Unit 7 The convenience store is over there.教学设计中职英语基础模块第三册高教版

Unit7Theconveniencestoreisoverthere.教学设计中职英语基础模块第三册高教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit7Theconveniencestoreisoverthere.，包括购物场景对话和日常生活中的词汇及句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与课本第三册高教版相关内容相联系，通过复习和拓展购物场景对话，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生跨文化交流能力、批判性思维和问题解决能力。通过角色扮演和实际情境对话，学生将学会运用英语进行购物交流，提升语言实践能力。同时，通过分析购物场景中的问题，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此阶段已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一定数量的日常词汇和常用句型。他们能够进行简单的日常对话，但在实际交流中可能存在词汇量不足和语法应用不够灵活的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高年级学生对英语学习的兴趣通常较高，他们喜欢通过实践活动来提高语言能力。学生的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能在口语表达上较为害羞，需要更多的鼓励和机会来提高自信。学习风格上，有学生偏好通过听力来学习，也有学生更倾向于通过模仿和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习购物场景对话时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法表达复杂的购物需求；二是语法应用不当，使得句子结构不完整或意思表达不准确；三是缺乏真实的语言环境，导致口语练习机会有限。此外，部分学生可能在角色扮演中感到紧张，影响表达效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

2.课程平台：高教版英语学习平台，提供教材电子版、教学视频和在线测试。

3.信息化资源：英语学习APP，用于扩展词汇和练习听力。

4.教学手段：角色扮演活动、小组讨论、互动游戏、实际购物场景模拟。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张当地便利店的图片，引导学生观察并讨论便利店的布局和常见商品。随后，教师用英语简要介绍便利店的英语表达，如“conveniencestore”和“groceries”，并询问学生是否去过便利店，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师展示便利店内常见商品的图片，如“milk”、“bread”、“toiletpaper”等，并引导学生用英语说出这些物品的名称。接着，教师用PPT或黑板列出这些词汇，并讲解其用法和发音。

（2）句型练习

详细内容：教师板书几个购物场景的典型句型，如“CanIhelpyou?”、“Doyouhaveanyapples?”、“Howmuchisthis?”等，并带领学生一起朗读和练习。随后，教师邀请学生上台进行角色扮演，巩固句型。

（3）情景对话

详细内容：教师展示一段便利店购物的英语对话视频，让学生跟随视频学习对话中的词汇和句型。观看结束后，教师引导学生总结对话中的关键信息，并鼓励学生尝试用所学词汇和句型进行模仿。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色（如顾客、店员等），模拟在便利店购物的场景。教师提供一些购物任务，如购买牛奶、面包等，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行交流。

（2）购物游戏

详细内容：教师准备一些购物清单，让学生在限定时间内完成购物任务。学生需要用英语询问商品价格、找零等，并学会表达自己的需求。教师可以设置奖励机制，激发学生的参与热情。

（3）实际应用

详细内容：课后，教师布置作业，要求学生与家长一起去便利店购物，并尝试用英语与店员交流。学生需记录下购物过程中的对话，并分享给同学。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论便利店的种类和特点

举例回答：学生可以讨论不同类型的便利店，如超市便利店、24小时便利店等，以及它们各自的特点和优势。

（2）讨论购物时可能遇到的问题和解决方法

举例回答：学生可以讨论在购物过程中可能遇到的问题，如商品缺货、价格争议等，并分享如何解决这些问题。

（3）讨论便利店的未来发展

举例回答：学生可以讨论便利店在未来的发展趋势，如智能化、无人便利店等，并预测这些变化对消费者和店员的影响。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括便利店的英语表达、购物场景的典型句型和词汇。教师强调本节课的重难点，如词汇的准确运用和句型的灵活运用。接着，教师鼓励学生在课后多进行实践，提高英语口语表达能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EnglishforDailyLife:Shopping》选段，介绍不同国家购物习惯的差异。

-《EnglishConversationsinPublicPlaces》中关于购物场景的对话摘录。

-《ConsumerTipsforShopping》小册子，提供购物时的小技巧和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找有关不同国家便利店的历史和文化背景资料，比较其异同。

-通过网络资源或图书馆，收集关于绿色购物、环保消费的相关文章，探讨如何在购物中践行环保理念。

-学生可以选择一个特定品牌或连锁便利店，研究其产品线、价格策略和营销手段，撰写简短的报告。

3.知识点拓展

-购物英语词汇扩展：如“salestax”、“cashier”、“promotion”、“bulkbuying”等。

-购物场景对话扩展：如如何询问产品成分、如何表达对商品的满意或不满意等。

-购物习惯和文化差异：比较中西方购物习惯，如排队结账、讨价还价等。

4.实践活动建议

-学生可以组织一个“我的购物日记”活动，记录一周内的购物经历，并尝试用英语记录下来。

-创建一个购物小贴士博客，分享实用的购物技巧和经验。

-设计一个购物游戏，模拟真实的购物环境，让学生在其中练习英语交流。

5.自主学习资源推荐

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语听力材料和练习。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生随时随地学习英语。

-在线英语论坛：如Reddit的EnglishLearning板块，学生可以在这里找到学习伙伴，交流学习经验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：milk,bread,toiletpaper,apples,oranges,juice,eggs,butter,cheese,bread,sugar,salt,rice,pasta,snacks,coffee,tea,beer,wine,cigarettes,lotterytickets

-购物场景常用句型：CanIhelpyou?/Howmuchisthis?/Doyouhaveanyapples?/I'dliketobuysomemilk,please./Howmuchisit?/Hereisyourchange./Thankyou.

②本文重点词汇：

-conveniencestore（便利店）

-groceries（食品杂货）

-cashier（收银员）

-promotion（促销活动）

-bulkbuying（大批量购买）

③本文重点句子：

-"CanIhelpyou?"（我能帮你吗？）

-"Doyouhaveanyapples?"（你们有苹果吗？）

-"Howmuchisthis?"（这个多少钱？）

-"Hereisyourchange."（这是你的零钱。）

-"Thankyouverymuchforyourhelp."（非常感谢你的帮助。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishforShopping》小册子，其中包含购物场景的对话和实用词汇。

-视频资源：《EnglishintheRealWorld》系列视频，展示真实购物场景中的英语对话。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《EnglishforShopping》小册子，通过阅读了解不同购物场景的英语表达方式，并尝试模仿其中的对话。

-观看《EnglishintheRealWorld》系列视频，注意视频中人物的发音、语调和常用表达，记录下自己感兴趣或觉得有用的表达方式。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在这些平台上找到更多与购物相关的英语学习资源。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己购物经历的短文，描述购物过程、遇到的困难和解决方法，以及学到的英语表达。

-鼓励学生在家庭或社区中寻找机会，如去超市或市场购物时，尝试用英语与店员交流，实际运用所学知识。

-教师将定期组织小组讨论，让学生分享他们的拓展学习成果，解答彼此的疑问，并互相学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂表现将通过观察学生的参与度、口语表达能力和互动情况来评估。教师将记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现，尤其是他们能否正确运用购物场景中的词汇和句型。学生的积极性、合作精神和问题解决能力也将作为评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果将通过学生的展示和反馈来评价。教师将观察学生在小组中的沟通技巧、对问题的分析和解决问题的能力。展示的形式可以是口头报告、PPT演示或制作的小型购物指南，教师将根据学生的表达清晰度、信息准确性和创新性进行评价。

3.随堂测试：随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对购物场景词汇和句型的掌握程度。测试结果将帮助学生了解自己的学习进展，同时教师将根据测试结果调整教学策略。

4.课后作业反馈：教师将通过批改学生的课后作业来评估他们的学习成果。作业可能包括购物对话写作、购物小贴士收集或实际购物经验记录。教师的反馈将包括对作业质