2026年四年级语文下册综合性学习实践真题及解析

2026年四年级语文下册综合性学习实践真题及解析（统编版・全国通用，聚焦“轻叩诗歌大门”“成长故事”“致敬劳动者”三大核心主题）一、选择题（每题2分，共20分）在“家乡植物”综合性学习中，小明通过查书籍、问老人、实地观察收集资料，这体现了他具备（）能力。

A.独立阅读B.查询信息C.观察记录D.合作分享

答案：B

解析：查阅书籍、询问他人属于查询信息；观察记录侧重“手写记录发现”，题干未强调记录动作，排除C。小组合作“小小社区规划师”时，小丽收资料、小刚设计图纸、小华汇报，小丽的主要角色是（）。

A.观察者B.执行者C.组织者D.总结者

答案：B

解析：负责具体任务（收资料、设计）是执行者；组织者统筹分工，总结者负责汇总成果，排除A、C、D。“传统节日”活动中，小芳收集端午图文并准备分享，她最需具备的能力是（）。

A.快速记忆B.清晰表达C.精准计算D.创意设计

答案：B

解析：班级分享核心是清晰表达观点与内容；创意设计侧重制作环节，非分享核心，排除D。“采访身边劳动者”任务中，小强采访清洁工并记录其辛苦与热爱，体现的学习态度是（）。

A.懒惰敷衍B.袖手旁观C.认真负责D.推卸责任

答案：C

解析：主动采访、详细记录是认真负责的表现，其余选项均为负面态度，与题干不符。“奇妙的动物世界”活动中，小华发现动物习性与环境相关并探究，体现的素养是（）。

A.审美情趣B.科学探究C.人文关怀D.实际操作

答案：B

解析：观察现象、思考关联、主动探究属于科学探究素养；人文关怀侧重情感关怀，排除C。小组合作写调查报告时，成员间需（）才能达成共识。

A.争论不休B.默默不语C.有效沟通D.强行决定

答案：C

解析：表达观点、倾听意见、协商一致是有效沟通；其余选项均不利于合作，排除。下列不适合四年级语文综合性学习的是（）。

A.班级图书角管理体验B.数学公式推导竞赛

C.“我的家乡”手抄报制作D.诗歌朗诵会策划

答案：B

解析：B属于数学学科活动，非语文综合性学习；其余选项均贴合语文实践（阅读、表达、创作）。“轻叩诗歌大门”活动中，收集现代诗的主要目的是（）。

A.背诵诗句应付考试B.感受诗歌节奏与情感

C.提高写字速度D.积累词语写作文

答案：B

解析：诗歌核心特点是节奏美、情感真，收集诗歌为感受其魅力；A、C表述错误，D非核心目的。编班级诗集时，不需要做的是（）。

A.给诗集起名字B.分类整理诗歌

C.给诗歌配插图D.背诵所有诗歌

答案：D

解析：编诗集步骤：起名→分类→排版→配插图，无需背诵所有诗歌，排除。“成长故事”分享会中，下列做法不合适的是（）。

A.认真倾听他人发言B.打断同学发表不同意见

C.分享自己的真实经历D.礼貌提问交流感受

答案：B

解析：分享会需尊重他人，不能随意打断发言；A、C、D均为文明交流行为。二、实践设计题（共30分）（一）“致敬劳动者”主题活动策划（12分）学校开展“致敬劳动者”实践活动，请你参与设计：拟写活动口号（不超过10字）：（4分）

示例：劳动最光荣，致敬奋斗者

解析：紧扣“劳动、致敬”，简洁有力、朗朗上口即可。设计两个具体活动内容：（8分）

示例：

活动一：采访身边劳动者（清洁工、老师、医生等），记录工作日常

活动二：开展“劳动小能手”实践（整理教室、打扫校园、种植绿植）

解析：活动需贴合“致敬劳动”，兼具实践性与教育意义。（二）“我为校园添色彩”活动设计（10分）四（1）班开展“美化校园”活动，完成以下任务：作为组长，收集同学建议的两种形式：（4分）

示例：发放调查问卷、召开小组座谈会、线上留言征集（任选两种）

解析：形式需适合小学生，便捷易操作。设计“走廊绿植美化”活动步骤：（6分）

示例：

①分组统计走廊可摆放绿植的位置与数量；

②讨论确定绿植种类（好养活、易打理）；

③分工采购绿植、花盆，搬运摆放；

④制定养护计划，定期浇水、修剪。

解析：步骤需清晰、有条理，兼顾可行性与安全性。（三）“轻叩诗歌大门”实践任务（8分）班级准备编《童年诗集》，完成以下任务：给诗集起一个名字：（2分）

示例：《童诗里的春天》《童年的诗韵》《小小诗行》

解析：紧扣“童年、诗歌”，清新有诗意即可。仿写一句短诗（句式：景物+心情+意象）：（6分）

示例：

小草，怎样的嫩绿呢！

微风拂过，点头，微笑。

解析：抓住景物特点，融入真情实感，句式贴合要求即可。三、材料分析题（共25分）阅读下面材料，完成练习：

小明家附近的小河，近期河水发黑发臭、漂浮垃圾。小明和同学们行动起来：制作环保海报宣传、周末分组捡垃圾、向环保部门反映情况。虽然辛苦，但河水逐渐变清，岸边变干净，他们露出了笑容。小明和同学们采取了哪些行动？（6分）

答案：①制作宣传海报，宣传环保重要性；②周末分组到河边捡拾垃圾、清理河岸；③向环保部门反映情况，呼吁保护河流。

解析：从材料中直接提取关键行为，分点概括即可。他们的行动体现了怎样的精神？（6分）

答案：爱护环境、责任心强、团结协作、不怕吃苦的精神。

解析：结合行动分析品质：主动护河→责任心；分工合作→团结；不怕脏累→吃苦耐劳。补充两条保护小河的建议：（6分）

示例：①禁止向河内排放污水、乱扔垃圾；②定期开展“护河志愿活动”；③种植水生植物，净化水质。

解析：建议需具体可行，贴合“保护河流”主题。写一段环保倡议（50字左右）：（7分）

示例：

同学们，小河是我们的朋友，保护河流人人有责！让我们不乱扔垃圾、节约用水，主动参与护河行动，让河水清澈、家园美丽！

解析：语言简洁、有号召力，紧扣“保护河流、环保”主题。四、成果展示题（共25分）班级举办“我的家乡”手抄报展示，完成以下任务：主题为“家乡的节日”，列举三项内容：（6分）

示例：①节日起源与传说；②节日习俗（吃什么、做什么）；③节日相关的诗词、谚语；④家乡节日的特色活动。

解析：围绕“节日”，从起源、习俗、文化等角度列举，贴合主题即可。设计手抄报版面安排：（8分）

示例：

①顶部：手抄报标题（艺术字，如《家乡的端午》）；

②左侧：节日起源与传说（配简单插图）；

③中间：节日习俗（图文结合，如吃粽子、赛龙舟）；

④右侧：节日诗词与感悟（字体工整）；

⑤底部：装饰边框（花纹、祥云图案）。

解析：版面需清晰、美观，图文结合，重点突出。增加两种吸引人的元素：（6分）

示例：①手绘插图（家乡风景、节日场景）；②彩色边框、花纹装饰；③小贴纸、立体贴画；④书法字体的诗词摘抄。

解析：元素需贴合主题，美观且易操作，适合小学生制作。为手抄报写一句结束语：（5分）

示例：家乡的节日，