《题破山寺后禅院》《送友人》课件(共20张)语文八年级下册统编版

部编版八年级语文下册课外古诗词诵读【课·外·古·诗·词·诵·读】后题破山寺禅院《》唐代诗人，与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意，来往山水名胜，过着漫游生活。其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。作者简介常建本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。写作背景禅院，寺院诵读诗歌常建题破山寺后禅院清晨/入/古寺，初日/照/高林。竹径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。营造的画面：早晨，初升的红日将金色的阳光洒向寺院，洒向虞山之中的林木，使寺院变得更加绚丽明亮，高耸人空的山林也变得更加翠绿葱茏，令人心旷神怡。将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。照品读诗歌（1)“清晨入古寺，初日照高林。”品读诗歌(2)山光悦鸟性，潭影空人心。颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。悦将旭日东升时的勃勃生机刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。空既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。品读诗歌（3）万籁此都寂，但余钟磬音。尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。诗歌概括题破山寺后禅院首联：漫步山林，进入古寺颔联：小路曲折，花木繁盛颈联：小鸟欢飞，潭影空明尾联：万籁俱寂，钟磬悠扬这首诗抒写清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦之情和寄情山水的隐逸情怀。诗歌主旨送友人《》【课·外·古·诗·词·诵·读】作者简介李白字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。送友人，点明了诗歌的写作内容，是李白送别友人时所作的一首五言律诗。背景介绍律诗特点（1）限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。（2）每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。（3）偶数句要求押韵。青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。送友人李白诵读诗歌诗歌赏析（1）“青山横北郭，白水绕东城。”首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。营造的画面：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景。诗歌赏析(2)此地一为别，孤蓬万里征。颔联抒情，运用比喻的修辞，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。诗歌赏析（3）“浮云游子意，落日故人情”颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人巧妙地用天空中随风飘浮的白云，比喻友人行踪不定，任意东西；用天边徐徐而下的夕阳，似乎不忍遽然离开大地，比喻诗人对朋友的难舍之情。诗歌赏析（4)挥手自兹去，萧萧班马鸣。细节描写，写出了我和友人故作潇洒、挥手作别，从听觉角度，以班马的哀鸣来衬托与友人离