2026年全国教师资格之中学体育学科知识与教学能力考试压轴试题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、“立——定”“向后——转”属于哪种口令（）A.短促口令B.断续口令C.连续口令D.复合口令

2、排球比赛中接发球队获得发球权后，该队发球队员必须按（）转一个位置。A.逆时针方向B.任意方向C.顺时针方向D.前后排对位方向

3、双杠“分腿坐一前进成分腿坐”的练习，保护者应站在()。A.杠内，面对练习者B.杠内，练习者的后方C.杠外侧，练习者腿前D.杠外侧，练习者腿后

4、细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由（）等组成。A.水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质B.蛋白质、核糖核酸、酶、电解质C.水、蛋白质、核糖核酸、电解质D.水、蛋白质、核糖核酸、酶

5、蛋白质是人体重要的营养物质之一，承担着多种生理功能，但不包括()A.参与构成各种细胞组织B.参与多种重要的生理活动C.参与协助脂溶性维生素的吸收D.参与氧化供能

6、下列分解训练法类型中，对练习内容各个环节的练习顺序不刻意要求，但对相邻环节的衔接部分有专门要求的是（）。A.单纯分解训练法B.顺进分解训练法C.递进分解训练法D.逆进分解训练法

7、抽屉试验可用于检查膝关节哪一结构的损伤()A.前、后交叉韧带断裂B.腓侧副韧带断裂C.内侧半月板损伤D.外侧半月板损伤

8、为了解决好体育教学中“教什么”的问题，教师应注重哪方面的学习？（）A.训练学B.管理学C.课程论D.学习论

9、排球正面上手发球时手腕做推压动作，球会呈现怎么的飞行效果？（）A.上旋飞行，突然下沉B.下旋飞行，突然上浮C.无旋转飞行，左右漂移D.侧向飞行，偏向一侧

10、下列不属于运动性疲劳判断的生理指标的是（）。A.肌力测定B.生物电测定C.感觉器官功能测定D.血红蛋白指标

11、学生的运动兴趣是指()A.具有参加活动的习惯B.热爱体育的态度C.对明星运动员的崇拜D.积极认识和参与体育活动的心理倾向

12、维持人体躯体姿势最基本的反射是（）。A.动态牵张反射B.状态反射C.翻正反射D.肌紧张

13、下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式()A.广播体操B.队列队形C.大课问操D.眼保健操

14、体育教学设计的基本依据是()A.教学目的与教学条件B.教学顺序与教学节奏C.教学条件和教学结果D.教学方法与教学形式

15、对学生的学习水平进行评价，其最终目的是()A.选拔B.排名C.甄别D.发展

16、体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关()A.骨外膜B.骨内膜C.骺软骨D.关节软骨

17、篮球比赛中，传球与运球结合的快攻战术分为哪几个阶段()A.发动与接应、推进、结束B.动机接应、运球、进攻C.固定接应、推进、投篮D.前场接应、推进、投篮

18、运动环节在矢状面内绕冠状轴运动，称为（）。A.屈和伸B.外展和内收C.回旋D.环转

19、下列选项中，不属于实践课的是（）。A.新授课B.复习课C.综合课D.引导课

20、脊髓灰质前角由支配骨骼肌的运动神经元组成，其中支配快肌纤维的是()。A.y运动神经元B.β运动神经元C.大α-运动神经元D.小α-运动神经元

21、学生做原地右手肩上投篮时，左手应扶在篮球的哪一部位?（）A.左上方B.正.上方C.前上方D.后上方

22、运动动机可分为直接动机和间接动机，其直接动机的特征是()。A.持续时间长、作用力大B.持续时间短、作用力大C.持续时间长、作用力小D.持续时间短、作用力小

23、下列选项中，属于短骨的是（）。A.肱骨B.腕骨C.掌骨D.指骨

24、“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有（）性。A.主观B.客观C.不变D.具体

25、分腿骑坐前进成分腿坐，保护者应站在()A.杠内、面对练习者，两手握其上臂给予助力B.杠内、练习者的后方，帮助其并腿向前摆动C.杠外一侧、练习者的腿前，一手握其上臂给予助力D.杠外一侧、练习者腿后，一手握其上臂给予助力

26、以下不属于自我监督的主观感觉指标的是（）。A.排汗量B.脉搏C.体重D.运动成绩

27、足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于（）A.注意稳定性B.注意分配C.注意转移D.注意维持

28、运动中由于某种原因造成踝关节外侧韧带损伤，其常用的检查方法是()。A.捏小腿三头肌试验B.研磨试验C.踝关节强迫内翻试验D.鸭步试验

29、乳酸供能系统是400m跑的主要能量供能系统，其能源物质是()。A.脂肪B.糖类C.乳酸D.蛋白质

30、在终点跑最后阶段，可以用身体的（）部位撞线。A.四肢B.躯干C.头部D.任何部位

31、从体育教学评价实践看，下列哪一选项是体育教学评价的难点？（）。A.评价目的B.评价内容C.评价主体D.评价方法

32、下列选项中，属于长距离跑的是（）。A.1500米B.3000米C.5000米D.400米

33、当一个学生对足球运动特别喜欢时，会不遗余力地表现出极大的参与度，这种表现属于运动兴趣的哪一特性?()A.多样性B.稳定性C.复杂性D.倾向性

34、拉长收缩中，肌肉收缩的张力（）A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.与外力无关系

35、在运动技能形成的泛化阶段，教师应强调（）。A.动作细节B.动作主要环节C.巩固动作D.纠正错误动作

36、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约为（）。A.35°B.40°C.29°D.33°

37、拉长收缩中，肌肉收缩的张力（）A.小于外力B.等于外力C.大于外力D.与外力无关系

38、（）指动作的快慢、用力大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。A.动作速度B.动作时间C.动作节奏D.动作速率

39、前庭器官的主要机能是()。A.调节呼吸B.维持身体平衡C.产生兴奋D.保持觉醒

40、依据身体素质发展规律，初中学生应当优先发展哪项身体素质（）A.耐力素质B.柔韧素质C.力量素质D.灵敏素质

41、教师对学生反复强调学习该教材的价值与意义，目的是解决学生的什么问题？（）。A.为什么学B.用什么学C.学什么D.怎么学

42、太极拳对身体躯干基本姿势的要求是()。A.含胸拔背B.挺胸收腹C.虚领顶劲D.圆裆松胯

43、下列竞技体操选项中，属于女子体操项目的是（）。A.鞍马B.单杠C.双杠D.平衡木

44、下列哪一选项不属于运动性疾病？()A.运动性疲劳B.运动性贫血C.运动性腹痛D.运动性血尿

45、大量出汗引起氯化钠丢失过多，导致肌肉兴奋性升高，从而发生肌肉疼痛或肌肉痉挛。这是运动中暑中的哪一类型?（）A.热射病B.热痉挛C.热衰竭D.热晕厥

46、选择解决问题的策略、方法和步骤是（）的核心内容。A.教学目标B.教学设计C.教学能力D.教学任务

47、心脏的正常起搏点为（）。A.窦房结B.房室结C.房室束D.主动脉瓣

48、运动期间憋气时间过长，会产生不良现象，下列哪个症状属于憋气后的症状（）A.血压下降B.头晕C.脑供血突然过多D.乳酸增多

49、下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？（）。A.减少集体队伍调动B.选用全班集体练习C.增加全班集中指导D.增加每轮练习次数

50、以直接感知为主的体育教学方法是（）。A.示范法B.讲解法C.发现法D.游戏法

51、运动技能教学中要求教师“精讲”是为了解决下列那一矛盾（）。A.约束与自主的矛盾B.讲解与练习的矛盾C.成功与挫折的矛盾D.师生与生生的矛盾

52、耐力性运动的能量供应绝大部分是由（）。A.有氧代谢供给B.无氧代谢供给C.脂肪代谢供给D.基础代谢供给

53、迁移是由对体育知识、技能的掌握过渡到能力的形成的（）A.首要环节B.重要环节C.必要环节D.没有关系

54、在教学中要根据教学过程中的哪一特殊规律来进行相应的技能教学？（）A.运动技能形成的规律B.人体机能适应性规律C.人体生理机能活动能力变化规律D.体育运动乐趣规律

55、营养物质被小肠吸收后，通过哪条血管进入肝脏()A.肝固有动脉B.肾动脉C.脾静脉D.门静脉

56、发展肱二头肌力量可采用的练习法是()A.负重垂举B.负重深蹲C.悬垂举腿D.俯卧撑

57、运动过程中氧运输系统功能达到最高水平时，摄氧量仍满足不了需氧量的要求，此时人体处于何种状态？（）A.赛前状态B.真稳定状态C.假稳定状态D.进入工作状态

58、对那些胆小怕事、孤僻、不爱讲话的学生，教师应该（）A.控制他们的兴奋点B.及时指出他们的不足之处C.培养他们的耐心D.在沟通中以鼓励和赞扬为主

59、在设计与实施体育课准备活动时，除了要达到热身效果外还应考虑()。A.针对性、独特性与趣味性B.趣味性、独特性与简便性C.简便性、个体性与针对性D.针对性、简便性与趣味性

60、体育课中，针对身体发育和健康状况有轻度异常且平时较少参加体育活动的学生，锻炼的注意事项是（）。A.可按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，可参加激烈的运动竞赛B.可按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，不宜参加激烈的运动竞赛C.可不按教学大纲要求进行锻炼，可按其他的教学计划进行体育活动D.可不按教学大纲要求进行锻炼，活动强度和运动负荷应减小，可参加激烈的运动竞赛

61、下列四个选项中，属于发展灵敏素质的手段的是（）A.俯卧撑B.双摇跳绳C.负重蹲起D.立定跳高

62、体育课常见的组织形式有（）A.个别教学、集体教学、分组教学B.分组轮换教学、男女分班教学、个别教学C.自我学习、班级学习、小组学习D.个别教学、班级教学、分组教学

63、下列哪一项通常出现在运动员过度训练的早期()A.血压偏高B.心律不齐C.运动性贫血D.运动成绩下降

64、在跳高教学过程中，很多学生会出现臀部或大小腿后侧碰落横杆的错误。下列关于这种错误产生的原因的表述不正确的是（）。A.上体后仰过大B.腾起的角度、起跳点的远近、水平速度等动作不合理C.过杆时展腹、挺髋动作不充分D.过杆后的收腹举腿时机掌握不当

65、下列哪些教学方法属于以探究活动为主的体育教学方法()A.动作示范法、保护与帮助法、演示法B.发现教学法、小群体教学法、成功教学法C.分解练习法、循环练习法、完整练习法D.运动游戏法、运动竞赛法、情境教学法

66、下列选项中，可以提高反应速度的方法是（）A.减负法B.指令法C.信号反应法D.竞赛法

67、负重正踢腿主要练习哪些肌肉的力量()A.腹直肌和股直肌B.腹直肌和股后肌群C.髂腰肌和股直肌D.股中间肌和股外侧肌

68、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。这三个层次的递进关系为（）。A.水平目标——课程目标——领域目标B.课程目标——领域目标——水平目标C.课程目标——水平目标——领域目标D.课程目标——水平目标——层次目标

69、神经系统是由（）组成的。A.神经细胞和神经元B.胞体和胞突C.神经细胞和神经胶质D.神经胶质和胞体

70、青春期年龄范围一般为10～20岁，女生青春期开始和结束的年龄通常比男生（）。A.晚2年B.晚1年C.早2年D.早1年

71、下列哪一选项是体育课教学的主要内容？()A.体育知识和素质B.体育知识与方法C.体育知识与技术D.体育方法与技术

72、球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？()A.神经调节B.体液调节C.自身调节D.免疫调节

73、前臂的内侧被称为（）。A.胫侧B.腓侧C.尺侧D.桡侧

74、肌小节是指（）A.肌纤维之间的连接结构B.肌细胞的基本结构单位C.肌原纤维收缩和舒张的基本结构单位D.神经元纤维的基本单位

75、知识、技能、体能的测试与评价应以下列哪一选项为主？()A.学生评价与相对评价B.教师评价与绝对评价C.学生评价与绝对评价D.教师评价与相对评价

76、排球比赛中由2号位队员作二传，将球传给3、4号位队员进攻的组织形式是（）。A.边一二B.中一二C.边三四D.边跟进

77、人体安静和睡眠状态下，起主导作用的神经是()A.前庭蜗神经B.三叉神经C.副交感神经D.交感神经

78、能减少组织耗氧量，减少氧债，改善循环，尤其是改善微循环，加快生物氧化过程，提高肌肉营养，对心脏有辅助治疗作用，缺乏易引起坏血病的维生素是（）A.维生素AB.维生素C.维生素D.维生素E

79、肾上腺可分泌多种激素，下列不属于肾上腺皮质分泌的激素是（）。A.雄性激素B.醛固酮C.肾上腺素D.皮质醇

80、足球运动中的“缩胸式接球”技术常用于何种来球？（）A.齐胸的平直球B.胸部以上的高空球C.落地的反弹球D.胸部以上的平直球二、多选题

81、下列选项中，不属于体育新课程标准提倡的学习方式的是()A.探究式B.合作式C.自主式D.灌输式

82、体育教学设计又称体育教学系统设计，是面向教学系统解决教学问题，实现预定教学目标的一种特殊的设计活动。决定体育教学设计水平的关键是（）。A.教学目标的设计B.教学策略的设计C.教学内容的设计D.教学步骤的设计

83、学习足球传球和射门技术时，首先要学会（）。A.踢球技术B.运球技术C.掷界外球技术D.停球技术

84、在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括（）。A.肩痛B.肌肉痉挛C.肌肉萎缩D.灵活性不变

85、球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？()A.神经调节B.体液调节C.自身调节D.免疫调节

86、跳远录取前8人参加后三次决赛，其决赛顺序应（）。A.按原顺序进行比赛B.成绩差的在先C.重新抽签进行比赛D.成绩好的在先

87、发口令准确、洪亮、节奏分明和（）。A.语言正确B.语调正确C.命令语气D.语言简明

88、跳水运动员成功完成空中各种动作后，都是手和头部先入水，这是利用了哪一反射？（）。A.状态反射B.直线运动反射C.翻正反射D.旋转运动反射

89、下列选项中，学生的心理表现属于运动技能形成过程中改进提高阶段的特点的是（）。A.视觉起主导作用，用很强的意识去控制动作，注意力过于集中B.情绪十分紧张，自身不能调控，对于动作表象不清晰C.视觉和动觉共同作用，动作表象逐渐清晰，有意识地控制动作减弱D.动觉起主导作用，表象更加清晰，注意力的范围变大

90、体育课程与一般科学文化知识课程相比，最明显的特征是（）。A.传授性和认知性B.实践性和参与性C.教育性和理论性D.传统性和综合性

91、两臂侧平举姿势时，三角肌做的工作是（）A.支持工作B.加固工作C.固定工作D.向心工作

92、肩关节哪一部位的结构较为薄弱，容易引起脱位（）。A.前上部B.前下部C.后上部D.后下部

93、剧烈运动时产生乳酸，主要在机体的哪一部位进行转化()A.心肌B.骨骼肌C.肝脏D.肾脏

94、（）年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。A.1922年B.1923年C.1924年D.1925年

95、二十四式简化太极拳以（）太极拳为基础。A.杨式B.陈式C.吴式D.孙式

96、在健美操和武术操的教法组织中，通常会采用（）A.探究式教学B.合作式教学C.自由式教学D.展现式教学

97、能反映伸肌力量耐力的项目是（）A.立定跳远B.引体向上C.俯卧撑D.握力

98、下列选项中不属于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程主要目标的是()A.提高交往与合作能力B.培养运动兴趣和养成运动习惯C.增强体能，掌握体育与健康知识和技能D.提高文化课学习水平

99、下列属于初中体育与健康课程基本理念的是（）。A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯C.改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性D.关注地区差异，保证每一位学生受益

100、在篮球比赛中，运球时用肘部推打人，该行为属于（）。A.敌意性攻击B.情景性攻击C.竞争性攻击D.工具性攻击三、问答题

101、某高中（水平五）的体育选项课（女生），学习篮球行进间单手低手投篮（第一次课），鲁老师把运动技能的目标预设为：80％的学生基本掌握行进间单手低手投篮技术动作。基本部分的教学设计如下表：（1）请指出鲁老师采用了哪种教学模式？（2分）运用了哪些教学方法？（3分）（2）依据运动技能形成理论，分析该教学安排是否合理。（10分）

102、案例：某校初二(1)班学生30人，其中男生20人，女生10人。教学内容：鱼跃前滚翻。任课教师张老师为本节课制定的教学目标是：(1)通过教师讲解示范，学生学会鱼跃前滚翻的基本动作；(2)快乐教学，发展学生身体的柔韧性和灵活性。教学过程：(1)上课，教师宣布该堂课的内容和目标。(2)教师讲解并示范鱼跃前滚翻的基本动作和要领，强调注意事项。(3)学生观察教师动作，模仿。(4)自由分组练习。(5)教师总结，学生自评。(6)游戏：打龙尾。将学生分为两组，每组15人。其中一组学生站在圈外，拿着球掷向圈内排成纵队的另一组组员，被击中的学生要退出游戏，一直到所有组员都被击中，游戏结束。(7)回收器材，宣布下课。问题：(1)该案例中采用了哪些教学策略1.(2)结合体育知识谈谈教学设计的思路以及值得借鉴的地方。

103、某中学初一(3)班，学生40人，教学内容为原地双手头上掷实心球。王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周（R=10m）进行慢跑热身，引导学生沿着圆周做行进间徒手操。在课堂的运动技能教学部分，王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范。王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练，以掌握技术要领。（教学组织形式见图）请分析该教学组织形式的优点。

104、高二(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。指出该案例教学步骤中存在的不足。

105、在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

106、简述无氧耐力的生理学基础及其训练方法。

107、简述学校体育的本质功能。

108、案例：初2-(4)班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。教学内容：(1)较好地运用步法并进行发球学习。(2)学生自由分组进行模拟练习。(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。(4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5～6米。(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比赛。(5)教师点评、总结。问题：(1)指出本节课教学的设计思路。(2)指出本节课的优缺点。

109、赵老师在高二(4)班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程计算本次课的练习密度，并列出计算过程。

110、根据提供的表格格式，设计出篮球“传切配合”新授课技能教学目标和主要教学步骤。

111、简述肌纤维的类型及生理特点。

112、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。表1运动技能评价表指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。

113、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”（蹲立双手支撑）、“预备”（抬起臀部重心前移）、“听枪跑”（迅速蹬离起跑器及加速跑）三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同学们的注意力不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。问题：（1）请指出该教师在教学中存在的主要问题。（6分）（2）结合材料，谈谈如何对竞技运动项目进行教材化处理。（9分）

114、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容：排球两人对练传、垫球教学目标：(1)练习提高排球基本动作技术。(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。(3)培养学生肢体控制能力。教学步骤：(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。问题：(1)依照案例中的教学步骤是否能完成教学目标?为什么?(2)案例中的教学步骤是否存在不足?如何改进?

115、请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学实习总结”。教学实习总结（周杰）第2周至第3周这一周我开始上课了，我终于成为一名老师了，记得我第一次面对30多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。由于人数众多，喊口令声音要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评说：（1）由于（①）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。（2）话太多，教师（②）。（3）上课的时候自己运动得太多，体育课（③）。其他实习老师也提出了不少意见，等等。问题：（1）请分别写出①②③处所省略的指导老师的点评内容。（9分）（2）针对该实习生存在的问题，提出改进措施。（6分）

116、体育教师课堂教学能力的评价主要包括哪些方面？

117、如何评价体育课的教学效果？

118、简述体育学习评价的特点。

119、案例：上课铃声一响，李老师大声说“Helloeveryone!”学生们齐声喊“Helloteacher!”接着，李老师又说：“来，往前一点”(依然是没有集合整队)。然后李老师举起两手分别拿着的沙瓶，走到学生们面前摇晃着说：“声音好听吗?”学生们回答说：“好听!”李老师接着说：“把声音送给每一个同学，好不好?”下达“开始!”的命令后，李老师便带领学生们在体育馆的一定范围内玩起了摇晃沙瓶的活动。音乐响起，李老师带领学生们边摇边走动并站成了四列横队，李老师此时下达的口令是“请同学们站成四路横队!”接着李老师又说：“散一散，再散一散”，目的是让学生之间有一定的间隔以便于进行沙瓶操练习。可是，这个时候李老师用的口令是“散一散，再散一散”。问题：(1)准备活动组织是否安全?为什么?(2)口令是否规范、正确?举例说明。(3)本课的准备活动有哪些优点值得借鉴学习?

120、某初三（3）班体育健康课，男生40人，现教学内容为篮球的双手胸前传接球练习和专项练习，教学条件满足教学需要，请设计一组不少于4个练习站的传球练习，总时长12分钟，要求练习内容、时间分配、专项练习。四、问答题

121、初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时，学生甲问道：“老师，为什么蹲着起跑啊？难道站着不比蹲着起跑快吗？”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图2中的姿势。分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题？并说明“各就位”时的动作要领。

122、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀？”王老师刚要回答，又有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什么我是第二名呢？”王老师根据规则，分别做了解答。关于甲同学的兼项问题怎么处理？

123、陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，请根据下列给出的教案片段进行分析。分析该案例教学目标制定得是否合理，为什么？

124、初一年级，授课内窬为排球正面双手拯球和侧面下手发球。请按表2的格式，设计8课时教学计划的教学目标、教学内容、教学方法和教学重点、难点。表2排球正面双手垫球和侧面下手发球单元教学计划

125、简述运动训练对肌纤维类型的影响。

126、某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”（也称“香蕉球”，见图）时，其课堂教学步骤如下：(1)教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作，让学生观察球的飞行路线和教师脚部动作。(2)教师提出问题：为什么球会弧线飞行，让学生讨论。(3)分小组回答教师提出的问题。(4)教师对学生所回答问题进行点评，并讲解足球弧线飞行的基本原理。(5)教师再次做示范，让学生观察教师的脚部动作。(6)学生分组练习，教师巡回指导。解释足球“弧线飞行”的原理。

127、电泳加沉淀反应结合为A.交叉免疫电泳B.对流免疫电泳C.免疫固定电泳D.免疫电泳E.火箭免疫电泳

128、简述关节韧带损伤的原因、症状和处理办法。

129、作为教师应从哪些方面评价一堂体育课？

130、简述体育体制的构成及类型。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：短促口令的特点是只有动令，发音短促有力，如“集合”“立正”；断续口令的特点是预令和动令之间有停顿，如“第X名，出列”；连续口令是预令的拖音与动令相连，如“立——定”“向后——转”，复合口令兼有连续口令和断续口令的特点，如“右后转弯，齐步——走”。故选C。

2、答案：C本题解析：【知识点】排球规则。【答案】C。【解析】自裁判鸣哨起，发球队员必须在8秒内将球发出。接发球队获得发球权后，该队发球队员必须按顺时针方向转一个位置，即2号位队员转到1号位，1号位队员转到6号位，依次循环。

3、答案：C本题解析：在进行双杠“分腿坐一前进成分腿坐”的练习时，保护者应该站在杠外侧练习者前侧，一手握起上臂给予助力。

4、答案：A本题解析：【知识点】细胞的结构。【答案】A。【解析】细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖核酸、酶、供给细胞器所必需的产物等组成．

5、答案：C本题解析：蛋门质是一切生命的物质基础，其主要生理功能是维持细胞组织的牛长、更新和修补，参与多种重要的生理活动，氧化供能。C选项所述是脂肪的牛理功能。

6、答案：C本题解析：本题考查的是分解练习法的知识点。C项，递进分解训练法的特点是：对练习内容各个环节的练习顺序不刻意要求，但对相邻环节的衔接部分有专门要求。综上，C正确。A项，单纯分解训练法的特点：1.分解后的各个部分可以独立训练。2.练习的顺序不必特别要求，便于教练员安排训练。故排除。B项，顺进分解训练法的特点：1.训练内容的进程与技术动作、战术配合过程的顺序大体一致。2.后一步骤的练习内容包括前一部分的内容。3.便于建立技术动作与战术配合过程的完整概念形成动力定型和战术意识。故排除。D项，逆进分解训练法的特点：1.训练内容的进程与技术动作、战术配合过程顺序相反。2.多用于最后一个环节为关键环节的技术和战术的训练。故排除。故正确答案为C。

7、答案：A本题解析：暂无解析

8、答案：C本题解析：课程论作为教育学的一门分支学科，其研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等理论与实践。在体育教学过程中，教师需要加强对课程论的学习，根据课程目标确定课程内容标准，根据课程内容特征确定必修内容，这样才能够满足学生在体育学习中多样化的需求。

9、答案：A本题解析：准备姿势：面对网，两脚前后开立，左脚在前，膝微屈，手托球于体前。抛球引臂：左手将球平托送至右肩前上方约四球高；同时抬右臂屈肘后引，手置耳侧；抬头挺胸展腹。挥臂击球：蹬地，收胸腹；略转体带动挥臂，以肩为轴伸展鞭打击球后下部。击球手法：手指自然张开，全掌击球，腕迅速推压，球呈上旋。击球点：右肩前上方一臂高。

10、答案：D本题解析：本题考查的是运动性疲劳的判断的知识点。D项，血红蛋白指标属于生化指标，与题干相符。综上，D正确。A、B、C项，运动性疲劳的判断包括：生理指标、生化指标、主观感觉。其中生理指标包括：1.肌力测定；2.神经系统功能测定；3.感觉器官功能测定；4.生物电测定。故排除。故正确答案为D。

11、答案：D本题解析：运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体验运动的一种心理倾向，是获得与体验健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

12、答案：D本题解析：静态牵张反射也称为肌紧张，是缓慢持续牵拉肌肉时而形成的，主要调节肌肉的紧张度，是维持躯体姿势的最基本反射。

13、答案：B本题解析：暂无解析

14、答案：A本题解析：教学设计的基本依据是教学目的与教学条件。

15、答案：D本题解析：体育学习评价的目的包括：①了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度；②判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学；③发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展；④培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。所以最终目的足发展。

16、答案：C本题解析：骨的增长主要是骺软骨的不断增生和骨化。

17、答案：A本题解析：快攻由发动和结束段组成，传球与运球结合的快攻战术分为发动快攻与接应阶段、快攻配合推进阶段和结束阶段。

18、答案：A本题解析：屈和伸是指运动环节绕额状轴（冠状轴）在矢状面内所进行的运动。外展、内收是指运动环节绕矢状轴在额状面内的运动。回旋是指运动环节绕其本身的垂直轴在水平面内的运动。环转是指运动环节绕额状轴、矢状轴、垂直轴和它们之间的中间轴做的连续运动。

19、答案：D本题解析：本题考查的是体育课类型的知识点。D项，根据体育教学任务、教材性质和学生特点等因素所划分的课的种类，分为：理论课和实践课。其中理论课：是指按照体育教学计划，在课堂上向学生系统地讲授体育、健康基本理论知识的课型。分为：引导课、体育基础知识课、体育理论考核课。综上，D正确。A、B、C项，均属于实践课。故排除。故正确答案为D。

20、答案：C本题解析：脊髓前角存在α、y、β舅运动神经元，大α-运动神经元支配快肌、小α-运动神经元支配慢肌、y运动神经元支配梭内肌、β运动神经元对梭内肌与梭外肌都有支配。

21、答案：A本题解析：以右手投篮为例。投篮时，右脚在前，左脚稍后（或两腿平行开立），两膝微屈，重心落在两前脚掌上;右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的左侧上方，举球于右侧头或肩的前上方，目视球筐，大臂与肩关节平行，大、小臂约成90°，肘关节内收。投篮时，下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球的动作，将球柔和地从食、中指端投出，球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。故本题选A。

22、答案：A本题解析：直接动机也称为内部动机，间接动机称为外部动机，直接动机比间接动机作用力大．持续时间长。

23、答案：B本题解析：本题考查的是自由上肢骨的知识点。B项，腕骨，是短骨，共有8块，分为两列，每列4块，近侧由外向内依次是手舟骨、月骨、三角骨和豌豆骨；远侧由外向内依次是大多角骨、小多角骨、头壮骨和钩骨。综上，B正确。A项，肱骨，是典型的长骨，可分为肱骨体和上、下端。故排除。C项，掌骨，包括5块小长骨。掌骨远侧下端称掌骨头。故排除。D项，指骨，共有14块，均为小型长骨。故排除。故正确答案为B。

24、答案：A本题解析：教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关，是针对学生而言的。

25、答案：C本题解析：分腿骑坐前进成分腿坐，保护者应站在杠外一侧、练习者的腿前，一手握其上臂给予助力。

26、答案：A本题解析：【知识点】体育锻炼自我监督的内容。【答案】A。【解析】体育锻炼自我监督的内容：主要包括主观感觉和客观检查两个方面。(1)主观感觉：包括身体感觉、运动情绪、睡眠、食欲、排汗量、排尿等。人的主观感觉是人体功能状态的直接反映。健康并能科学进行体育锻炼的人，总是精力充沛、心情愉快、睡眠正常、食欲良好。反之,则应调整自己体育锻炼的内容和方法。(2)客观检查：包括生理指标、运动成绩和其他伤病情况。生理指标包括脉搏、体重、肺活量。运动成绩包括身体素质和专项运动成绩等。

27、答案：C本题解析：足球运动员将注意力从进攻转移到防守上来，此时运动员全神贯注地防守，并没有兼顾进攻，属于注意转移能力。

28、答案：C本题解析：踝关节韧带损伤通常采用的检查方法包含：强迫内翻试验、强迫外翻试验、踝关节抽屉试验、捏住拇趾足外翻抗阻力试验。

29、答案：B本题解析：乳酸供能系统又叫糖酵解系统供能系统，所以其能源物质为糖。故本题选B。

30、答案：B本题解析：本题考查的是终点跑的知识点。B项，在田径比赛中，所有赛跑项目参赛者的名次取决于其身体，躯干（不包括头、颈、臂、腿、手或足）抵达终点线后沿垂直面为止时的顺序，以先到达者名次列前。综上，B正确。故正确答案为B。

31、答案：D本题解析：体育教学评价的基本构成要素有体育教学评价的目的、体育教学评价的主体、体育教学评价的内容、体育教学评价的技术和手段（评价方法）。体育教学评价要求有相应的评价技术和手段（评价方法），这是评价的一个重要问题，是实施科学评价的基础，同时也是一个难点。

32、答案：C本题解析：本题考查的是径赛的知识点。C项，长距离跑长跑，即长距离跑步，路程通常在5000米及以上。田径比赛的长跑项目通常分为5000米跑、10000米跑。综上，C正确。A、B项，属于中长距离跑。故排除。D项，属于短距离跑。故排除。故正确答案为C。

33、答案：D本题解析：倾向性是运动兴趣总是指向一定的体育项目，当血学生对某项运动感兴趣时，课内外都会积极的参与学习全力投入，稳定性是对某个项目兴趣的时间长短，广泛性是兴趣指向范围的大小。故本题选D。

34、答案：A本题解析：当肌肉收缩力小于外力时，肌肉虽然在收缩，但却被拉长，这种收缩形式称为拉长收缩。拉长收缩时肌肉起止点逐渐远离，又称离心收缩。

35、答案：B本题解析：本题考查的知识点是运动技能形成的泛化阶段，也是粗略掌握动作，初步形成阶段。该阶段特点主要体现为动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型。因此，教师应多做示范，注意动作主要环节，练习时不要强调过细，要求过高。因此本题答案为Ｂ选项。

36、答案：A本题解析：铁饼、铅球投掷圈内沿直径为2.135米，有效落地区为33.92°角的扇形面。

37、答案：A本题解析：当肌肉收缩力小于外力时，肌肉虽然在收缩，但却被拉长，这种收缩形式称为拉长收缩。拉长收缩时肌肉起止点逐渐远离，又称离心收缩。

38、答案：C本题解析：本题考查的是身体运动要素——动作节奏的知识点。C项，动作节奏是指动作的快慢、用力大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。综上，C正确。A项，动作速度是指身体或身体的某一部分在单位时间内的位移速度，通常用位移距离和所用时间之比来表示。故排除。B项，动作时间是指完成身体运动所持续的时间。故排除。D项，动作速率是指单位时间内某一动作的重复次数，也称频率。故排除。故正确答案为C。

39、答案：B本题解析：前庭器官是人体的平衡器官，是对人体自身状态以及头在空间位置的感受器。延髓中存在着调节呼吸的中枢。故本题选B。

40、答案：C本题解析：初中学生身体素质发展中，力量素质的发是展的关键期。故本题选C。

41、答案：A本题解析：“为什么学”属于教学目的的范畴，它是指学习行为的意图，体现了教材的价值和意义，教学目的就是人们设立学科和实施教学的行为意图。“用什么学”是教学环境的体现，它一般指教学过程中使用的教材、教具。“学什么”是教学内容的体现，它是根据教学目标选择出来的，根据学生发展需要和教学条件，在一定的教学环境下，传授学生相应的知识。“怎么学”是教学策略的体现，它是在教学过程中，由一定的教学原则指导、师生相互作用共同实现教学目标、合理利用教学条件的活动方式。

42、答案：A本题解析：本题考查练习太极拳身体基本姿势要求。太极拳对于身体躯干基本姿势的要求是含胸拔背。A项正确。B项：太极拳对于胸部的要求是含胸。与题干不符，排除。C项：虚领顶劲是太极拳对于头部的要求。与题干不符，排除。D项：圆裆松胯是太极拳对于下肢裆胯的要求。与题干不符，排除。

43、答案：D本题解析：本题考查的是女子体操项目的知识点。D项，在竞技体操中，女子体操项目包括：跳马、高低杠、平衡木、自由体操。综上，D正确。A、B、C项，均属于男子体操项目。故排除。故正确答案为D。

44、答案：A本题解析：本题考查运动性疲劳的概念。运动性疲劳是指在运动过程中出现的机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整以后，可以恢复原有机能水平的一种正常生理现象。运动性疲劳还未达到病症的程度。A项正确。B项：贫血是多种病因引起的一个征象，而不是独立的疾病，各系统疾病均可引起贫血。运动员发生贫血，除有一般人的发病原因之外，由于训练因素引起血红蛋白低于正常值称为运动性贫血，属于运动性病症。与题干不符，排除。C项：腹痛是运动过程中常见的病症，在长跑、马拉松、竞走、自行车、篮球等运动项目中发生率较高。与题干不符，排除。D项：运动性血尿是指健康人在运动后出现的一过性血尿，属于运动性病症。新版章节练习，考前压卷，更多优质题库+考生笔记分享，实时更新，用金考典软件考，下载链接www.与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

45、答案：B本题解析：运动中常见的中暑类型：①热射病。其特征是高热、无汗、昏迷，一般发病急、体温上升、脉搏急而呼吸加快，重者可以引起昏迷。②热衰竭。其特征是无高热，患者有头疼、多汗、恶心、面色苍白、脉搏细弱或缓慢、血压下降、心律不齐等症状。③热痉挛。其特征是大量出汗引起氯化钠丢失过多，导致肌肉兴奋性升高，发生肌肉疼痛或肌肉痉挛。

46、答案：B本题解析：选择解决问题的策略、方法和步骤是教学设计的核心内容，也是体育教师的创造性劳动。

47、答案：A本题解析：【知识点】心血管系统。【答案】A。【解析】窦房结是心脏兴奋的发源地，又是统一整个心脏兴奋和收缩节律的中心．是心脏的正常起搏点．

48、答案：B本题解析：憋气时间过长会导致机体缺氧，导致脑供血不足，会出现恶心、头晕等症状，血压会上升。故选B。

49、答案：C本题解析：体育课的练习密度是指练习时间与课堂教学总时间之比。课堂练习密度一般掌握在30%～35%为宜。当增加全班集中指导时，学生练习的时间就会减少，不利于提高体育课的练习密度。

50、答案：A本题解析：以直接感知为主的方法有示范法、演示法、预防和纠正错误法。Ｂ项讲解法是以语言讲解为主的方法；Ｃ项发现法属于以探究活动为主的体育教学方法；Ｄ项游戏法属于以情景和竞赛活动为主的体育教学方法。故本题选择Ａ。

51、答案：B本题解析：身体练习是体育教学独有且有效的教学手段。所有讲解必须为练习的效果服务。一般而言,精讲多练是原则，讲解要少而精,练习要保证数量和质量。故本题选B。

52、答案：A本题解析：耐力性运动，又称有氧运动，以有氧代谢系统供能为主。

53、答案：B本题解析：在体育教学活动中，迁移和干扰的规律是教师所必须掌握的。干扰是教师所忌讳而应力求避免的，迁移是由对体育知识、技能的掌握过渡到能力的形成的重要环节。故选B。

54、答案：A本题解析：本题考查的是体育教学过程的特殊规律的知识点。A项，运动技能形成的规律是指在体育教学中，技能的教学过程有自己的特点和规律。动作技能的形成通常分为3个阶段：（1）粗略掌握动作阶段此阶段大脑皮层兴奋过程呈扩散状态，处于泛化阶段，表现出做动作很吃力，紧张不协调，缺乏控制力，并伴随着一些多余动作；这一阶段的主要教学任务是帮助学生建立正确动作表象和完整的动作概念。（2）改进与提高动作阶段此阶段初步建立的动作定型，能精确的分析与完成动作。主要体现在逐步消除了动作牵强、紧张外在表现和多余的错误动作；这一阶段教学的主要任务是积极引导学生加深理解动作结构的内在联系，注意改进动作细节。（3）巩固与运用自如阶段此阶段大脑皮层兴奋过程高度集中，形成牢固的动力定型，完成动作时所做动作准确、熟练、省力、轻松，并能灵活自如的运用；这一阶段的教学任务是巩固和发展已形成的动力定型。综上，A正确。B项，人体机能适应性规律是指当人体开始运动时，身体承受一定的生理负荷，体内异化作用加强，能量储备逐渐下降，这一时期称为工作阶段。经过休息和调整，体内能量储备逐渐恢复到接近或达到运动前的水平，称为相对恢复阶段。再经过合理休息，机体的恢复功能可以超过原来的水平，称为超量恢复阶段。故排除。C项，人体生理机能活动能力变化规律是指体育教学中学生的身心同时参加活动，在反复的练习和休息的交替过程中，学生的生理机能变化有一定的规律性。从一节体育课来看，呈上升－稳定－下降的趋势。也表明体育课的生理负荷应依据生理机能变化规律逐渐增加，到体育课结束前再逐渐减少运动量，其负荷量的高峰，应控制在基本部分的中期偏后为宜。准备部分的生理负荷不宜太大，以免消耗过多，结束部分的生理负荷要明显下降。故排除。D项，体育运动乐趣规律不属于体育教学过程的特殊规律，故排除。故正确答案为A。

55、答案：D本题解析：大多食物的营养物质，通过胃与小肠消化吸收后，经门静脉进入肝脏，在肝脏中“加工”，通过肝细胞的作用合成许多人体所需的重要物质。

56、答案：A本题解析：肱二头肌的发展一般采用负重垂举。负重深蹲发展的是腿部力量；悬垂举腿是发展腰腹肌，俯卧撑发展的是胸肌、上臂的肱三头肌以及腹部肌肉。

57、答案：C本题解析：依据人体在运动过程中生理机能活动变化的规律，可将其分为赛前状态、进入工作状态、稳定状态、疲劳与恢复五个阶段。稳定状态又分为真稳定状态和假稳定状态。在进行强度较大、持续时间较长的运动时，进入工作状态结束后，机体的摄氧量已达到并稳定在最大摄氧量水平上，但仍不能满足机体对氧的需求，运动过程中氧亏不断增多，这种状态称为假稳定状态。

58、答案：D本题解析：对于内向型的学生，教师应该以鼓励和赞扬为主，对其细微进步要及时表扬，对其遇到的困难要耐心指导与真诚帮助，提出明确、具体、可行的目标，让他们在完成一个目标的过程中去体验成功的乐趣。故选D。

59、答案：D本题解析：准备活动中至少应该遵循以下原则：趣味性原则、针对性原则、启发性原则、创新性原则、教育性原则、简便性原则。

60、答案：B本题解析：根据体育课健康分组，凡是身体发育和健康状况有轻度异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，应编入准备组。此组学生可按教学大纲要求进行锻炼，但进度应放慢，活动强度和运动负荷也要减小，不宜参加运动训练和激烈的运动竞赛，可以参加国家体育锻炼标准达标测验。

61、答案：B本题解析：双摇跳绳属于发展灵敏素质的手段。

62、答案：D本题解析：体育课堂教学的组织形式常用的有班级教学、分组教学、个别教学、复式教学等。

63、答案：D本题解析：运动员过度训练的早期会产生一系列的症状，导致运动成绩下降。过度训练早期一般会出现的症状包括：①一般自觉症状，即疲乏无力、倦怠、精神不振；②对运动的反应，没有训练欲望或厌烦训练，严重为厌恶或恐惧训练，且在训练中疲劳出现得早，训练后疲劳加重而不易恢复，运动成绩下降，运动协调下降；③在神经系统上的反应，常见有头昏、记忆力下降、精神不集中、激动、失眠多梦、早醒、盗汗、耳鸣、眼花、食欲不振。

64、答案：A本题解析：跳高过杆时臀部或大小腿后侧碰落横杆的原因：①腾起的角度、起跳点的远近、水平速度及头肩回升等动作不合理、不适当；②过杆时展腹、挺髋动作不充分；③过杆后的收腹举腿时机掌握不当。

65、答案：B本题解析：A项动作示范法、保护与帮助法、演示法属于以直接感知为主的体育教学方法。C项分解练习法、循环练习法、完整练习法属于以身体练习为主的体育教学方法。D项运动游戏法、运动竞赛法、情境教学法属于以情境和竞赛活动为主的体育教学方法。故B项当选。

66、答案：C本题解析：信号反应法可以提高反应速度。

67、答案：B本题解析：负重正踢腿主要是克服股后肌群“被动不足”的现象和腹部肌肉的利用补充（主要是腹直肌）。

68、答案：B本题解析：《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。这三个层次的递进关系为课程目标——领域目标——水平目标。

69、答案：C本题解析：神经组织是由神经元(即神经细胞)和神经胶质组成的。

70、答案：C本题解析：青春期是从童年期向成年期过渡的时期，年龄范围一般为10~20岁，女生青春期开始和结束的年龄通常比男生早两年。

71、答案：C本题解析：体育课教学的主要内容包括身体练习及体育基本知识两大类。

72、答案：A本题解析：本题考查神经调节的特点。神经调节是指在神经活动的直接参与下所实现的生理机能调节过程，是人体最重要的调节方式，具有反应快、准确、作用时间短的特点。从看到球到做出反应是在很短时间内对外来刺激做出的应答，所以主要通过神经调节来完成。A项正确。B项：人体血液和体液中的某些化学物质，可借助于血液循环的运输，到达全身或某些器官、组织，从而引起某些特殊的生理反应。这种调节过程是通过体液的运输来实现的，因而称为体液调节。体液调节的特点是比较慢、持久而弥散。与题干不符，排除。C项：自身调节是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或体液调节的情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。自身调节的幅度较小，也不十分灵敏。与题干不符，排除。D项：免疫调节是指机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的生理功能。与题干不符，排除。故正确答案为A。

73、答案：C本题解析：本题考查的是解剖学的方位术语知识点。C项，前臂的内侧在解剖学中称为尺侧，故正确。A项，小腿的内侧在解剖学中称为胫侧，故排除。B项，小腿的外侧在解剖学中称为腓侧，故排除。D项，前臂的外侧在解剖学中称为桡侧，故排除。综上，正确答案为C。

74、答案：C本题解析：肌小节是肌原纤维上每一段位于两条z线之间的区域，是肌肉收缩和舒张的最基本单位。

75、答案：D本题解析：教师评价是对学生体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为五个方面的学习成绩进行综合评价，在体育与健康学习评价中起主要作用。相对评价是常模参照性测试，实际上近似学生群体的平均水平。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》非常重视学生的个体差异和进步幅度，因此十分注重相对评价．

76、答案：A本题解析：【知识点】排球进攻的基本战术。【答案】A。【解析】边一二战术为2号位队员作二传，将球传给3、4号位队员进攻的组织形式。其优点是右手扣球者在此3、4号位扣球比较顺手。战术变化较多。缺点是接一传时，向2号位垫球距离较远；一传垫到2号位时，二传传球较为困难。由前排中间的3号位队员担任二传．其他5名队员将来球垫传给二传队员．再由二传队员将球传给4号位或2号位队员扣球的进攻形式。称为“中一二”进攻形式。“边跟进”防守阵形也称为“马蹄形”或“1、5号位跟进”防守阵形。目前国内外强队广泛采用这种防守阵形。一般在对方进攻力量比较强、战术变化较多、吊球较少时采用。这种防守阵形对防对方重扣球较为有利，同时也便于组织反攻。

77、答案：C本题解析：副交感神经系统可保持身体在安静状态下的生理平衡。

78、答案：B本题解析：维生素C的功能是参与体内氧化还原过程；促进胶原合成；促进铁的吸收；增加机体抗病能力；促进心肌利用葡萄糖和心肌糖原的合成。缺乏维生素c可患坏血病，影响骨骼正常钙化，出现伤口愈合不良，抵抗力下降，肿瘤扩散等。

79、答案：C本题解析：肾上腺皮质激素是一类由肾上腺皮质产生并分泌的全部激素的总称。人体的肾上腺皮质激素多由胆固醇转变而来，其化学结构也和胆固醇相仿，因此也叫肾上腺皮质类固醇。根据肾上腺皮质激素生理功能的不同，可将其分为三类：①糖皮质激素包括氢化可的松（又称皮质醇）、可的松和皮质酮，由肾上腺皮质的束状带产生；②盐皮质激素包括醛固酮和去氧皮质酮，由球状带产生，以醛固酮的作用为主；③性激素包括雄性激素（如去氢异雄酮等）和雌性激素（黄体酮和雌二醇）。

80、答案：A本题解析：由于胸部停球部位较高，加之胸部面积大、肌肉较丰满等特点，易于掌握，故是停高球的一种好方法。胸部停球包括挺胸式、收胸式两种方法。挺胸式停球：面对来球站立（两脚左右或前后开立），两膝微屈，重心置于支撑面内，上体后仰，下颌微收，两臂自然张开，维持身体平衡。中公教育研究院提供接触球瞬间，两脚蹬地，膝关节伸直用胸部轻托球的下部使球微微弹起于胸前上方。收胸式停球：多用于停齐胸高的平直球。面对来球，两脚左右或前后开立，两臂自然张开，挺胸迎球，触球瞬间收胸、收腹、臀部后移将球停在体前。若需将球按在体侧时，则触球瞬间转体将球停在转体后相应的一侧。因此答案选A。

81、答案：D本题解析：体育新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地有效学习，从根本上实现学习方式的转变，这也是新课程改革的重点任务之一。

82、答案：B本题解析：教学策略设计是体育教学设计的中心环节，它包括确定课的类型、安排教学顺序、选择教学模式、设计教学活动和教学环境等。

83、答案：A本题解析：踢球是组织进攻、变化战术、渗透突破、创造和完成射门的重要手段，也是比赛中应用最多的一项技术。因此，学习传球和射门，首先要学会踢球。

84、答案：D本题解析：肩袖由冈上肌、肩胛下肌、冈下肌和小圆肌组成。肩袖肌腱与周围组织间的空间非常狭小，在肩关节外展和旋转时，易与周围组织发生挤压和摩擦，造成肩袖损伤。肩袖损伤的体症表现为压痛，肌肉萎缩、痉挛，关节活动异常，患者肩关节外展60°~120°范围内：出现疼痛等。

85、答案：A本题解析：本题考查神经调节的特点。神经调节是指在神经活动的直接参与下所实现的生理机能调节过程，是人体最重要的调节方式，具有反应快、准确、作用时间短的特点。从看到球到做出反应是在很短时间内对外来刺激做出的应答，所以主要通过神经调节来完成。A项正确。B项：人体血液和体液中的某些化学物质，可借助于血液循环的运输，到达全身或某些器官、组织，从而引起某些特殊的生理反应。这种调节过程是通过体液的运输来实现的，因而称为体液调节。体液调节的特点是比较慢、持久而弥散。与题干不符，排除。C项：自身调节是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或体液调节的情况下，自身对刺激发生的适应性反应过程。自身调节的幅度较小，也不十分灵敏。与题干不符，排除。D项：免疫调节是指机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的生理功能。与题干不符，排除。故正确答案为A。

86、答案：B本题解析：跳远竞赛规则规定，决赛所有人先试跳三次，按最好成绩排序取前八进入后三次试跳。后三次试跳顺序按前三次试跳成绩逆序进行，即第一名最后一个跳，最终按六次试跳的最好成绩排定名次。

87、答案：D本题解析：口令是指用最简明的语言，以命令的方式，指挥与组织学生完成任何活动与练习的一种方法。运用口令时应准确、洪亮、节奏分明、语言简明、富有力度。

88、答案：C本题解析：翻正反射指当人和动物处于不正常体位时，通过一系列协调运动将体位恢复常态的反射活动。翻正反射比状态反射复杂，它有赖于中脑的协调。翻正反射主要是由于头部位置不正，视觉感受器与前庭感受器（囊斑与壶腹嵴）受到刺激而兴奋，传入冲动反射性地引起头部位置率先复正；由于头部复正引起颈部扭曲，刺激颈部肌肉与关节中的本体感受器，继而导致躯干翻转，使动物恢复站立。视觉在翻正反射中的作用主要是利用头部定向。在体育运动中，有许多动作就是在翻正反射的基础上形成的。例如跳水中的许多转体动作，要先转头，再转上半身，然后转下半身。

89、答案：C本题解析：A、B两项属于运动技能初步形成阶段的心理特点；D项属于运动技能熟练掌握阶段的心理特点。

90、答案：B本题解析：体育与健康课程主要是一种技能性的课程，这决定了体育与健康课程教学的主要手段，是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。在体育学习的过程中，每个学生自身既是学习的主体，同时也是学习的手段和对象；没有身体力行，体育学习就无法进行；体育学习的效果是通过学生自身身体和行为的变化而表现出来的。在体育学习中当然也有知识的学习和道德品质教育等，但这些也主要是在运动实践的过程中进行并完成的。因此实践性和参与性体育课程与一般文化知识课程区别的最大特征。

91、答案：A本题解析：两臂侧平举姿势时，三角肌做的是静力工作的支持工作。

92、答案：B本题解析：肩关节关节囊下部无韧带和肌肉加强，最为薄弱，故肩关节脱位时，肱骨头容易从前下部脱出，所以选B。

93、答案：C本题解析：肝脏参与物质代谢，能量代谢过程中产生的酮体、乳酸等主要在肝脏中通过糖异生转化为糖，从而保证机体的血糖处于正常水平。

94、答案：B本题解析：1923年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。这是我国学校体育史上一个新的里程碑。

95、答案：A本题解析：二十四式简化太极拳是在杨式太极拳的基础上经改编、简化、整理而成的。

96、答案：D本题解析：体操和武术的教法多用以直接感知为主的方法，直接感知为主的方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作与帮助法、视听引导法等。所以也成为“展现式”教学。故本题选D。

97、答案：C本题解析：能反映伸肌力量耐力的项目是俯卧撑。

98、答案：D本题解析：暂无解析

99、答案：A本题解析：初中体育与健康课程的基本理念：①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；③以学生发展为中心，重视学生的主体地位；④关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

100、答案：D本题解析：根据攻击时是否有愤怒的情绪表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。敌意性攻击是指由攻击者的愤怒而产生的、具有使人受伤害的意图和引起他人痛苦的攻击性行为，如故意将球踢、掷向对方身上。其目标是报复性的，故意给被攻击者造成痛苦和不幸。工具性攻击是指由期望得到奖赏所引起的，并通过强化而局限在一定条件下的攻击性行为，其只是将攻击作为达到目的的一种手段，如在篮球比赛中，运球时用肘部推打人。

101、答案：本题解析：（1）鲁老师采用的教学模式为小集团教学模式；采用的教学方法有示范法、讲解法、运动竞赛法、练习法、小群体教学法、纠正动作错误与帮助法。（2）根据运动技能形成理论来看该教学安排不合理。运动技能形成规律可分为以下几个阶段：①粗略掌握动作阶段：学生的表现为动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作，技术动作不定型，生理能量消耗很大。根据上述特点，教师应当多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，要求过高、过严，注意安全保护。鲁老师在第一次课中没有示范和讲解的情况下就让学生先进行自由主动练习，这样会影响学生形成正确的运动表象。②改进提高阶段：学生的表现为动作的整体化和规范化欠缺，部分动作出现分化现象，多余动作开始减少，生理能量消耗减少，动力定型逐步形成。根据上述特点，教师在指导学生练习时，应当用较为细致的口头分析，讲解动作的细小结构和难度，让学生加强对动作的理解，提高他们完成动作的协调性和节奏感。鲁老师在此过程中只是针对学生的讲解进行了总结，对于动作的细小结构和难度并没有进行分析。③巩固与运用自如阶段：学生的表现为动作协调完善，无多余动作，技术动作自动化动力定型已经形成，生理能量消耗能够控制。根据上述特点，教师在指导学生练习时注意动作细节的改进，提高动作练习的质量并可加大运动量和练习强度，强化学生的动力定型，使他们能够灵活自如地完成动作。时间上看此阶段的个人展示和组间竞赛环节的强度和运动量达不到巩固的要求。

102、答案：本题解析：(1)教师让学生自由分组练习、学生自评，目的是发挥学生的主动性和积极性，充分体现了学生的认知主体作用，运用了自主学习教学策略。打龙尾游戏是一种情境教学策略，采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。(2)该案例考虑到了初中生的特点，在下课前安排了放松益智的集体游戏——打龙尾，符合初中生的心理特征和兴趣点，在娱乐的同时发展了学生的身体素质，建立起他们对体育课的兴趣。此外，整节课的安排，学生自主练习的比重较大，有利于发挥学生的自主性、创造性，分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。

103、答案：本题解析：该教学的组织形式是班级授课。优点：首先，根据本节体育课，原地头上掷实心球的授课题目安排圆形队形能够充分观察学生，能够充分照顾到每一个学生，并且切合本节课的题目；其次，在进行圆周慢跑的同时，进行徒手操练习，能够结合项目特点进行相关准备活动，为正式动作技能的教学做好铺垫；第二，在运动技能的教学部分站在圆周直径的三分之二处，能够面向大多数学生进行技能教学，对学生进行直观教学，学生能够更加直观地感受动作技能的细节。

104、答案：本题解析：①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机；②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题：③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课；④在教学过程中没有注重因材施教。

105、答案：本题解析：运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段。本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由此可知学生对行进间低手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化阶段，在此阶段学生对动作的学习常常表现为动作僵硬、不协调，由于大脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散状态，导致出现多余动作，不能很好地控制肌肉的兴奋与抑制。因此，在学习运动技能的初期，不宜过多强调动作细节，应将重点放在技术动作的主要环节上。而田老师的教学则过多地注重细节的强调，比如翻腕、举球高、指腕柔和这些小肌肉群的动作细节。由于过多地强调动作细节，学生老是学不好动作，看不到努力的进步容易让学生产生挫败感，进而对所学运动技术失去兴趣和学习欲望，课的效果也就不尽如人意。

106、答案：本题解析：无氧耐力是指人体处于氧供应不足的情况下较长时间进行肌肉活动的能力。无氧耐力有时也称为无氧能力。提高无氧耐力的训练称为无氧训练。无氧耐力的生物学基础：(1)肌肉无氧糖酵解能力无氧耐力的主要能源靠糖酵解供给，因此糖酵解供能能力的优劣是无氧耐力强弱的主要因素。(2)肌肉缓冲乳酸的能力乳酸是一种较强的酸(pH=3.5)，在运动过程中糖无氧酵解代谢的产物乳酸一经产生后迅速进入血液，使血液酸性升高。(3)脑细胞耐受血液pH值变化的能力乳酸增多可使血液pH值降低，虽然血液中的缓冲物质能中和一部分进入血液的乳酸，但进入血液的乳酸量大，血液的pH值仍向酸性方向发展，同时氧供应不足而导致代谢产物堆积，加强了其对脑细胞工作能力的影响。无氧耐力的训练：(1)最大乳酸训练乳酸是糖酵解的最终产物。运动中乳酸生成量越大，说明糖酵解供能的比例越大，无氧耐力素质越好，所以机体生成乳酸的最大能力和机体对它的耐受能力直接与无氧耐力运动成绩相关。(2)乳酸耐受能力训练不同训练水平和训练项目的运动员对乳酸有不同的耐受能力。耐受力高，机体不易疲劳