人教五年级数学下册《3的倍数的特征》教学课件

3的倍数的特征五年级数学下册•人教版第2单元

因数和倍数

目录单元、课时素养目标教学重难点教学实施亮点1.经历倍数与因数、质数和合数的认识过程，以及2,5,3的倍数特征的探索过程，学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。2.能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数，知道2,5,3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应判断，促进数感的发展。3.在认识倍数与因数，探索非零自然数特征的过程中，在建立概念、运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力。单元素养目标数感推理意识运算能力创新意识01020304理解并掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数，促进数感的发展。通过3的倍数的特征的归纳过程，培养学生的抽象思维能力。经历观察、猜想、推翻猜想、再观察、再猜想、验证的过程，发展学生的推理意识。通过探索学习，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识。课时素养目标难点：理解3的倍数的特征的原理教学重难点重点：探究并掌握3的倍数的特征导入以学定教具体到抽象教学实施亮点百十个听声辨数十万万千亿千万百万猜想探究新知我们研究了2,5的倍数的特征，猜一猜，3的倍数有什么特征呢？个位上是3,6或9的数是3的倍数。3的倍数是奇数2（教科书第10页例2）新课探究01234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798990123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899上表中哪些数是3的倍数？把它们圈起来。百十个3颗珠子拨的数，是3的倍数吗？百十个4颗珠子拨的数，是3的倍数吗？5颗珠子拨的数，是3的倍数吗？6颗珠子拨的数，是3的倍数吗？所用珠子的个数拨出的数是否是3的倍数3456789.................是否否是猜想：所用珠子的个数是3的倍数，这个数就是3的倍数。验证探究新知合作要求：1.选：选择你想验证的珠子的个数2.拨：用你选择的珠子的个数在计数器上任意拨出一个数，验证它是否是3的倍数。3.比：比对一下验证结论与猜想是否一致。个十百千百十个百十个百十个312153264根据所用珠子的个数判断是不是3的倍数3+1+2=61+5+3=92+6+4=12各位上数的和=所用珠的个数探究新知3的倍数有什么特征？所用珠子的个数是3的倍数，这个数就是3的倍数。各位上的数的和123456789111213141516171819212223242526272829313233343536373839414243444546474849515253545556575859616263646566676869717273747576777879818283848586878889919293949596979899探究新知102030405060708090100369121518

1.下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。24582+4=624是3的倍数03695+8=1358不是3的倍数258实践应用，深化理解47964+7=1147不是3的倍数17