第20课学看天气预报教案

第20课学看天气预报教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本课以“第20课学看天气预报”为主题，结合五年级上册《科学》课本中关于天气现象的知识，设计一系列实践活动，引导学生通过观察、记录、分析等方式，学会解读天气预报，增强对天气变化的关注和科学素养。课程内容紧密联系实际，注重学生动手能力和思维能力培养。核心素养目标培养学生的科学探究能力，通过观察天气、分析数据，提高学生的观察能力和问题解决能力。增强学生的信息处理能力，学会从天气预报中提取关键信息。提升学生的环境意识，认识到天气变化对日常生活的影响，激发学生对科学知识的兴趣和求知欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对天气现象有了一定的了解，如云、雨、风等基本天气现象，以及四季更替和气候变化的基本概念。此外，学生可能已经接触过简单的气象工具，如温度计、湿度计等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气现象普遍感兴趣，因为天气直接影响到他们的日常生活。在学习能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力有所提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片和视频；而另一部分学生可能更偏好通过实际操作和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括理解复杂的气象术语、正确解读天气预报图表、以及将天气知识与实际生活情境相结合。此外，对于抽象概念的把握和逻辑推理能力的不足也可能成为学习挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机

-课程平台：学校教学平台、气象教育网站

-信息化资源：天气预报视频、天气图表软件、在线气象数据

-教学手段：实物教具（温度计、湿度计）、多媒体课件、小组合作学习材料教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张近期天气状况的图片或视频，引导学生回顾自己经历的天气变化，提出问题：“同学们，你们是如何得知今天的天气情况的？有没有注意到天气预报呢？”随后，教师简要介绍天气预报的重要性，引出本节课的主题“学看天气预报”。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解天气预报的基本知识：教师介绍天气预报的主要来源、制作过程以及预报的内容。通过图片和视频展示天气预报图表，如温度、湿度、风力、降雨量等。

2.教授解读天气预报的方法：教师讲解如何从天气预报中获取关键信息，如最高温度、最低温度、降水概率等，并结合实例进行讲解。

3.讲解天气现象与生活之间的关系：教师引导学生思考天气预报对日常生活的影响，如出行、穿衣、农业等，让学生认识到学习天气预报的实用性。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组观察：将学生分成小组，每组观察一天中的不同时间段的天气预报，记录并对比天气变化。

2.学生分析天气预报：教师发放天气预报图表，让学生分析并讨论预报中的信息，如温度变化、降雨概率等。

3.学生制作天气预报：每组学生根据观察到的天气变化，制作一份简短的天气预报，并在班级内分享。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何从天气预报中获取关键信息，如最高温度、最低温度、降水概率等。例如：“通过查看温度栏，我们可以知道今天的最高温度是25℃，最低温度是15℃。”

2.学生讨论天气预报对日常生活的影响，如出行、穿衣等。例如：“今天有雨，我们可以提前准备好雨具，避免淋雨。”

3.学生讨论如何将天气预报知识与实际生活相结合。例如：“明天有冷空气，我们需要增加衣物，以防感冒。”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调学习天气预报的实用性和重要性。同时，指出本节课的重难点，如解读天气预报图表、分析天气现象与生活之间的关系。

-具体分析和举例：本节课的重难点是解读天气预报图表和将天气知识与实际生活相结合。教师通过举例说明如何从天气预报中获取关键信息，并引导学生思考天气预报对日常生活的影响。例如：“在天气预报中，我们可以看到温度栏、降水概率等关键信息，这些信息对于我们决定今天穿什么衣服、是否需要带雨具等都有帮助。”

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普书籍：推荐一些适合小学生阅读的气象科普书籍，如《天气的故事》、《气象奇观》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解天气现象的成因和特点。

-气象网站资料：介绍一些适合学生访问的气象网站，如国家气象局官方网站的科普板块，提供最新的气象信息和相关的科普知识。

-地理信息系统（GIS）资源：利用GIS资源，展示不同地区的气候类型和气象特征，帮助学生理解气候与地理环境的关系。

-实时气象数据平台：介绍一些提供实时气象数据的平台，如“中国天气在线”、“世界气象组织”等，让学生能够实时了解全球的天气状况。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并分析天气变化对日常生活的影响。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观气象站，了解气象观测的基本工具和方法。

-家庭气象站：指导学生在家中设置简单的气象站，如温度计、湿度计等，记录家庭所在地的气象数据。

-科普讲座：邀请气象专家或当地气象局的员工为学生进行科普讲座，解答学生对气象的疑问，激发学习兴趣。

-科学实验：设计一些简单的气象科学实验，如水循环实验、蒸发实验等，通过实验加深对气象现象的理解。

-气象绘画：鼓励学生用绘画的形式表达对天气现象的理解，如绘制气象灾害的预防措施或理想中的天气。

-气象竞赛：组织学生参加气象知识竞赛，提高学生对气象知识的掌握和应用能力。

-创意项目：引导学生设计一个关于气象的创意项目，如制作一个气象预报机器人或开发一个气象游戏，将所学知识应用于实际创作中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何看天气预报，了解了天气预报的基本知识和解读方法。通过实践活动，同学们观察了不同时间段的天气预报，分析了预报中的关键信息，并制作了简短的天气预报。以下是我们本节课的收获：

1.认识了天气预报的重要性，它可以帮助我们了解天气变化，做好出行和生活准备。

2.学会了从天气预报中获取关键信息，如温度、降水概率、风力等。

3.了解了天气现象与日常生活之间的关系，知道如何根据天气预报调整穿着和出行计划。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述天气预报的主要来源和制作过程。（2分）

2.解释以下气象术语：降水概率、风力等级。（2分）

3.如果天气预报显示明天有80%的降水概率，你会如何安排明天的活动？（2分）

4.分析以下天气预报图表，回答以下问题：

-明天的最高温度是多少？

-明天是否会有降雨？

-适合进行户外活动的天气吗？（3分）典型例题讲解1.例题：某地天气预报显示，明天最高气温为28℃，最低气温为15℃，请问这一天的气温日较差是多少？

答案：气温日较差=最高气温-最低气温=28℃-15℃=13℃

2.例题：天气预报显示，未来一周内，该地区将有3天降雨，降雨概率分别为60%、70%和80%，请问这一周的总降雨概率是多少？

答案：总降雨概率=60%+70%+80%=210%

3.例题：某地天气预报显示，今天风力为3级，请问根据风力等级表，今天的天气状况如何？

答案：根据风力等级表，3级风力对应的是“弱风”，天气状况为“天气晴朗”。

4.例题：天气预报显示，明天有50%的降雨概率，请问如果今天降雨，明天降雨的概率是否会增加？

答案：天气预报的降雨概率是基于当前气象条件和历史数据的预测，今天是否降雨不会直接影响明天的降雨概率。

5.例题：某地天气预报显示，未来三天内，气温将持续下降，平均每天下降2℃，请问三天后该地的气温将是多少？

答案：三天后气温下降总量=2℃/天×3天=6℃，因此三天后气温=当前气温-6℃。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气预报的基本概念