读书习惯会影响同学，把每一个

同学都领进书籍世界。不管束师读书难的.理由有千万条，

但每个教师自己应该清楚，作为教师，必必需要坚持读书，

不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识

经济时代的要求。努力提升自己教育教学理论水平和施行能

力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工

作。

我们相信，只要我们教师“教同学一天，想同学一生〃，

为了每位同学的发展〃，每一位得到发展的同学都会给社会

做出更大的贡献，使社会前进的步伐走得更快，最终随着水

涨船高，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

课堂教学中的师德学习心得3

一转眼，踏上讲台身为人师已经有十八年了，一路走来，

有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师

风学习都让我收获很多，曾经的疑惑在学习中慢慢释然，找

到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业

道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必必需遵守

的道德规范和行为准则。教师的道德素养比教师的文化素养

更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征

的直接体现。也是从学习中我知道了展开师德师风活动的重

要性。

今年的学习不同于往年，教育局直接以文件的形式下发到

各校，也让我明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不

要埋怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我

们的形象、提升我们的价值。我认为要提升自身的师德师风

要从以下几个方面下手，努力提升自身的综合素养。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽

心尽力。我们选拦了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔,

不计名利，积极进取，努力革新。尽心尽责地完成每一项教

学任务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到老师

的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必

必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都

要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的

责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让同学终身受

益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职上，

才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要

甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位同学同学。每一位同学都渴求得到

老师的理解和尊重。我们要与同学平等相待，不能把同学当

下级随便呵斥。只有我们把同学看重了，同学得到老师的尊

重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种

知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、

爱中有严，如果我们把同学当成天使，那么我们就生活在天

堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱“

努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的

知识，不断提升自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。

如果自身散漫，怎能要求同学认真。要提升我们的自身素养,

这就要求我们年轻教师多听取同学和老教师的各种看法。并

且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。努力使课

堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到

有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对同学的思想、行为和品质具

有潜移默化的影响，教师的一言一行，同学均喜爱模仿，这

将给同学成长带来一生的影响。因此，教师一定要时随随时

为同学做出好的榜样，凡要求同学要做到的，自己首先做到,

坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一

棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会

喜爱同学，喜爱和他们在一起，这样才可以发现他们的优点,

我觉得“身临其境〃才是最好的教育。

4、勤奋钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师

的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给

同学，而不致于误人子弟。如果同学提出的问题教师总是不

能准确地解答，教师在同学心中的威信就会逐步丧失，同学

对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习

兴趣，当然也不可能学好这门课程，提升教育教学质量也将

成为一句空话，教师要提升教学业务水平，就必必需自觉坚

持学习和参加业务培训，并在教学施行中锻炼和提升。我们

一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法,

并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、强化学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献

的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，

就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的

品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从

他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活

困难奋斗、乐观向上的作风；对教育事