Starter Unit 1 Good morning!(Period 2)教案2025-2026学年人教版七年级上册英语

StarterUnit1Goodmorning!(Period2)(3a-4d)教材分析教材分析本单元话题是结交新朋友“Meetingfriends”。本节课是本单元的第二课时，是围绕本话题展开的听说课，主要活动包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握不同时段互致问候的常用表达。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：英语字母A和E在重读开、闭音节中的不同发音/eɪ/,/æ/,/iː/,/e/；2．词汇：afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK；3．能力：在听力中抓住关键词；4．交际功能：熟练运用问候他人的多种表达法“Goodafternoon/evening!A:Howareyou?B:I’mfine,thanks./I’mOK.”教学重点教学重点1．重点语音、词汇：英语字母A和E在重读开、闭音节中的不同发音；打招呼的词汇，如：afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK。2．重点句型：互致问候的多种表达法，如：Goodafternoon/evening!A:Howareyou?B:I’mfine,thanks./I’mOK.教学难点教学难点1．在听力中抓住关键词：打招呼的时段；2．熟练运用问候他人的多种表达法。教学过程教学过程新课导入首先，教师根据上课时段用问候语：Goodafternoon!Goodevening!等与学生对话，引用。新知探究Step1:Newwords要求学生课前预习新词，教师可抽出时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-listening【教师活动】引导学生以小组为单位谈论教材第S3页3a中的图片，引导学生观察图文，找出三幅图的区别（时间、场景、人物等的不同）。T:Lookatthethreepictures.Canyoutellthedifference?【学生活动】观察图文，找出三幅图的区别，为听做准备。完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。【教师活动】再次引导学生观察3a中的图片，让学生猜测他们会如何打招呼。【学生活动】观察图片，猜测图片中的人物如何打招呼，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。【教师活动】播放3a的段。T:Doyouthinkwhattimeofdayitis?Howdoyouknow?【学生活动】听录音，并观察3a中的图片，根据图中的时针指示和天色推测时段，并注意人物打招呼的用语。完成学习任务单中的课堂学习任务一的第3小题。Step3:While-listening【教师活动】播放3a的音频，在学生完成任务后检查学生的完成情况，并通过追问，让学生说出判断依据。即通过观察图片或调动背景知识完成听力任务的学习。【学生活动】听第一遍音频，整体感知三组对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。【教师活动】再次播放3a的音频，让学生跟读，记住在一天中早、午、晚三个时段互致问候的方式。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。【教师活动】让学生听录音并模仿对话。巩固句式“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二的第3小题。Step4:Post-listening【教师活动】让学生假设自己是图片中的人物，对学生进行分组，让学生两人一组分角色练习3a中的对话。【学生活动】两人一组分角色练习3a中的对话。【教师活动】情景互动：教师给出关键句子，让学生两人一组，用本课的重点句型互相问候。A:Goodmorning/afternoon/evening,…!B:Goodmorning/afternoon/evening,…!【学生活动】两人一组相互问候，互相介绍。【教师活动】请两至三组学生在班上表演对话，提醒学生模仿3a录音中的语音语调。从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。注意：教师还可以让学生提前为自己取好一个英文名字，在课前做好桌卡，课堂上用自己的英文名字互致问候。Step5:Pre-listening【教师活动】引导学生观察图文，了解图中人物互致问候的时间以及不同的问候和应答方式。【学生活动】观察3c中的图文，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1小题。Step6:While-listening【教师活动】教师播放3c音频，让学生体会Howareyou?代替Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!进行问候的特点。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2小题。【教师活动】再次播放3c音频，让学生跟读。【学生活动】听音频并跟读。【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组分角色练习3c中的对话。【学生活动】两人一组分角色练习3c中的对话。Step7:Post-listening【教师活动】将学生分成四人一组，让学生从学过的8个英文名字中选择或者用自己已有的英文名字按照3d给出的对话模式进行练习，使用英文名字互致问候。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第3小题。【教师活动】引导学生进行总结，归纳出本节课的重点知识：问候语Goodafternoon/evening!然后给学生设定场景，让学生编对话：假设今天下午你在图书馆与几个同学相遇，使用本课学习的知识及3c中的提示，四人一组编新对话。【学生活动】做情景练习，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第4小题。这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的场景运用，实现语言输出。Step8:Pronunciation【教师活动】让学生看图说出8个人物的名字，并引导学生查找1a的图片，在图中写出对应的8个人物的名字。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四的第1小题。【教师活动】让学生将8个名字按照首字母排序列表。并让学生注意Alice与Eric中首字母A和E的发音特点。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2小题。【教师活动】（1）播放4b的音频，让学生注意字母A和E在左栏和右栏的发音区别。（2）再次播放4b的音频，让学生跟读。引导学生归纳A至H这8个字母的发音。【学生活动】听第一遍4b的音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，跟读音频，并完成学习任务单中的课堂学习任务四的第3小题。【教师活动】引导学生看4c的表格，并读字母A和E在第一栏中的发音，让学生尝试拼读第二栏中的单词。可以将较难的字母发音先读出来。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四的第4小题。【教师活动】（1）让学生默读歌词，指出歌词中的问候语和答语。（2）将学生分为两组，分角色朗读歌词。【学生活动】默读歌词，分角色朗读歌词，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）播放4d的音频，在每一句歌词结束后暂停，让学生试着跟唱。（2）再播放一遍音频，播放完所有歌词后让学生跟唱。（3）让学生两人一组练习歌曲，最后请几组学生为全班演唱。【学生活动】听4d的音频，跟唱。Step9:Languagepointsin3a-4d【教师活动】让学生分组进行探究，并列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．打招呼Goodafternoon/evening!

A:Howareyou?

B:I’mfine,thanks./I’mOK.

2．A和E的发音规律

Aa:/eɪ/,/æ/

Ee:/iː/,/e/课后作业布置学生课下完成：1．GreetyourparentsinEnglishwithwhatyouhavelearned.2．Trytoreadthesewords.gamewakefatsheeggred板书设计StarterUnit1Goodmorning!(Period2)(3a-4d)教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________