初中语文新人教部编版七年级下册第二单元《写作学习抒情》核心素养教案（2025春详细版）

初中语文新人教部编版七年级下册第二单元《写作学习抒情》核心素养教案（2025春详细版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：初中语文新人教部编版七年级下册第二单元《写作学习抒情》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学到的写作技巧，如描写、叙述等，并结合情感表达，学习抒情写作的方法。教材内容涉及诗歌、散文等文体，旨在帮助学生提高写作能力，培养学生的文学素养。核心素养目标培养学生观察生活、感悟情感的能力，提升语言表达的艺术性；增强学生的审美鉴赏能力，让学生在抒发个人情感时，能够运用恰当的修辞手法和表达方式，展现个性与创意；同时，通过写作实践，锻炼学生的思维逻辑和批判性思维能力，促进其语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握抒情写作的基本技巧，如直接抒情、间接抒情等；

②熟悉抒情文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能将其恰当地运用到自己的写作中；

③学会从生活中提炼素材，挖掘情感，形成独特的抒情视角。

2.教学难点，

①情感表达的自然流露与控制，如何使抒情内容既真实又具有艺术性；

②情感与事例、议论的结合，如何使抒情文章既有深度又不过于沉重；

③学生在创作过程中如何克服心理障碍，勇敢表达自己的真实情感，同时尊重他人和社会的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解抒情写作的基本原则和技巧，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕抒情文中的情感表达、修辞手法等进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.案例分析法：选取经典抒情文作为案例，引导学生分析其情感表达和写作手法，提高学生的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示抒情文的示例，增强视觉效果，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件或在线平台，让学生进行实时写作练习，提供即时反馈。

3.实物教具：引入实物或图片，帮助学生更好地理解抒情文中的情感和意象。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段与抒情有关的音乐或诗歌朗诵，营造情感氛围。然后，提问学生：“你们平时喜欢用哪些方式表达自己的情感？”引导学生分享自己的经历，从而引出抒情写作的主题。最后，简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对抒情写作有一个初步的认识。（用时5分钟）

2.新课讲授

①讲解抒情写作的基本技巧

-详细内容：教师讲解抒情写作的基本技巧，如直接抒情、间接抒情等，并结合实例进行分析，如教材中的抒情文段，让学生了解不同抒情方式的特点和运用场合。（用时10分钟）

②介绍抒情文中常用的修辞手法

-详细内容：介绍比喻、拟人、排比等修辞手法在抒情文中的应用，通过展示具体例文，让学生学会如何运用这些手法来增强文章的表达效果。（用时10分钟）

③分析抒情文中的情感表达

-详细内容：分析抒情文中的情感表达，如作者如何通过细节描写、场景渲染等方式传达情感，引导学生学会从生活中提炼素材，挖掘情感。（用时10分钟）

3.实践活动

①学生自主写作

-详细内容：布置写作任务，要求学生以“我的家乡”为题材，运用所学抒情技巧和修辞手法，写一篇抒情作文。在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。（用时15分钟）

②学生互评

-详细内容：学生完成作文后，进行互评，互相指出优点和不足，共同提高。（用时10分钟）

③教师点评

-详细内容：教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予具体建议。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①情感表达的自然流露与控制

-内容举例回答：学生讨论如何使情感表达既真实又具有艺术性，如通过细节描写、心理描写等方式展现情感，同时注意情感的适度表达，避免过于夸张。

②情感与事例、议论的结合

-内容举例回答：学生讨论如何在抒情文中巧妙地结合事例和议论，如通过引用名言、讲述故事等方式丰富文章内容，同时保持抒情的基调。

③学生如何克服心理障碍

-内容举例回答：学生讨论如何克服写作时的心理障碍，如通过小组讨论、互相鼓励等方式，增强自信心，勇敢表达自己的真实情感。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调抒情写作的基本技巧和修辞手法。然后，总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的进步，并提出改进方向。最后，布置课后作业，要求学生继续练习抒情写作，并鼓励他们在生活中发现美好，用文字表达情感。（用时5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春》朱自清：这篇散文以细腻的笔触描绘了春天的景色，表达了作者对生命的热爱和对自然的赞美，适合作为抒情写作的范文。

-《背影》朱自清：这篇散文通过父亲送别儿子的场景，展现了父子深情，是情感抒发与细节描写的经典之作。

-《荷塘月色》朱自清：这篇散文以荷塘月色为背景，通过描绘自然景色，抒发了作者对美好生活的向往。

-《我爱这土地》艾青：这首诗歌以简洁的语言，表达了对祖国土地的深厚情感，是抒情诗歌的佳作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读更多抒情作品，如诗歌、散文等，了解不同作者的情感表达方式和写作风格。

-鼓励学生关注生活中的美好瞬间，通过日记、随笔等形式记录自己的情感体验，提升自己的写作能力。

-引导学生参与文学社团或写作小组，与同学们交流写作心得，共同进步。

-鼓励学生参加作文比赛或发表自己的作品，增强自信心，激发写作热情。

3.知识点拓展

-情感抒发：学习如何通过不同的修辞手法和表现手法来表达情感，如比喻、拟人、排比等。

-细节描写：学习如何通过细节描写来增强文章的感染力，如人物的动作、心理活动、环境描写等。

-结构布局：学习如何合理安排文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

-文体特点：了解不同文体的特点，如诗歌的韵律美、散文的意境美等，以便在写作时能够选择合适的文体。

-主题挖掘：学习如何从生活中挖掘有意义的主题，使文章具有深刻的思想内涵。

4.实用性活动建议

-举办主题征文活动，让学生围绕“家乡的变化”或“我的梦想”等主题进行写作，提升学生的写作能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察，激发学生的创作灵感。

-邀请作家或诗人来校进行讲座，让学生近距离接触文学创作，拓宽视野。

-开展校园文学社团活动，定期举办文学沙龙，促进学生之间的交流与合作。典型例题讲解例题1：

请以“雨中的回忆”为题，写一篇抒情作文。

答案：

雨中的回忆

雨，总是那么悄无声息地降临，又那么温柔地离去。那是一个夏日的午后，天空突然乌云密布，豆大的雨点瞬间倾盆而下。我站在窗前，看着雨滴打在窗户上，发出清脆的声响，心中涌起一股莫名的情感。

我记得那是我童年时的一次雨天，那时的我，还是个稚气未脱的孩子。那天，我独自一人走在回家的路上，雨水打湿了我的衣服，我忍不住加快了脚步。突然，一个熟悉的身影出现在我的视线中，那是我的父亲。他手里拿着一把破旧的雨伞，脸上带着微笑。他跑过来，将伞撑在我的头顶，自己却淋了个透。

我紧紧地握住伞柄，看着父亲那湿透的背影，心中涌起一股暖流。那一刻，我明白了什么是父爱如山，什么是家庭的温暖。

例题2：

请以“家乡的春天”为题，写一篇抒情散文。

答案：

家乡的春天

家乡的春天，总是那么美丽，那么生机勃勃。

每当春风拂过，大地万物便开始苏醒。柳树抽出嫩绿的新芽，桃花、梨花竞相开放，一片片粉嫩的花瓣在春风中翩翩起舞。家乡的田野上，麦苗青翠欲滴，一片片绿意盎然。

我记得小时候，每当春天来临，我和小伙伴们就会跑到田野里，捉迷藏、放风筝。我们追逐着春天的脚步，感受着春天的气息。那时的我们，总是那么快乐，那么无忧无虑。

家乡的春天，还有那一条清澈的小河。河水潺潺，鱼儿在水中嬉戏。每当傍晚时分，我们都会来到河边，听那河水潺潺的声音，看那夕阳的余晖洒在水面上，美得如同一幅画。

例题3：

请以“思念”为题，写一篇抒情诗歌。

答案：

思念

悠悠岁月，思念如风。

春风拂面，思念如花。

月儿弯弯，思念如水。

夜深人静，思念如歌。

例题4：

请以“成长”为题，写一篇抒情散文。

答案：

成长

成长，是一段美丽的旅程。

小时候，我们总是渴望长大，渴望自由。长大后，我们才发现，成长是一份责任，是一份担当。

记得那一次，我第一次离开家乡，独自一人去外地求学。刚开始，我感到孤独，感到无助。但在成长的过程中，我学会了独立，学会了坚强。

成长，让我明白了父母的辛劳，让我懂得了珍惜。如今，我已长大成人，我要用我的双手，去创造美好的未来。

例题5：

请以“友谊”为题，写一篇抒情作文。

答案：

友谊

友谊，是一首美妙的歌，是一幅温馨的画。

记得那一次，我在学校里遇到了困难，心情很低落。是我的好朋友小明，他陪我度过了那段艰难的日子。他给我鼓励，给我支持，让我重新找回了信心。

友谊，是人生中最宝贵的财富。它让我们在困境中不孤单，让我们在快乐中更加幸福。让我们珍惜友谊，让友谊之花永远绽放。板书设计①抒情写作概述

①抒情写作的定义

②抒情写作的类型（直接抒情、间接抒情）

③抒情写作的作用（情感表达、审美享受）

②抒情写作技巧

①情感真挚：抒发真情实感，避免虚假空洞。

②细节描写：通过细节描写展现情感，增强感染力。

③修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富表达效果。

③抒情写作结构

①开头：点题、交代背景、引入话题。

②主体：情感抒发、事例支撑、议论深化。

③结尾：总结全文、呼应开头、升华主题。

④抒情写作实例分析

①文本选择：教材中的抒情文段、经典抒情作品。

②情感表达：作者如何通过文字传达情感。

③写作手法：运用修辞手法、描写技巧等。

⑤教学要求

①学生掌握抒情写作的基本技巧。

②学会运用修辞手法和描写技巧。

③培养学生观察生活、感悟情感的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，对于抒情写作的基本技巧和修辞手法有较好的理解和运用。课堂气氛活跃，学生表现出较高的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕抒情写作的主题，展开深入讨论，提出了许多有创意的观点和写作建议。在成果展示环节，各小组能够清晰、流畅地表达自己的讨论结果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对抒情写作知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用抒情技巧和修辞手法，但在情感表达的自然流露和控制方面仍有待提高。教师将对测试结果进行统计分析，以便更好地了解学生的学习情况。

4.学生自评与互评：

学生自评是学生自我反思的过程，互评则有助于学生相互学习、共同进步。在本节课中，学生能够对自己的写作进行客观评价，同时也能够公正、诚恳地评价他人的作品。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-情感表达：评价学生在抒情写作中情感的真实性和感染力。

-写作技巧：评价学生运用修辞手法和描写技巧的能力。

-结构布局：评价学生文章结构的合理性、逻辑性。

-团队协作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和创新意识。

-课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业质量、创意和进步。

教师将根据以上评价标准，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生发现自身的优点和不足，进一步提高学生的抒情写作能力。同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学策略，以适应学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、音乐等多媒体元素，增强课堂的直观性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习抒情写作。

2.引入生活实例，让学生从身边的事物中寻找灵感，激发他们的创作热情，提高写作的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在情感表达上较为拘谨，缺乏自信，需要更多鼓励和指导。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要加强课堂管理，确保每个学生都能积