第一单元第六课一、《SUMIF函数》教学设计 新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第一单元第六课一、《SUMIF函数》教学设计新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：《SUMIF函数》教学设计

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册

3.授课时间：第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解SUMIF函数的基本概念和功能，能够准确描述其在Excel中的应用场景。

②掌握SUMIF函数的语法结构，包括条件区域、求和区域和求和条件，能够根据实际需求设置函数参数。

③能够运用SUMIF函数解决实际生活中的简单计算问题，如计算特定条件下的总销售额等。

2.教学难点，

①理解条件区域和求和区域之间的关系，以及如何正确设置这两个区域以实现正确计算。

②灵活运用SUMIF函数解决复杂条件下的求和问题，如涉及多个条件或条件组合的情况。

③在实际操作中，能够识别并解决SUMIF函数使用过程中可能出现的错误，如逻辑错误、语法错误等。教学资源-软硬件资源：Windows操作系统、Excel2010/2013/2016版本、电脑教室

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Excel基础教程、SUMIF函数教学视频、Excel函数操作手册

-教学手段：多媒体投影仪、白板、PPT演示文稿、Excel操作练习题教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组使用Excel进行数据统计和分析的实际案例，如销售额统计、考试成绩分析等，提问学生是否了解Excel中的函数功能，以及它们在数据处理中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾Excel中基本函数的使用方法，如SUM、AVERAGE等，并提问学生是否熟悉这些函数的基本操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解SUMIF函数的定义、语法结构及其应用场景。

-通过PPT展示SUMIF函数的语法格式，解释各参数的含义，如条件区域、求和区域和求和条件。

-举例说明：

-以实际案例为例，如计算销售部员工在特定时间段内的销售额总和。

-展示SUMIF函数在Excel中的操作步骤，引导学生跟随操作进行练习。

-互动探究：

-分组讨论，让学生根据所学的SUMIF函数知识，尝试解决一个简单的实际问题。

-教师指导学生进行操作，帮助学生掌握SUMIF函数的运用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一些练习题，如计算不同条件下的销售总额、考试成绩等。

-教师巡视课堂，关注学生的练习情况，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：

-针对学生在练习过程中出现的错误，及时进行纠正和指导。

-引导学生总结使用SUMIF函数的技巧和注意事项。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调SUMIF函数在数据处理中的应用。

-鼓励学生在课后尝试使用SUMIF函数解决更多实际问题，提高数据处理能力。

-分享一些使用SUMIF函数的高级技巧，如嵌套SUMIF函数等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的SUMIF函数练习题，巩固所学知识。

-强调作业要求，确保学生能够独立完成作业。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际操作。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

-及时关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导。

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解SUMIF函数的定义、功能及语法结构。

-学生能够熟练运用SUMIF函数进行数据求和，解决实际生活中的简单计算问题。

-学生能够根据实际需求，设置条件区域、求和区域和求和条件，实现正确计算。

2.技能提升：

-学生在操作Excel时，能够灵活运用SUMIF函数，提高数据处理效率。

-学生在遇到实际问题时，能够迅速想到SUMIF函数作为解决工具，提升问题解决能力。

-学生在团队合作中，能够运用SUMIF函数进行数据分析和总结，提高团队协作能力。

3.思维能力：

-学生在理解SUMIF函数时，能够锻炼逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题。

-学生在运用SUMIF函数时，能够培养创新思维，尝试不同的应用方法，提高创新能力。

-学生在遇到复杂问题时，能够运用SUMIF函数进行拆解，逐步解决，提高解决问题的能力。

4.自主学习能力：

-学生在课堂学习中，能够主动探究SUMIF函数的应用，提高自主学习能力。

-学生在课后能够自觉完成作业，巩固所学知识，提高自我管理能力。

-学生在面对新问题时，能够独立思考，尝试运用所学知识解决问题，提高自我学习能力。

5.综合素质：

-学生在掌握SUMIF函数的过程中，培养严谨细致的学习态度，提高自己的综合素质。

-学生在合作学习过程中，学会与人沟通、协作，提高人际交往能力。

-学生在解决问题的过程中，培养勇于尝试、坚持不懈的品质，提高自己的抗压能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉挺有收获的。咱们这节课是关于SUMIF函数的，这个函数在Excel里可是挺实用的，对于七年级的学生来说，也是挺有挑战性的。我想从几个方面来反思一下这节课。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错，通过实际案例激发学生的兴趣，让他们觉得这个函数不是空中楼阁，而是有实际应用价值的。不过，我发现有些学生对于函数的概念还是有点模糊，可能我在解释的时候可以更加直观一些，用图表或者实际的Excel操作来帮助他们理解。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释SUMIF函数的用法。但是，我发现有些学生对于函数的语法结构还是不太明白，我在这里可能需要更加耐心一些，多给一些例子，让他们在实践中去体会。

互动探究环节，学生们参与得挺积极的，但是也有个别学生不太敢发言。我觉得我可以在接下来的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法，哪怕是不太成熟的想法，也要鼓励他们去尝试。

至于巩固练习，大部分学生都能完成练习题，但是也有少数学生对于一些复杂的条件设置不太适应。我觉得这需要我在课后提供一些额外的辅导，帮助他们更好地掌握这个函数。

总体来说，这节课学生的掌握情况还是不错的。他们在知识上有了新的收获，技能上也有所提升。情感态度上，我看到了他们对信息技术的兴趣和热情。当然，也存在一些问题，比如个别学生对于函数概念的理解不够深入，还有一些学生不太敢在课堂上发言。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了教学中的不足。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性，对于SUMIF函数的学习兴趣浓厚。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新知识的接受能力较强。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。通过小组合作，学生们不仅加深了对SUMIF函数的理解，还提升了团队协作能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们对SUMIF函数的基本概念和操作有了较好的掌握。大部分学生能够正确运用SUMIF函数进行数据求和，但也存在一些学生在设置条件区域和求和区域时出现错误。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极回答问题的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中出现错误的学生，我耐心地进行了讲解，并提醒他们在今后的学习中要注重细节。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中发挥带头作用。

-对于在课堂上不太敢发言的学生，我给予了鼓励，并建议他们在课后多加练习，提高自己的自信心。

总体来说，这节课的教学效果较好。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为学生们提供更好的学习体验。课后作业1.作业内容：使用SUMIF函数计算以下数据表中满足特定条件的数据总和。

-数据表：学生成绩单

-条件：语文成绩大于80分

-求和区域：数学成绩

答案：假设成绩单中语文成绩在B列，数学成绩在D列，数据从第二行开始。公式为：=SUMIF(B2:B10,">80",D2:D10)

2.作业内容：计算销售部员工在第一季度中，销售额超过10,000元的员工总数。

-数据表：销售记录

-条件：销售额大于10,000元

-求和区域：销售额

答案：假设销售额在C列，数据从第二行开始。公式为：=SUMIF(C2:C10,">10000",C2:C10)

3.作业内容：计算某班级学生中，英语成绩在90分以上且数学成绩在85分以上的学生人数。

-数据表：学生成绩单

-条件：英语成绩大于等于90分且数学成绩大于等于85分

-求和区域：学生人数

答案：假设英语成绩在B列，数学成绩在C列，数据从第二行开始。公式为：=SUMIF(B2:B10,">90",C2:C10)*SUMIF(C2:C10,">85",C2:C10)

4.作业内容：计算公司各部门在上一季度中，部门总支出超过平均支出的部门数量。

-数据表：部门支出记录

-条件：部门总支出大于平均支出

-求和区域：部门总支出

答案：假设部门支出在C列，数据从第二行开始。首先计算平均支出：=AVERAGE(C2:C10)，然后使用SUMIF函数计算超过平均支出的部门数量。

5.作业内容：计算某店铺在特定日期范围内，销售额达到或超过平均销售额的天数。

-数据表：销售额记录

-条件：销售额大于等于平均销售额

-求和区域：销售额

答案：假设销售额在C列，日期在A列，数据从第二行开始。首先计算平均销售额：=AVERAGE(C2:C10)，然后使用SUMIF函数结合IF函数和COUNTIF函数计算符合条件的天数。公式为：=COUNTIF(A2:A10,">="&AVERAGE(C2:C10))内容逻辑关系①SUMIF函数的定义与功能

-SUMIF函数：对满足特定条件的单元格区域中的数值进行求和。

-作用：简化对特定条