第七单元 预防疾病教学设计小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育

课题第七单元预防疾病教学设计小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：预防疾病

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生珍爱生命、关注健康的意识，提高自我保护能力。通过学习预防疾病的知识，学生能够了解常见疾病的成因和预防措施，增强卫生习惯，形成正确的健康观念，为未来的生活打下良好的健康基础。同时，培养学生合作学习、探究问题、解决问题的能力，以及科学素养和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生活中的常见疾病有一定了解，但缺乏系统的预防疾病知识。他们可能知道一些基本的卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰，但对于疾病的预防措施和健康生活方式的理解还比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对生活中的各种现象充满好奇，对健康和安全的主题特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、生动、互动的学习方式，如小组合作、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对疾病的概念感到害怕，因此在学习预防疾病时可能会产生抵触情绪。此外，学生在理解复杂的预防措施时可能会遇到困难，需要教师提供清晰的解释和实际的例子来帮助他们理解。同时，学生的自我管理能力可能不足，需要教师引导他们养成良好的卫生习惯和健康生活方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂科版生命安全教育教材。

2.辅助材料：准备与疾病预防相关的图片、图表、健康生活习惯的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模型或实物，用于展示常见疾病的传播途径和预防措施。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“你们知道哪些常见的疾病吗？”为问题，引导学生思考并分享他们的答案。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的健康知识，如个人卫生习惯。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括常见疾病的类型、传播途径和预防措施。

-常见疾病：感冒、流感、手足口病等。

-传播途径：空气传播、接触传播、食物传播等。

-预防措施：勤洗手、戴口罩、保持个人卫生、接种疫苗等。

2.举例说明：教师通过具体案例，如某同学因不洗手而患上感冒，让学生理解预防疾病的重要性。

3.互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防流感，并分享小组意见。

-角色扮演：让学生扮演医生和患者，模拟医生为患者讲解预防疾病的方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放预防疾病的手册，让学生阅读并完成手册中的练习题。

2.教师指导：教师巡视教室，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调预防疾病的重要性。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

五、拓展活动（约10分钟）

1.学生分组，每组选择一个常见的疾病，进行调查研究，了解该疾病的预防措施。

2.各组准备汇报材料，下节课进行展示和分享。

六、作业布置

1.完成预防疾病的手册中的作业题。

2.与家长分享本节课的学习内容，讨论如何在家庭中实践预防疾病的方法。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康教育图书：《儿童健康手册》、《家庭健康指南》等，这些书籍提供了关于儿童和家庭的健康知识，包括疾病预防、营养饮食、锻炼身体等方面的内容。

-健康教育网站：国家卫生健康委员会官方网站、疾病预防控制中心网站等，这些网站提供权威的健康信息，包括疾病预防知识、健康生活方式建议等。

-健康教育视频：如《健康生活小常识》、《疾病预防教育系列》等，这些视频通过动画、实例等形式，生动地传达健康知识。

2.拓展建议：

-家庭健康日：建议家长和孩子一起设立“家庭健康日”，在这一天中，全家一起参与健康活动，如一起做运动、讨论健康饮食等。

-校园健康角：在学校设立健康角，放置健康相关的书籍、杂志、海报等，供学生课余时间阅读和学习。

-健康知识竞赛：组织学生参加健康知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生学习健康知识的兴趣，提高他们的健康素养。

-实地参观：组织学生参观医院、卫生防疫站等机构，让学生亲身体验医疗和预防工作的过程，加深他们对健康知识的理解。

-健康习惯记录：鼓励学生记录自己的健康习惯，如每天锻炼、定时作息等，通过记录和反思，帮助学生养成良好的健康习惯。

-家庭健康讲座：邀请专家或医生到校进行健康讲座，为学生和家长提供专业的健康指导。

-健康主题活动：开展如“健康生活周”、“防病知识宣传月”等主题活动，通过多种形式的活动，提高学生的健康意识。

-健康饮食教育：结合教材内容，开展健康饮食教育，教授学生如何选择健康的食物，制定合理的饮食计划。

-环境卫生教育：教育学生关注环境卫生，如垃圾分类、节约用水用电等，培养他们的环保意识。课后作业1.实践作业：观察并记录你所在家庭或班级一周内的健康生活习惯，包括饮食习惯、运动习惯、个人卫生习惯等，并分析这些习惯对健康的影响。

答案示例：我记录了一周内家人的饮食习惯，发现每天早上都吃早餐，晚上不晚于9点睡觉，每天进行至少30分钟的运动。这些习惯有助于保持身体健康。

2.创意作业：设计一个关于预防疾病的宣传海报，内容包括常见疾病的预防措施、健康生活方式的建议等。

答案示例：海报标题：“健康生活，远离疾病”，内容包括“勤洗手、戴口罩、保持室内通风”等预防措施，以及“均衡饮食、规律作息、适量运动”等健康生活方式建议。

3.案例分析：阅读以下案例，分析预防疾病的重要性，并思考如何在实际生活中应用这些预防措施。

案例：某同学因为长时间不洗手，导致感冒病毒在班级中传播，很多同学都因此生病。

答案示例：这个案例说明预防疾病的重要性。我们应该通过勤洗手、戴口罩等预防措施来避免疾病的传播。

4.小组讨论：分组讨论以下问题，并准备一个简短的报告。

问题：如何在家中营造一个有利于健康的居住环境？

答案示例：小组讨论后得出以下结论：保持室内清洁、定期通风、合理布置家具、使用环保材料等，这些都有助于营造一个健康的居住环境。

5.角色扮演：模拟以下场景，并完成相应的对话。

场景：你在学校食堂看到有人不戴口罩吃午餐。

答案示例：

A：同学，你为什么不戴口罩呢？

B：哦，我忘记带了。

A：为了大家的健康，还是戴上口罩吧，这样可以减少疾病的传播。

B：好的，谢谢你的提醒，我马上去戴。板书设计①预防疾病的重要性

-知识点：健康生活，预防为主

-词：预防、疾病、健康

②常见疾病的预防措施

-知识点：勤洗手、戴口罩、保持卫生

-词：洗手、口罩、卫生

③健康生活方式

-知识点：均衡饮食、规律作息、适量运动

-词：均衡、饮食、作息、运动

④疾病的传播途径

-知识点：空气传播、接触传播、食物传播

-词：传播、空气、接触、食物

⑤疾病预防的注意事项

-知识点：接种疫苗、避免拥挤场所、注意个人卫生

-词：疫苗、拥挤、个人卫生教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生的发言次数、回答问题的准确性以及课堂活动的参与情况。评价学生的专注力、合作精神和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、信息分享、观点表达和团队协作能力。观察学生是否能有效地运用所学知识进行讨论，并展示出对预防疾病知识的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试包括选择题、简答题和案例分析题，重点关注学生对疾病预防措施的理解和应用能力。

4.实践作业反馈：收集学生的实践作业，如健康生活习惯记录、预防疾病宣传海报等，评估学生的实际操作能力和创意表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体、及时的反馈。对于课堂表现积极、小组讨论贡献突出的学生给予表扬；对于理解有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施，以促进学生的持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解疾病预防知识时，我们可以尝试创设真实的情境，比如模拟医院就诊场景，让学生扮演医生和患者，这样能让学生更直观地理解预防疾病的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的疾病预防知识变得更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上比较被动，参与讨论和活动的积极性不高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.实践环节不足：虽然布置了实践作业，但学生在实际操作中可