Unit 10 What are they doing教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语

课题Unit10Whataretheydoing教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Unit10Whataretheydoing

2.教学年级和班级：小学英语预备级下

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利地朗读英语的能力。

2.增强学生运用英语进行日常交流的自信心。

3.培养学生观察、模仿和创造语言情境的能力。

4.提高学生对英语文化差异的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用现在进行时态描述正在进行的动作。重点在于让学生掌握“be+动词ing”的构成方式，并能够正确运用它来描述正在进行的动作。

-举例解释：例如，通过展示图片或视频，教师可以引导学生说出“Look!Sheisreadingabook.”（看！她正在读书。）这样，学生能够理解并模仿使用现在进行时态的句子结构。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用现在进行时态的难点在于区分其与一般现在时的区别，以及正确选择动词的ing形式。

-举例解释：难点之一是学生可能难以记住不规则动词的ing形式，例如“go”变成“going”。教师可以通过制作不规则动词表或使用记忆游戏来帮助学生记忆。另一个难点是学生在实际对话中如何自然地使用现在进行时，教师可以通过角色扮演和情景对话练习来帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语》预备级下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表和视频，如日常活动场景图片、动画视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅学生在公园玩耍的图片，提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考并猜测图片中人物的活动。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，帮助学生回忆动词的第三人称单数形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时的构成和使用方法，强调“be+动词ing”的结构。

-举例说明：教师通过PPT展示“Look!Sheisreadingabook.”等句子，解释现在进行时的用法，并让学生跟读。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用现在进行时描述图片中人物的活动，如：“Heisplayingfootball.”（他正在踢足球。）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成与现在进行时相关的练习题，如填空、改写句子等。

-教师指导：教师巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，如购物、上学等，让学生运用现在进行时进行对话。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和使用方法。

-学生回顾：让学生用自己的话总结现在进行时的用法，加深记忆。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己的一天，如：“Iamdoingmyhomework.”（我正在做家庭作业。）

-教师提醒：教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行复习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，能够正确使用“be+动词ing”来描述正在进行的动作。

-学生能够识别并运用不规则动词的ing形式，如“go”变为“going”。

-学生能够区分现在进行时和一般现在时，并在实际语境中选择合适的时态。

2.技能提升：

-学生在听力方面，能够理解并识别出现在进行时的句子，提高听力理解能力。

-在口语表达方面，学生能够运用现在进行时进行简单的日常对话，如描述正在进行的活动或询问他人的活动状态。

-在写作方面，学生能够使用现在进行时来描述故事情节或写日记，提高书面表达能力。

3.思维发展：

-学生通过角色扮演和情景模拟，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作交流能力。

4.习惯养成：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，主动复习所学知识。

-学生在课堂上积极参与，勇于表达，提高了自信心。

5.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和热情得到提高，愿意主动学习和探索。

-学生在了解英语国家文化的同时，增强了跨文化交流的意识。

6.综合运用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在与外国朋友交流时，能够运用现在进行时描述自己的活动。

-学生在参加英语角、英语演讲比赛等活动时，能够运用现在进行时展示自己的英语水平。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-知识点：现在进行时的基本结构为“be+动词ing”。

-词：be动词（am/is/are），动词的ing形式。

②现在进行时的用法

-知识点：描述正在进行的动作或发生的动作。

-词：is，are，doing，reading，watching等。

-句：Sheiseatingbreakfast.（她正在吃早餐。）

③现在进行时的标志

-知识点：通过副词、时间状语等来判断动作是否正在进行。

-词：now，atthemoment，rightnow，atthistime，while等。

-句：Whatareyoudoingrightnow?（你现在在做什么？）

④现在进行时的否定和疑问句

-知识点：通过在句首加not构成否定句，通过将be动词提前构成疑问句。

-词：not，isn't，aren't，are，am。

-句：Theyaren'twatchingTV.（他们没有在看电视。）

-句：Areyoueatingicecream?（你在吃冰淇淋吗？）

⑤现在进行时的时态转换

-知识点：现在进行时可以转化为一般现在时，表示经常性或习惯性的动作。

-词：usually，always，often，often。

-句：Iameatingbreakfast.->Ieatbreakfasteverymorning.（我正在吃早餐。->我每天早上都吃早餐。）

⑥现在进行时的否定和疑问句的转换

-知识点：否定句和疑问句的构成规则与一般现在时相同。

-词：not，isn't，aren't，are，am。

-句：Theyaren'twatchingTV.->DotheynotwatchTV?（他们没有在看电视。->他们不看电视吗？）

⑦现在进行时的语境应用

-知识点：在不同语境中运用现在进行时，如询问他人正在做什么，描述正在进行的活动等。

-词：Whatareyoudoing?，What'shappening?，I'mstudying.等。

-句：Whatareyoudoingthisweekend?（你这周末在做什么？）

-句：I'mstudyingformyexam.（我正在为考试做准备。）教学反思与总结今天的课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过图片和视频的引入，学生们很快就进入了学习状态，对于现在进行时的概念也有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于不规则动词的ing形式还是不太熟悉，这可能是因为我们在之前的复习中投入的时间不够。所以，我会在接下来的课程中加强这部分内容的复习。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有了更多的实践机会。我看到他们在讨论中能够积极表达自己的观点，这在一定程度上提高了他们的口语表达能力。但是，我也注意到一些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对所扮演的角色不够熟悉。因此，我会在今后的教学中更加注重角色扮演的准备工作，确保每个学生都能自信地参与。

在教学管理上，我觉得我还做得不错。我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动，同时也注意到了课堂纪律