讲好我们的地球故事-六年级语文上册第六单元大单元教学设计

讲好我们的地球故事一六年级语文上册第六单元大单元教学设

计

一、目标与内容

（一）学习目标

1.会写“涯、莺”等14个生字，会写“慷慨、资源”等20个

词语。

2.正确、有感情朗读课文，通过联系生活、画面联想等方式理解

文中相关词语，背诵《古诗三首》，积累韵语和诗歌，感受祖国不同

地域自然风光的辽阔壮美。

3.明确什么是关键句，学会找关键句，能结合关键句知道“我们

要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步

得出的。

4.能通过抓关键句，把握文章的主要观点。理解含义深刻的句子，

并完成课文导读中问题的学习。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛

和决心，受到老人精神的感染。

5.借助范文，掌握倡议书的格式。通过例文对比，围绕一个主题，

从现象和所产生的后果两方面提出具体倡议

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教学内容•精读课文17古诗三首《浪淘沙》1.能借助注释、通过想

（其一）《江南春》《书湖阴先生壁》18只象画面、了解传统文化

有一个地球•略读课文19青山不老20三黑知识等方法理解古诗，

和土地•口语交际意见不同怎么办•习作学感受祖国不同地域自然

写倡议书喈文园地交流平台词句段运用风光的辽阔壮美。2.能

日积月累•补充资源书目：《地球简史》抓住关键句，把握段落

《中华优秀传统文化读本》《流浪地球》表达的观点，进而把握

课文的主要观点。感受

珍惜资源，保护环境，

人与自然和谐共生的重

要意义。3.学会和别人

协商事情，准确把握别

人的观点，尊重不同意

见。4.能掌握倡议书的

基本格式，围绕一个主

题写一份倡议书。

（三）设计说明

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4•1金角

本单元围绕人文主题“保护环境”，组织选文，编排了两篇精读

课文《古诗三首》《只有一个地球》，两篇略读课文《青山不老》《三

黑和土地》。《语文园地六》中编排了交流千台、词句段运用、日积

月累三个板块。这些内容主题突出，体裁多样。本单元的习作是《学

写倡议书》，属于应用文的练习。《浪淘沙》是唐朝诗人刘禹锡穿越

了大半个中国，写下的九首诗中的其中一首，描写了九曲黄河的磅礴

气势。《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了

明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风

光更加神奇迷离，别有一番情趣。《书湖阴先生壁》是北宋文学家、

政治家王安石创作的七言绝句组诗之一，全诗既赞美了主人朴实勤劳,

又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略

到无穷的乐趣。《只有一个地球》是一篇说明文，从人类生存的角度

介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球的事实”，

呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》这篇课文用清新的

笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的

艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北

奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《三

黑和土地》是一首现代诗，表现了农民重获土地后的喜悦心情，表达

了三黑对土地的热爱。本单元的课文，有的表达对地球的忧思，有的

抒发对土地的热爱，有的则讲述看似平凡实则伟大的“地球守护者”

的故事。单元语文要素是“抓住关键词，把握文章的主要观点”。这

是在中年级“借助关键语句，概括一段话的大意”基础上的进一步提

升。《只有一个地球》一课侧重引导学生结合关键句，说说课文讲了

哪几个方面的内容。《青山不老》侧重引导学生抓住关键句体会课文

为什么以“青山不老”为题。《三黑和土地》侧重引导学生抓住关键

句体会三黑是怎样看待土地的，并能谈谈对脚下土地的新感受。《语

文园地六》中“词句段运用”引导学生抓住关键句，提炼有价值的信

息，解决生活中遇到的问题。本单元内容编排与人文主题“保护环境”

一致，但内容分布相对零散，有些内容与学生生活距离遥远，不利于

跟学生的生活建立段系。基于此，我们在设计时提炼真实情境，调整

了原有的教材顺序，帮助学生在当下的生活实际和环保之间建立联系O

首先，依据“世界地球日”创设真实情境世界地球日是一个专为世界

环境保护而设立的节日，旨在提高民众对现有环境问题的意识，动员

大家参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。

每年的地球日，社会各界及学校，都会举行爱护地球、保护环境的主

题活动，这和本单元人文主题“保护环境”不谋而合。秋冬季节雾霾

高发，引导学生关注环境污染对生活的影响，从而借助这个真实的情

境，在学生与大地、地球与人类之间建立联系。通过学生旅行中对美

好风景的感受，明确本单元的学习目标，展开学习，最后围绕“我们

只有一个地球”写倡议书，表达环保的愿望，对单元学习内容进行了

整体设计，整个单元始终围绕“讲好我们的地球故事”开展教学，符

合大单元教学设计的理念。其次，调整教材顺序，整合学习内容本单

元教材虽然以“保彳户环境”为主题进行编排，但内容分布相对零散，

不利于学生系统地学习，因此我们对本单元内容进行了重新整合，调

整了教材顺序。）寻"日积月累''"交流平台”和《古诗三首》整合成

“在美丽的山水间吟诵”这一任务；《只有一个地球》和《口语交际》

整合成“我在太空看地球”这一任务；《青山不老》《三黑和土地》

“字句段运用”和《习作》整合成“守护那希望的田野”这一任务。

这种设计旨在让学生认识地球、关爱地球、保护地球，町成了完整清

晰的逻辑关系。第三，链接生活世界，在行动中运用语文学生的生活

是完整的、丰富的，为语文素养的形成提供了源头活水，引导学生走

进生活，关注生活。通过观看视频、吟诵诗歌、搜集资料、绿色出行

等多种方式，从文木资源突破，融通学生生活世界，充分考虑学生立

场，在活动中启发学生智慧，激发学生兴趣，收获学生成长。

二、情境与任务

（一）学习情境

地球是我们人类唯一的家园，是需要我们全心保护的美丽星球。

阅读课文，跟随航天员从太空看地球，欣赏它可爱的模样，告诉人们

它越来越多的担忧乃烦恼。走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略祖

国大好河山穿越时空的绮丽富饶的风光。一起讲述巍巍青山、辽阔田

野上，可敬的农民们守护土地的动人故事c一起来写倡议书，用我们

的身体力行，为地球母亲呼吁，共同守护这片充满希望的田野。

（二）任务框架

1,任务框架

2.内容安排

任务课时学习内容

《浪淘沙》《江南春》《书湖阴

先生壁》《语文园地》（交流平

在美丽的山水间吟诵2台）

《语文园地》（日积月累）家乡

山水诗歌诵读

《只有一个地球》

我在太空看地球2

口语交际：意见不同怎么力、？

守护那希望的田野3《青山不老》

《三黑和他的土地》阅读链接：在

希望的田野上

《语文园地》（词句段运用）习

作：学写倡议书

（三）设计说明

本单元以“讲好我们的地球故事”为主题，整合三个任务七个活

动进行学习。将识字写字、课文阅读、习作、口语交际、语文园地等

整合为“在美丽的山水间吟诵、我在太空看地球、守护那希望的田野”

三大学习任务。在参与世界地球日的主题活动中，读读上水诗，感受

祖国山河之秀丽壮美；说说地球的担忧和烦恼，和同学交流自己的观

点；看看守护土地的故事，学写倡议书，表达保护地球家园的决心。

在丰富有趣的学习活动中，树立“热爱土地，珍爱家园”的意识。

第一个任务是，，在美丽的山水间吟诵”，通过两个活动引导学生

将山水诗词与自己的游玩经历相关联，在诵读、理解和积累的过程中，

感受诗词之美。

活动一“从九曲黄河到烟雨江南”，学生通过多种方式理解诗意，

体会诗情，朗读、背诵《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首

古诗，将祖国山水美景刻画于学生内心之中。

活动二“唱不完的大地之歌”通过联系学生的学习经验、生活经

验等方式，帮助学生了解“五行、五谷、五音、五彩”与大地和人的

关系；通过对家乡山水诗词的积累和吟诵，意识到来源于大地的“五

行、五谷、五音、五彩”与人的情感、生活也是息息相关的。

第二个任务是“我在太空看地球”，通过两个活动指导学生了解

太空中的地球，感受地球的可爱与易碎；针对意见中的分歧展开讨论,

在思考和沟通中学会协商，体会珍爱家园、保护环境的重要性。

活动一“原来，它这样可爱“，以宇航员的身份登上太空看地球，

通过提供太空中地球的图片，引导学生欣赏地球之美，对地球的现状

有初步地了解。

活动二“告诉你地球的担忧与烦恼”，通过引导学生抓住课文中

的关键句，把握文章主要观点，有条理地进行表达。将环境话题与生

活实际相联系，指导对有分歧的意见进行协商，能简洁明了、有理有

据地表达自己的观点。

第三个任务是“守护那希望的田野”，通过三个活动引导学生了

解农民对土地的热爱和守护，策划出自己的环保出行方案，从环保的

角度为地球发出倡议。

活动一“青山是不会老的”，引导学生借助提示自主阅读，感受

山野老农为创造绿洲所付出的辛苦努力，看到农民与青山共存的信念。

活动二“三黑的土地变了样”，通过提供背景，帮助学生自主阅

读诗歌，体会三黑对土地的深厚感情，交流”在希望的田野上”带给

农民的梦想与希望，引导学生交流对土地产生的新感受。

活动三”我们只有一个地球”，以宇航员的这句话作为活动名称，

给学生带来视觉上和心理上的冲击，通过对活动一和活动二的学习，

让学生更进一步地意识到地球是人类赖以生存的家园，唯一的家园。

通过引导学生表达自己对环境保护的看法，强化学生的环保意识，策

划自己的绿色环保出行方案，选择环保的一个方面，联系生活实际学

会写倡议书，或者借助教师提供的下水文，站在地球的角度，发出倡

议。

三、教学活动

任务一在美丽的山水间吟诵

活动一从九曲黄河到烟雨江南

【设计意图与教学建议】通过“一路山水一路歌”引导学生在生

活和课文之间建立琰系，将自己旅行时看到的不同地方的美景用一句

恰当的诗句吟诵出来。通过“从九曲黄河到烟雨江南”，学生运用多

种方式理解诗意，体会诗情，朗读、背诵《浪淘沙》《江南春》《书

湖阴先生壁》三首古诗，让学生领略不同地域自然风貌的辽阔壮美,

产生对美好环境的热爱之情。

建议安排2课时

aramnin:

1.一路山水一路歌

分享美景，诵读诗歌：请学生分享看过的风景名胜，游览过的许

多名山大川，用一两句诗来吟诵赘美自己眼中的美景。

2.传诵千年的山水诗词导入：古人用他们的双脚踏遍了祖国山川

河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。这节课，我们欣

赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》。

(1)复习学习古诗的方法：

分享好方法：出示《语文园地》交流平台，说说交流平台给我们

介绍了哪些方法来帮助我们学习和理解古诗？你还有哪些好方法给

大家分享。

(2)学习古诗

①说一说：初步了解作者和诗题a“浪淘沙”是什么意思？(明

确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。)b简介作者。刘禹锡(772—842),

字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人，中唐诗人。《全唐诗》编其诗十

二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。所作《杨柳

枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓

郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树

前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，

惟吾德馨。”至今广为传唱。

②多种方法诵读古诗，理解诗意

a诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句，读好停顿节奏。浪淘

沙九曲/黄河/万里/‘沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，

同到/牵牛/织女/家。

b运用学到的方法理解古诗意思点拨重点词语：九曲(qu):

形容黄河形容黄河水转变