Lesson 70 When were they there教学设计初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson70Whenweretheythere教学设计初中英语第一册上半册新概念英语科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课为初中英语第一册上半册新概念英语中的“Lesson70Whenweretheythere”教学设计。课程围绕“过去时态”这一语法点展开，通过情境创设、任务驱动和互动练习，帮助学生理解和运用过去时态。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标：培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够准确运用过去时态描述过去发生的事情，增强语言表达能力；理解不同文化背景下的时间观念，提升文化意识；在解决问题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过合作学习和自主学习，提高英语学习策略和自主学习能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已经学习了英语基础语法，包括现在时态、一般过去时和一般将来时。他们具备了一定的词汇量和基础句型结构，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新语法点，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去时态时，学生可能会遇到以下困难：一是时态的混淆，难以区分过去时和现在时；二是动词变化不规则，如“be”的变化；三是描述过去事件时，如何正确使用时间状语。此外，学生可能对过去时态在具体语境中的应用感到困惑，需要通过大量练习来提高运用能力。教学方法与策略：1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解过去时态的基本概念和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用过去时态，如模拟旅行经历分享。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示过去时态的构成规则和例句，辅助学生视觉理解。

4.通过“时间线”游戏，让学生在游戏中练习使用过去时态描述历史事件，提高兴趣和参与度。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片或视频展示不同历史时期的场景，引导学生思考这些事件发生的时间，激发学生对过去时态的兴趣。

2.提问：“HowdoyouexpressthepastinEnglish?”引导学生回顾已学知识，为新课的引入做铺垫。

3.引入本课主题：“Inthislesson,wewilllearnaboutthepastcontinuoustenseandhowtouseittodescribepastevents.”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式。

2.通过例句展示过去进行时的用法，如：“TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.”

3.强调动词变化规则，尤其是不规则动词的过去进行时形式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一人扮演讲述者，其他人为听众，讲述者用过去进行时描述一个场景。

2.时间线游戏：学生根据教师提供的句子，用过去进行时完成句子，并按照时间顺序排列。

3.实践练习：学生完成课本上的练习题，巩固过去进行时的用法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将过去进行时与一般过去时进行区分，举例回答：

-“Whenweusethepastcontinuoustense,wearefocusingontheactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast.”

-“Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeongoingactionsinthepast,whilethesimplepasttenseisusedtodescribecompletedactionsinthepast.”

2.学生讨论如何使用过去进行时描述日常生活中的事件，举例回答：

-“Iwaseatingbreakfastwhenmyphonerang.”

-“Shewasreadingabookwhenherfriendcalledher.”

3.学生讨论过去进行时在故事叙述中的作用，举例回答：

-“Inastory,thepastcontinuoustensecancreateasenseofsuspensebyshowingwhatthecharactersweredoingjustbeforesomethingimportanthappened.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调过去进行时的构成和用法。

2.学生分享在实践活动中的收获，教师给予反馈和指导。

3.提醒学生在日常生活中注意使用过去进行时，并鼓励他们在课后继续练习。

重难点分析：

-重点：正确运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

-难点：区分过去进行时和一般过去时，以及不规则动词的过去进行时形式。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-过去时态的练习册：提供丰富的练习题，包括填空、改错、翻译等，帮助学生巩固过去时态的用法。

-过去进行时的视频教程：通过动画或实际场景展示过去进行时的应用，帮助学生直观理解。

-英文歌曲和电影：选取一些包含过去进行时句型的英文歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时学习语法。

-在线语法练习平台：提供在线练习，学生可以随时随地进行自我检测和巩固。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文故事书，通过阅读了解不同文化背景下的过去时态用法。

-引导学生观看英文电影或电视剧，注意电影中过去进行时的使用，并进行模仿练习。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力。

-建议学生制作个人时间线，记录自己过去的生活点滴，用过去时态进行描述，加深对过去进行时的理解。

-建议学生利用互联网资源，如在线词典、语法网站等，查询不熟悉的词汇和语法点。

-建议学生参与英语写作活动，如日记、故事创作等，运用过去进行时描述事件，提高写作能力。

-建议学生参与英语演讲或辩论活动，通过口语表达练习过去进行时，增强语言运用能力。

-建议学生制作过去进行时的语法卡片，将不规则动词的过去进行时形式进行归纳总结，便于复习。

-建议学生参与英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力。

-建议学生利用互联网资源，如在线词典、语法网站等，查询不熟悉的词汇和语法点。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中运用过去进行时，比如模拟一个家庭聚会，让学生用过去进行时描述聚会中的活动。

2.多媒体辅助教学：我引入了多媒体资源，如视频和音频，让学生在视觉和听觉上更直观地理解过去进行时的用法，提高了课堂的趣味性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：我发现有些学生在课堂上的实践环节参与度不高，可能是因为他们对新语法点的掌握不够扎实，或者缺乏足够的信心。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：有时候，我在讲解新知识时可能会占用过多的时间，导致实践活动和小组讨论的时间不够。

反思改进措施（三）

1.加强学生实践：我会设计更多互动性强、贴近学生生活的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中掌握语法点。

2.丰富评价方式：我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口语测试等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，让学生在课堂上既有新知识的输入，也有充分的实践机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握过去进行时，提高他们的英语学习效果。课后作业：1.完成以下句子，使用过去进行时：

-WhenI______(watch),thephone______(ring).

-They______(read)abookwhentheteacher______(enter)theclassroom.

2.改写句子，使用过去进行时：

-IwatchedTVlastnight.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

3.用过去进行时描述以下场景：

-Youwereinthelibrarywhenthebell______(ring).

-Theywereeatingdinnerwhenit______(rain).

4.用过去进行时完成对话：

-A:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-B:I______(watch)amovie.

5.选择正确的过去进行时形式填空：

-LastSunday,I______(visit)mygrandparents.

-They______(play)footballwhenit______(rain).

答案：

1.Iwaswatching,thephonerang.

-WhenIwaswatchingTV,thephonerang.

-Theywerereadingabookwhentheteacherenteredtheclassroom.

2.IwaswatchingTVlastnight.

-IwaswatchingTVlastnight.

-Shewasvisitinghergrandparentslastweekend.

3.Youwereinthelibrarywhenthebellrang.

-Youwereinthelibrarywhenthebellrang.

-Theywereeatingdinnerwhenitstartedtorain.

4.A:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-B:Iwaswatchingamovie.

5.LastSunday,Ivisitedmygrandparents.

-LastSunday,Ivisitedmygrandparents.

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的ing形式。

-过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-过去进行时