第22课 江南神通骆宾王教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第22课江南神通骆宾王教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“江南神通骆宾王”为主题，紧密结合浙教版人·自然·社会课本内容，通过讲述骆宾王的故事，引导学生了解唐代江南地区的历史文化，培养学生的学习兴趣和爱国情怀。教学过程中，注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，让学生在探究中学习，提高学生的思维能力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和历史文化认知能力。学生通过学习骆宾王的故事，提升对中华优秀传统文化的认识，增强民族自豪感。同时，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，提高表达与沟通技巧，以及审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解骆宾王诗歌《咏鹅》的意义，体会其艺术特色；

②掌握骆宾王在唐代文学史上的地位及其对后世的影响；

③通过骆宾王的故事，了解唐代江南地区的文化风貌。

2.教学难点，

①深入理解骆宾王诗歌的意境，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力；

②分析骆宾王诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达和审美能力；

③将骆宾王的故事与学生的现实生活相联系，引导学生思考历史与个人成长的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版人·自然·社会教材，包含本课所需的相关内容。

2.辅助材料：准备与骆宾王相关的图片、唐代江南风光图片、诗歌朗诵视频等，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，确保教学环境的适宜性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写材料，布置与唐代文化相关的背景板，营造历史学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕骆宾王及其诗歌《咏鹅》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“《咏鹅》中‘鹅，鹅，鹅’的重复有何作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解骆宾王诗歌的基本内容和艺术特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对《咏鹅》中意象的分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《咏鹅》的朗诵视频，引出骆宾王及其诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解骆宾王生平及其在唐代文学史上的地位，结合《咏鹅》分析其艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《咏鹅》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“骆宾王为何被称为‘江南神通’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌分析的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解骆宾王及其诗歌。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写《咏鹅》的诗歌作业，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法创作。

提供拓展资源：提供与骆宾王相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读骆宾王的其他诗作，了解其文学成就。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《骆宾王传》：通过阅读《骆宾王传》，深入了解骆宾王的生平事迹，包括他的成长经历、文学成就以及他对后世的影响。

-《咏鹅》全文及赏析：深入阅读《咏鹅》全文，并参考相关赏析文章，分析诗歌的艺术特色、意境以及修辞手法。

-唐代文学史简介：了解唐代文学的发展历程，探讨唐代诗歌的特点，以及骆宾王在其中的地位和作用。

-江南地区文化发展史：研究江南地区在唐代的文化发展，包括文学、艺术、经济等方面的成就，以及这些成就对后世的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上提到的拓展阅读材料，进一步了解骆宾王及其作品。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《咏鹅》的理解和赏析，以及骆宾王在唐代文学史上的地位。

-鼓励学生创作自己的诗歌作品，尝试运用《咏鹅》中的修辞手法，展示自己的文学才华。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史课学习唐代社会背景，结合语文课学习诗歌创作技巧。

-邀请学生进行课堂展示，分享他们的研究成果和学习心得，增强学生的自信心和表达能力。

3.课后实践活动建议：

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受唐代江南地区的文化氛围。

-邀请历史学者或文学专家进行讲座，让学生与专业人士直接交流，拓宽知识视野。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中展示自己的诗歌鉴赏能力和朗诵技巧。

-创办校园文学社团，鼓励学生进行文学创作和交流，培养文学爱好者的兴趣。

4.家庭作业建议：

-让学生撰写一篇关于骆宾王生平和文学成就的短文，要求结合自己的理解进行分析。

-布置一首唐代诗歌的仿写作业，让学生尝试创作，并分享自己的创作心得。

-鼓励学生收集唐代江南地区的文化资料，如诗词、绘画、音乐等，制作一份主题展板。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价方案：

1.提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对《咏鹅》诗歌内容的理解程度，如“请解释一下《咏鹅》中的‘曲项向天歌’是什么意思？”

-观察学生对问题的反应，评估他们的思考深度和表达能力。

2.观察评价：

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论中的积极性、角色扮演中的投入程度。

-注意学生的眼神交流、表情变化，以了解他们的专注程度和兴趣点。

3.小组合作评价：

-评估学生在小组讨论中的贡献，如是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-检查小组合作的成果，如共同完成的诗歌分析报告或创作。

4.课堂测试评价：

-设计随堂小测验，如填空、选择题等，以快速评估学生对知识的掌握情况。

-根据测试结果，调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。

5.反馈与鼓励：

-及时对学生的回答和表现给予反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极、互动的课堂氛围。

6.课堂评价记录：

-记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、知识掌握情况等。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势，为后续教学提供参考。教学反思与总结今天上了《江南神通骆宾王》这一课，感觉整体上还是不错的。孩子们对骆宾王的故事挺感兴趣的，课堂气氛活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于《咏鹅》这首诗的理解还不够深入，他们在分析诗歌的意象和修辞手法时显得有些吃力。这可能是因为他们对古典诗歌的鉴赏能力还有待提高。所以，我想在接下来的教学中，可以多引入一些古典诗歌鉴赏的技巧，帮助他们更好地理解和欣赏古典诗歌。

其次，课堂讨论的时候，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是不太敢表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在课前多布置一些预习任务，让学生对课堂内容有更充分的准备，同时也要鼓励他们勇敢地发表自己的意见。

再来说说学生的收获。我感觉他们对骆宾王在唐代文学史上的地位有了更清晰的认识，对江南地区的文化也有了更多的了解。在情感态度上，他们对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的时间管理还可以更加合理，有些内容可能讲得不够透彻。另外，对于不同层次的学生，我可能需要更加个性化的教学策略。典型例题讲解1.例题：请根据《咏鹅》这首诗的内容，用现代汉语翻译下列句子：“曲项向天歌，白毛浮绿水。”

答案：鹅的脖子弯曲着，对着天空高歌，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上。

2.例题：分析《咏鹅》中“鹅，鹅，鹅”的重复运用有何作用？

答案：这种重复的运用增强了诗歌的节奏感，同时突出了鹅的形象，使读者对鹅的形态和动作有了更加鲜明的印象。

3.例题：从修辞手法的角度分析《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

答案：这里运用了对比和拟人的修辞手法。通过对比鹅的白色羽毛与绿水，突出了鹅的洁白与环境的和谐；通过拟人，将鹅的红掌拨动清波的动作形象化，增强了诗歌的生动性和趣味性。

4.例题：结合《咏鹅》的内容，谈谈你对骆宾王诗歌风格的理解。

答案：骆宾王的诗歌风格清新自然，善于捕捉生活中的细节，通过生动的描绘传达出作者对自然的热爱和对生活的感悟。

5.例题：请以《咏鹅》为例，说明唐代诗歌在语言上的特点。

答案：唐代诗歌在语言上追求简洁明快，善于运用比喻、拟人等修辞手法，同时注重音韵的和谐，如《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅”与“曲项向天歌”等句，既有节奏感又富有音乐美。板书设计1.骆宾王简介

①生平简介：唐代著名诗人，被誉为“江南神通”。

②生卒年份：约638年—约684年。

③主要成就：擅长五言诗，作品具有很高的文学价值。

2.《咏鹅》诗歌分析

①诗歌内容：《咏鹅》描绘了鹅的形象和动作。

②诗歌结构：四句诗，每句